Характеристика понятия нравственность. Характеристика младшего школьного возраста. Особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте. Развитие эмпатии и сопереживания. Методы организации нравственного воспитания младших школьников.

Сущность понятия нравственного воспитания. Особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте. Возможности сказки как средства нравственного воспитания детей. Методика использования сказок для работы со школьниками в условиях школы, в семье.

Становление и формирование личности. Этапы нравственного воспитания младших школьников. Опытно-экспериментальная работа по определению влияния внеклассной и внешкольной воспитательной работы на развитие нравственных качеств личности младшего школьника.

Содержание и структура представлений школьников о морали, нравственности, культуре. Особенности нравственного воспитания в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий. Понятия нравственность, мораль, ценности, нравственные качества.

Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания младших школьников в условиях новых образовательных стандартов. Критерии и уровни нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста. Технология подготовки и проведения этических бесед.

Анализ проектов с краеведческим содержанием, выполнение которых способствует нравственному воспитанию и углублению практических математических знаний. Изучение приема использования краеведческого материала при выполнении проектов младшими школьниками.

Теоретические основы нравственного воспитания учащихся на уроках истории, его сущность, содержание, методы, средства, формы и воспитательный потенциал. Обобщение педагогического опыта по воспитанию. Методика и технологии нравственного воспитания.

Проблемы нравственного воспитания детей. Уровни морального состояния (нравственного мира) человека. Организация работы школы с семьёй по нравственному воспитанию. Преимущества семейной педагогики перед воспитательной деятельностью классного руководителя.

Влияние нравственного содержания спорта и его функциональной стороны на формирование личности. Средства нравственного воспитания в процессе двигательной деятельности. Потенциал физического воспитания в формировании нравственной культуры школьников.

План воспитательной работы классного руководителя, ее содержание и значение. Психолого-педагогическая характеристика учебной группы. Технология методов, форм, средств нравственного воспитания. Разработка и оценка сценария воспитательного мероприятия.

Понятие, содержание и задачи нравственного воспитания ребенка. Личность младшего школьника с нарушением интеллекта как объект нравственного воспитания. Педагогические методы формирования нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта.

Решение важнейшей задачи школы - формирование нравственности учащихся. Мораль как регулятор поведения личности, влияние правовых норм и нравственности на людей. Идеи известных деятелей педагогики о роли нравственного воспитания в развитии личности.

Психолого-педагогические основы нравственного воспитания учащихся в педагогическом процессе школы. Особенности нравственного воспитания младших школьников. Возможности учебно-воспитательного процесса школы для развития нравственных качеств личности.

Специальные образовательные школы как один из звеньев общей системы образования, особенности деятельности данных учреждений. Методы духовно-нравственного воспитания для специальных коррекционных школ 8-го вида, основные проблемы данного процесса.

Обзор существующих трактовок нравственности. Структура и функции нравственного воспитания. Основные методы воздействия. Противоречие между индивидуальной и общественной моралью. Формирование гуманности личности, способности к сочувствию и сопереживанию.

Определение значения работы по формированию нравственности учащихся в системе школьного образования. Сущность морали как регулятора поведения личности. Раскрытие содержания нравственного воспитания. Сущность нравственности личности, её совершенствование.

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности - одна из главных задач общества. Сущность и цели нравственного воспитания, его значение в образовательных учреждениях. Методы и формы его реализации, условия и факторы эффективности.

Характеристика основных способов организации нравственного воспитания в процессе учебной деятельности. Исследование юношеского периода морального становления. Анализ приемов воспитательной работы учителя по формированию этических качеств школьников.

Формы и методы нравственного воспитания младших школьников. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств школьников в учебно-воспитательном процессе. Опытная работа в МБОУ Вагановская СОШ по развитию духовно-нравственных качеств школьников.

Особенности и обстоятельства нравственного воспитания младших школьников. Характеристика педагогических условий обучения моральных ценностей у детей школьного возраста. Совместная работа школы и семьи по формированию этических достоинств у ребят.

Нравственность как ценностная структура сознания, общественно необходимый способ регуляции действий человека во всех сферах жизни. Специфические особенности применения методики нравственного убеждения в профессиональной педагогической деятельности.

Содержание нравственного воспитания дошкольников, его принципы и методы, а также роль педагога (воспитателя) в этом процессе. Анализ основных показателей уровня развития восприятия эмоциональных и физических состояний человека у старших дошкольников.

Основные направления социального развития. Условия для формирования сотрудничества ребенка со взрослыми. Эстетическое развитие детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Направления и задачи коррекционно-педагогической работы.

Проблема развития нравственности у младших школьников Причины недостаточного развития нравственности учащихся. Парная и звеньевая форма групповой работы. Основные пути развития нравственности у школьников на примере организации групповой работы на уроках.

Механизм и подходы к развитию у детей эмоционального отношения к нравственным нормам. Педагогические основы данного процесса и критерии оценки его практической эффективности. Возрастные особенности освоения правил поведения, причины их нарушений.

Изучение одной из первых школ древнего Китая, которая, заложила основу нравственного совершенствования личности для всего образования Китая, что сказалось и на развитии этого государства в дальнейшем. Школа Конфуция - принципы и направления воспитания.

Выработка правильной модели поведения молодёжи. Роль педагога в воспитании и обретении моральных ценностей ребёнком. Создание условий для творческого, нравственного и духовного развития школьников в процессе обучения. Стили общения учителя с детьми.

Создание в каждой школе гуманной образовательной среды, стимулирующей развитие нравственно-духовных качеств личности как базовый принцип образования. Основные направления деятельности педагогов и психологов в парадигме сопровождения развития ребенка.

Основные направления деятельности ГОУ детский сад № 1972 по взаимодействию с ресурсным центром "Девочки и мальчики". Планирование работы по нравственно-трудовому воспитанию детей с учетом гендерных различий. Анализ литературы по данной проблеме.

Духовно-нравственное наследие, исторические традиции, нормы общественной и повседневной жизни людей. Традиционный семейный уклад. Воспитание детей в духе евангельских добродетелей. Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.