Визначальна роль української національної ідеї в суспільно-політичному процесі. Дослідження науково-педагогічної та громадсько-політичної діяльності В. Кубійовича в Кракові часів Другої Речі Посполитої. Його здобутки як науковця і суспільного діяча.

Висвітлення повсякденного життя науково-педагогічної інтелігенції Ізмаїльської області у повоєнне десятиліття на прикладі Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Показано матеріально-побутове становище науково-педагогічних працівників.

Аналіз соціально-демографічної характеристики науково-педагогічної інтелігенції радянської України напередодні Другої світової війни. Оцінка динаміки показників кількісного і якісного складу працівників освіти й науки республіки у міжвоєнний період.

Комплексне дослідження особливостей модернізації системи освіти в УРСР 20-30-х років. Аналіз інтелектуального потенціалу суспільства, соціального статусу і культурно-освітнього рівня професорсько-викладацького складу України в даний історичний період.

Динаміка кількісно-якісних параметрів науково-педагогічної інтелігенції. Рівень та якість життя професорсько-викладацьких кадрів. Морально-психологічний стан викладачів. Урядова політика ідеологічному та адміністративному тиску в системі вищої освіти.

Наукове вивчення музично-педагогічного досвіду Болеслава Яворського. Дослідження теорії ладового ритму. Аналіз процесу формування музичного сприймання і музичної творчості дитини. Особливість використання асоціативного методу художнього мислення.

Оцінка концептуальної філософської компетентної моделі підготовки аспірантів при вищих навчальних закладах, наукових установах. Зміст освітньо-професійної програми, формування наукової та педагогічної складових загальної науково-педагогічної компетенції.

Вивчення та характеристика специфіки позиції здобувачів-практикантів про сильні сторони і перспективи оновлення програми науково-педагогічної практики за спеціальністю "Економіка". Ознайомлення з пріоритетними завданнями науково-педагогічної практики.

Аналіз науково-теоретичних досліджень педагогічної спадщини Івана Огієнка, напрямки його діяльності та методологічні засади. Сутність і головний зміст положень праць ученого про педагогічне керівництво процесом навчання та формування особистості.

Системний аналіз історичних поглядів, основних напрямків дослідницької діяльності в сфері джерелознавства і краєзнавства - Володимира Костянтиновича Піскорського - видатного українського історика, професора всесвітньої історії Ніжинського інституту.

Ознайомлення з особливостями діяльності відомого українського вченого, педагога Володимира Олександровича Ґериновича. Дослідження значення його праць з географії України, які засвідчують внесок вченого в географічну науку та в методику її викладання.

Вивчення особистого внеску генерал-лейтенанта В.С. Сідака у фундацію досліджень з історії структур розвідки періоду державотворчих пошуків українського народу. Аналіз науково-педагогічної діяльності навколо проблематики історії вітчизняних спецслужб.

Аналіз багатогранної діяльності відомого професора-хіміка І. Осипова в період роботи у Харківському технологічному інституті з 1906 по 1918 р. Організаційна діяльність на посаді директора (ректора) ХТІ. Трагічні сторінки життєвих випробувань професора.

Соціально-педагогічна та просвітницька творчість вченого-біолога, педагога та громадського діяча. Значення педагогічних ідей О. Янати для вирішення сучасних проблем освіти і виховання. Внесок вченого в організацію науки в Україні і об'єднання спільноти.

Гіпотеза як найважливіший елемент педагогічного дослідження. Ключові умови ефективності проведення наукового дослідження. Об’єкт і предмет педагогічного дослідження та вимоги до них. Формулювання педагогічної проблеми та пошук шляхів її вирішення.

Пошук та удосконалення шляхів музично–естетичного виховання як предмет музично-педагогічних наукових досліджень. Дослідження проблеми науково-педагогічного внеску К.Г. Стеценка і Я.С. Степового у вирішення завдань музично-естетичного виховання молоді.

Діяльність викладачів вищих навчальних закладів як осіб, що виконують маркетингові функції. Засіб просування освітніх послуг вищого навчального закладу як пропаганда під час комунікації науково-педагогічного працівника з його потенційними абітурієнтами.

Комплексне врахування загальнопедагогічних та дидактичних принципів у процесі проектування методичної системи навчання інженерно-графічних дисциплін майбутніх учителів технологій. Перспективи розвитку інженерно-графічної освіти в педагогічних ВНЗ.

Висвітлення особливостей професійного співробітництва як необхідної передумови забезпечення ефективності корекційної роботи в інклюзивних навчальних закладах. Окреслення організаційних питань у взаємодії команди фахівців загальної та спеціальної освіти.

Принципи та функції управління освітнім процесом у закладах дошкільної освіти. Аналіз методів, які використовуються керівниками ЗДО в організації педагогічної діяльності. Використання управлінських ситуацій у підготовці організаторів дошкільної освіти.

Професійно-етична компетентність як базова складова професійності ветеринарного лікаря. Аналіз педагогічної проблеми формування професійно-етичної компетентності студентів вищих навчальних закладів ветеринарного профілю. Аналіз структури професіограми.

Значення та методи формування професійно-етичної компетентності як базової складової професійності ветеринарного лікаря, що віддзеркалює його духовність, внутрішню культуру, здатність приймати адекватні моральні рішення та діяти відповідно до норм етики.

Характеристика ідей видатного вченого-педагога і громадського діяча М.І. Пирогова щодо реформування університетської освіти в Російській імперії у ХІХ ст. Дослідження особливостей реформування освіти в Україні, особливостей використання ідей Пирогова.

Простеження "точок перетину" ідей вченого-педагога М.І. Пирогова щодо реформування університетської освіти в Російській імперії з основоположними принципами закону України "Про вищу освіту". Розгляд концептуальних засад університетської реформи 1863 р.

Теоретико-методологічні та науково-методичні основи вальдорфської педагогіки. Розробка моделі школи, яка успішно інтегрує вітчизняні й світові гуманістичні традиції та передові ідеї. Основні принципи, підходи, технології вальдорфської педагогіки.

Характеристика прогресивних педагогічних принципів Штайнер-школи. Основні компоненти педагогічної діяльності з реалізації вальдорфської системи організації навчально-виховного процесу в сучасній школі. Педагогічні умови реалізації вальдорфських ідей.

Визначення наявності взаємозв’язку між рівнем рухової активності та показниками фізичного стану дітей молодшого шкільного віку. Оцінка ефективності організаційно-методичних умов, які сприяють самостійним заняттям фізичними вправами школярів у вільний час.

Проблема розвитку творчих здібностей. Засади особистісно-орієнтованої моделі взаємодії педагога та вихованців: довірливе ставлення до дитини, урахування її індивідуальних можливостей, забезпеченні відчуття успіху в різних видах діяльності, захищеності.

Обґрунтуванно передумови розвитку іншомовної освіти в контексті підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання. Розглянтуо комплексні методики культуроцентричного і проблемно-орієнтованого навчання. Методологічні основи мовної підготовки студентів.

Комплексний розгляд проблеми розвитку музикальності учнів закладів позашкільної спеціалізованої мистецької освіти в процесі музичного навчання. Сутність феномена музикальності як якості особистості. Впровадження методики індивідуального розвитку учнів.