Причины возникновения кист поджелудочной железы. Диагностический алгоритм обследования больного с КПЖ. Динамика уровня противовоспалительных цитокинов. Подход к выбору метода хирургического лечения КПЖ в зависимости от зрелости, локализации и размеров.

Методики хирургического лечения травм печени и селезёнки. Возможности маркировки сосудистых зон, сегментов печени и селезенки на поверхность органа для разработки рациональных способов резекции. Дифференцированный подход к выбору способа гемостаза.

Знакомство с наиболее актуальными проблемами дифференцированного обучения. Индивидуальный подход как важный психолого-педагогический принцип, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка. Общая характеристика нестандартных жанров уроков.

Возможности использования индивидуального и дифференцированного подходов при обучении умственно отсталых школьников русскому языку. Некоторые особенности усвоения умственно отсталыми школьниками правил правописания. Анализ уроков по развитию речи.

Сущность понятия "индивидуальный подход". Учет типических особенностей учащихся в процессе обучения. Особенности осуществления дифференцированного подхода. Восемь типов учащихся по Л.С. Мирскому. Индивидуально-групповая и коллективная работа на уроке.

Исследование проблемы дифференциации и индивидуализации образования и воспитания ребенка. Обоснование эффективности использования индивидуальных электронно-образовательных маршрутов, которые решают все существенные проблемы и задачи данных подходов.

Структура программы "Развитие индивидуального стиля руководителя". Сущность рефлексивного и аутопсихологического компонента индивидуального стиля управленческой деятельности обучаемых. Формирование индивидуального стиля управленческой деятельности.

Использование логопедического массажа для коррекции различных речевых расстройств (дизартрия, ринолалия, заикание и голосовые расстройства). Расслабляющий и стимулирующий массаж язычной мускулатуры. Пассивная и активная артикуляционная гимнастика.

Сравнительный анализ результатов использования способа оперативного лечения, включающего иссечение трещины, дозированную дилятацию анального канала и его пластику, с традиционными хирургическими методиками, направленными на коррекцию сфинктероспазма.

Аспекты дифференцированного подхода как педагогической проблемы в педагогике. Обоснование двух ступеней содержания образования. Инновационные процессы в высшей школе. Реформа высшего образования. Познавательная активность и творческая самостоятельность.

Сроки допустимых задержек продвижения инородных тел на одном месте. Типичные места задержек продвижения и места перфораций инородными телами желудочно-кишечного тракта. Основные типичные ошибки оказания медицинской помощи на этапах госпитализации.

Выбор метода коррекции эквино-варо-аддукционной деформации у пациентов старше 3 лет с атипичными, ригидными формами деформации. Оценка результатов коррекции врожденной косолапости у больных по анамнестическим, клиническим и рентгенологическим данным.

Изучение особенностей при дифференцированном и личностно-ориентированном педагогическом подходе в обучении вокалистов. Недостатки и ограничения формирующего эксперимента в педагогике и педагогической психологии. Пути преодоления этих ограничений.

Дифференциация обучения как учет индивидуально-типологических особенностей личности в форме группирования учащихся и разного построения процесса обучения в выделенных группах. Создание педагогических ситуаций, помогающих раскрыть достоинства обучающихся.

Определение понятия дифференциации в педагогике, ее виды (внешняя и внутренняя). Методики изучения учащихся в целях дифференциации учебной работы: диагностика развития математических способностей, способа восприятия информации, уровня обученности.

Проблема дифференциации в психолого-педагогических исследованиях. Типы гомогенных классов. Методики изучения учащихся в целях дифференциации учебной работы. Диагностика развития математических способностей, восприятия информации, уровня обученности.

Сущность и принципы дифференциации обучения, поиск эффективных средств и форм его осуществления. Анализ передового педагогического опыта по воспитанию младших школьников. Учет индивидуальных особенностей учащихся. Использование разноуровневых заданий.

Изучение понятия дифференциации обучения (учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учет типичных индивидуальных различий учащихся) и исследование применяемых способов на уроках биологии: по уровню творчества, трудности и объёму материала.

Создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп для учета особенностей их контингента. Характеристика целевых ориентаций технологии дифференциации по уровню развития способностей. Главные особенности методики преподавания.

Сущность и предназначение физической культуры. Характеристика занятий физической культурой в детском саду. Особенности организации занятий с учетом двигательной активности детей и гендерных различий. Определение уровня физической подготовленности детей.

Возрастные закономерности и особенности развития координационных способностей слабослышащих и неслышащих школьников 8–15 лет. Дифференцированный подход в процессе развития данных способностей у школьников 8 – 13 лет с различными нарушениями слуха.

Сущность и формы дифференциации обучения. Психолого-педагогические основы дифференцированного подхода. Виды упражнений при индивидуализации обучения. Особенности организации учебной деятельности на уроках иностранного языка при дифференцированном подходе.

Морфофункциональные и двигательные особенности школьников 10–11 лет различных соматотипов. Определение и обоснование дифференцированных величин параметров планирования циклических нагрузок для них. Рациональный вариант организации недельного микроцикла.

Предложен дифференцированный подход государственного воздействия на субъекты сферы социально-трудовых отношений. Предложены рекомендации по дифференцированному подходу государственного воздействия с учетом конкретных характеристик хозяйствующего субъекта.

Исследование дифференцированного этиотропного подхода к назначению антибиотиков при ангине у детей. Препараты, назначаемые при остром тонзиллофарингите стрептококковой этиологии, аллергии, а также в случаях определения внутриклеточных патогенов.

Причины неудовлетворительных результатов хирургического лечения эпителиального копчикового хода. Выбор метода хирургического лечения эпителиального копчикового хода в зависимости от топографо-анатомического строения ягодично-крестцово-копчиковой области.

Причины рецидива после стриппинга поверхностных вен. Оценка риска развития послеоперационных осложнений у пациентов с варикозной болезнью. Использование эндовенозной лазерной коагуляции. Методы устранения вертикального рефлюкса по стволам подкожных вен.

Изучение характера и структуры гинекологических заболеваний, подлежащих хирургическому лечению. Изучение причин наиболее часто встречающихся осложнений в хирургической гинекологии. Характеристика дифференцированного подхода к выбору метода операции.

Исследование основных методик послеоперационного ведения онкопроктологических больных, которые способствуют улучшению их реабилитации. Характеристика ключевых противопоказаний к лапароскопическим вмешательствам при опухолевой патологии толстой кишки.

Проблема диагностики желчнокаменной болезни. Оценка эффективности применения дифференцированного подхода к выбору оперативного доступа при калькулезном холецистите. Определение дополнительных критериев, которыми можно было бы дополнить имеющийся алгоритм.