Возможности виртуальных образовательных инструментов. Опыт использования интерактивной технологии веб-квестов и использования сервисов социальных сетей как онлайн-платформ для создания и использования их в учебном процессе при обучении информатике.
Обоснование возможности распространения социально-личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию на проблемное поле школьной информатики. Разработка методики обучения социальной информатике в аспекте решения задач социального воспитания.
Одна из важнейших ключевых компетентностей нынешних школьников – информационно-коммуникационная компетентность. Использование новых информационных технологий как основы формирования ИК-компетентности обучающихся. Особенности разработки и ведения урока.
Значение словарей в жизни человека. Методы и приёмы обучения. Виды словарей, используемые в школьной практике. Модель словарной работы на уроках русского языка в основной общеобразовательной школе. Анализ современных школьных учебников по русскому языку.
Рассмотрение проблемы обучения школьников употреблению форм глагола to be в настоящем времени, авторской методики объяснения данной темы. Проблема непонимания определенных английских языковых феноменов обучающимися. Отличительные особенности глаголов.
Теоретические основы изучения тренинговых технологий. Сущность тренинга. Модели проведения тренингов. Изучение особенностей использования тренингов. Методические аспекты обучения истории с использованием тренинговых технологий. Методы обучения истории.
Проблема поиска эффективных путей обучения, обеспечивающих достижение образовательных результатов, отвечающих интересам личности и общества. Смыслообразования в образовательном контексте. Возможности педагогической организации "диалога смыслов".
Теоретический аспект творчества в педагогической деятельности. Факторы готовности личности преподавателя к педагогическому творчеству и уровни педагогического творчества. Творческое обучение детей разных возрастов. Опыт учителей иностранных языков.
Обучение и развитие в традиционной и гуманистической педагогике. Концепции, ориентированные на психическое развитие. Развитие психических функций в обучении. Рассмотрение факторов влияния на результаты запоминания. Приемы активизации эмоциональных акций.
Научение как базовая категория теории обучения. Традиционные принципы обучения и их современная интерпретация. Последовательное осуществление принципа научности. Психологические факторы развивающего обучения. Установка личности и внимание в обучении.
Проведение исследования проблемы этноориентированного обучения говорению китайских студентов, получающих высшее профессиональное образование в российских вузах, на русском языке. Особенность повышения эффективности обучения данного контингента учащихся.
Аспекты формирования грамматической компетенции у носителей китайского языка при обучении русского как иностранного. Методические решения, направленные на осознание китайскими учащимися грамматики и овладение формами ее выражения в ходе обучения РКИ.
на примере популярного в Китае приложения Вичат (WeChat) рассматриваются возможности использования технологий m-learning в процессе обучения китайских студентов-музыкантов профессиональному общению. Характеристика ее основных преимуществ и недостатков.
Основные принципы отбора коммуникативных диалогических стратегий обучения китайских студентов русскому языку. Критерии отбора наиболее приемлемых из них для учебных целей. Разработка способа организации обучения по ним в китайском филологическом вузе.
Трудности, с которыми чаще всего сталкиваются китайские учащиеся при изучении русской антропонимической системы и пути их преодоления. Приобщение студентов к русскому речевому поведению. Знакомство их с антропонимическими формулами речевого этикета.
Рассмотрение особенностей реализаций коммуникативного подхода в обучении английскому языку в школе. Раскрытие понятия коммуникативного чтения. Характеристика методов систематизации и описания упражнений в обучении коммуникативному чтению и их апробация.
Лингводидактические постулаты обучения такому компоненту иноязычной коммуникативной компетенции как умение самовыражения. Разработка комплекса упражнений в соответствии со спецификой методики обучения иноязычному личностно-ориентированному общению.
Виды бумажного конструирования в младших классах, положительное влияние таких занятий на развитие двигательного аппарата и воображения, творческого мышления школьников. Использование техники квиллинг и оригами на занятиях по конструированию из бумаги.
Опыт моделирования концептов и проведения концептуального анализа. Приобщение к научному познанию. Углубление знаний о лексическом ярусе русского языка, формирование культурной личности. Построение ассоциативного и психолингвистического эксперимента.
Особенности обучения короткому рассказу с помощью стратегий критического мышления как фактор повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков. Анализ способов интерпретации критического мышления зарубежными исследователями со времен Сократа.
Обоснование решения проблемы обучения основам прикладного плавания курсантов образовательных организаций МВД России. анализ уровня подготовленности курсантов в вопросах знания основ прикладного плавания. Программа обучения плаванию и ее эффективность.
Особенности обучения школьников правильному произношению в курсе школьного образования. Педагогические приемы обучения учеников младших классов кыргызскому произношению посредством использования фонетических игр в школах с русским языком обучения.
Рассмотрение современных подходов к обучению лексике английского военного сленга. Улучшение адаптации обучающихся в сфере военной коммуникации на английском языке и их способности различать и самостоятельно использовать эмоциональные средства языка.
Психолого-физиологические особенности обучения лексической стороне речи. Цели, задачи и содержание обучения лексике немецкого языка. Объекты контроля и его организация. Определение понятия "лексических навыков" и характеристика этапов их формирования.
Анализ системы практической подготовки будущих лидеров и применение компетенций в рамках общеобразовательного обучения школьников американской системы К-12 в штате Вирджиния. Особенности обучения различных возрастных групп школьников внутри программы.
Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка результативности использования на уроках русского языка приемов лингвистической интерпретации текстов сюжетных арифметических задач для преодоления трудностей их понимания младшими школьниками.
Литература в российской школе как один из ведущих предметов в системе интеллектуального и нравственного формирования личности. Специфика обучения литературе в старших классах гуманитарного профиля и допрофессиональная филологическая компетенция.
Билингвальное обучение студентов иностранным языкам, преодоление интерференции и активизация фоновых знаний по специальности. Формирование механизма, активизирующего денотативные и ситуативные связи лексических единиц родного и иностранного языков.
Инклюзивное образование, его предмет и задачи, история становления. Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном инклюзивном пространстве. Специальные условия образовательного пространства, необходимые для глухих детей.
Особенности риторического дискурса, содержательные характеристики логичности публичного выступления, технология обучения указанному достоинству на уроках языка. Логико-структурные схемы типов текстов, направления совершенствования логичности речи.
