Разработка мер, направленных на развитие системы дополнительного образования в России. Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие эффективной системы дополнительного образования детей.

Проблема планирования образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Цели, содержание образования и порядок организации и планирования образовательного процесса для обеспечения развития личности, мотивации и способностей детей.

Современные носители информации и их эволюция, направление развития. Особенности развития информационных носителей, их функции и значимость в современном обществе. Опрос пользователей об использовании и функционалу различных носителей информации.

Образовательные возможности музейных площадок, созданных по принципу "Дома занимательной науки" Я.И. Перельмана, при педагогических вузах. Исследуется возможность использования новых методических форм и приемов проведения интерактивных занятий на их базе.

Модернизация образовательной системы в Российской Федерации. Изучение понятия "педагогическая технология". Использование игр в процессе обучения. Личностно-ориентированные технологии в преподавании предмета. Коллективная система обучения в России.

Сравнительное рассмотрение парадигм современного секулярного и теистического знания и образования. Перспективность религиозной парадигмы и ошибочность ее противопоставления идеалам научного прогресса, неспособного решить вопросы человеческого бытия.

Особенности современных моделей вузов как объектов инновационных образовательных стратегий. Опыт внедрения новых образовательных стратегий (форсайт, тьюторинг) в теорию и практику высшего образования. Анализ современных образовательных стратегий.

Стратегия современного образования в России в свете международного опыта и образовательной картины мира. Реализация компетентностного подхода. Виртуальные и дистанционные технологии. Роль проектной деятельности в многоуровневой образовательной системе.

Сущность современных образовательных технологий, возможности в развитии и обучении школьников. Личностно–ориентированный подход, организация проектной деятельности на уроках информатики. Анализ уроков с применением современных образовательные технологий.

Описание тренинга, направленного на развитие личностных и профессионально важных качеств педагогов, воспитание у них навыков эффективных взаимодействий с учащимися, их родителями для формирования у школьников базовых компетентностей в учебном процессе.

Функциональное предназначение игровой деятельности. Принципы создания направлений для решения условных заданий. Классификация игр по педагогическим и методологическим признакам. Ролевые виды имитаций. Понятие коммуникативной компетентности учителя.

Внедрение в воспитательный процесс современных образовательных и информационных технологий. Характеристика основных методов обучения школьников. Речевые ошибки и пути их исправления. Методика работы над морфемным составом и словообразованием слов.

Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии. Основные качества современных педагогических технологий. Система поэтапного обучения Н. Палтышева. Технология саморазвития М. Монтессори. Игровые технологии и проблемное обучение.

Лингво-методические и психологические основы обучения младших школьников грамотному письму. Взгляды методистов на роль и место списывания в работе по орфографии. Экспериментальная работа в школе по развитию орфографической грамотности у школьников.

Развитие способностей учеников к образованию. Использование проблемного метода в подготовке медиков. Анализ влияния цифровых технологий на успеваемость. Формирование активной жизненной позиции и лидерских качеств. Принципы оценки выполнения заданий.

Определение факторов, обуславливающих эффективность методики преподавания. Типы современных образовательных технологий и основания их классификации. Основные принципы обучения и воспитания, отражающие сущность современных образовательных технологий.

Проблемы автоматизации образовательного процесса в общеобразовательной школе. Исследование сущности проблемно-модульного обучения в России. Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений. Методика конструирования педагогических тестов.

Информационные технологии в образовании - аппаратно-программные средства, базирующиеся на использовании вычислительной техники. Интерактивные доски: аналого-резистивная технология, их типы. Основные характеристики звука. Концепция дистанционного обучения.

Сущность технологического подхода в обучении в высшей школе, его достоинства и недостатки. Применение технологии проблемного обучения при разработке занятия-семинара по дисциплине "Экономическая теория" на тему: "Общая характеристика рыночной экономики".

Концептуальные положения и отличительные признаки традиционной образовательной технологии. Особенности содержания образования и методики преподавания в традиционной школе. Положительные и отрицательные стороны традиционной образовательной технологии.

Содержание современного школьного математического образования. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Основные требования к результатам обучения по математике.

Трансформация каналов восприятия, переработки, хранения и воспроизведения информации студентами. Современные образовательные технологии, применяемые на юридическом факультете, с целью формирования квалифицированного профессионала высокого уровня.

Функции информационных технологий обучения в современной образовательной практике. Методика разработки обучающих программ для автоматических дидактических систем. Классификация автоматизированных обучающих систем. Технологии компьютерного обучения.

Технология постановки обобщенных образовательных целей, их основные направления и конкретизация. Способы постановки и технология достижения целей, дидактический процесс. Методика исследования эффективности педагогического процесса и эффективность урока.

Понятие и структура педагогических технологий. Особенности технологий концентрированного обучения, критического мышления, дифференциации учащихся, игровых. Деятельность учителя при работе с методом проектов. Технологическая карта урока литературы.

Технологический подход и специфика его реализации в системе современного образования. Изучение сущности понятия "образовательные технологии", классификации, требований, структуры и принципов их применения. Инструментальное управление учебным процессом.

Структура образовательной технологии. Основные требования педагогической технологии, такие как концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Классификация здоровьесберегающих технологий. Технология "Портфолио педагога".

Основные требования педагогической технологии. Рассмотрение структурных составляющих образовательной технологии. Сущность и классификация здоровьесберегающих технологий. Методы и приемы организации экспериментально–исследовательской деятельности.

Педагогическая технология как системный метод создания, применения и определения процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия. Особенности методики организации обучения в форме дискуссии.

Тенденции информатизации и цифровизации образования, которые способствуют общему процессу внедрения современных технологий в образование, как процесс устойчивого мирового тренда. Применение дидактических игр на занятиях при обучении иностранных языков.