Образотворча діяльність малюків. Раннє дитинство як період становлення базових стосунків дитини зі світом. Розумовий розвиток за допомогою предметів навколишнього життя. Зображувальна діяльність і розвиток мислення. Уявлення і позитивні емоції у дитини.

Дослідження соціокультурного інтегрування учнів з особливими освітніми потребами засобами образотворчого мистецтва. Визначення загальної структури національного виховання. Проблема відродження традицій народного мистецтва у вихованні сучасних дітей.

Аналіз одного із пріоритетних завдань дошкільної освіти - забезпечення сприятливих умов для психічного здоров’я дитини та можливі шляхи розвитку її емоційної сфери. Роль, яка належить образотворчій діяльності у діагностиці та корегуванні емоційної сфери.

Вивчення питання підвищення ефективності навчання і виховання дітей із особливими потребами. Дослідженні прогресивних підходів до підготовки студентів в умовах інклюзивної освіти та аналіз технологій використання потенціалу мистецтва в даному процесі.

Календарно-тематичне планування уроків. Розробки занять з образотворчого мистецтва: види графіки, силуети зоряної флотилії, піктограми для космічної експедиції, портрет посланців Землі, інтер’єр зорельота, зоряне небо в ілюмінаторі, колорит планети Марс.

Обов'язкова довузова підготовка майбутніх студентів-архітекторів. Роль поглибленого вивчення фахових дисциплін в становленні цієї професії. Приклади архітектурних об'єктів, в створенні яких можна побачити творчу, художню складову в освіті архітектора.

Пріоритетні завдання дошкільної освіти в Україні. Базові складові творчого потенціалу особистості. Дослідження умов, необхідних для реалізації природних здібностей та можливостей дітей. Впровадження в педагогічну роботу засобів образотворчого мистецтва.

Засоби педагогічної роботи, спрямованої на розвиток та реалізацію художньо-творчого потенціалу дошкільників засобами образотворчого мистецтва. Поєднання різних методів, прийомів і форм роботи з використанням зображувальних і наочних матеріалів.

Основні напрями розвитку образотворчого мистецтва в загальноосвітніх школах України у історично-педагогічному аспекті. Аналіз різних підходів до класифікації функцій образотворчого мистецтва в працях провідних науковців минулого та сучасності.

Комплект образцов олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Олимпиады по русскому языку для 5-6, 7-8, 9, 10-11 классов. Разработка заданий для выявления школьников, обладающих языковым мышлением и способных к дальнейшей научной работе в вузе.

Исследование образов героев романа А.В. Иванова "Географ глобус пропил". Общая характеристика и жанровая специфика романа. Рассмотрение технологии и методов проблемного обучения на уроках литературы. Возможности для полемики как метода разрешения проблем.

Раскрытие проблематики достаточности существования высшей школы в современных исследованиях о роли и функциях университетского образования. Неизменное содержание идеи университета как философская проблема. Причины кризиса современной высшей школы.

Причины возникновения дислалий - нарушения звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Влияние социального окружения на развитие речи у ребенка. Функциональная и механическая дислалия. Обследование детей с дислалией.

Характеристика слухового анализатора как одного из важнейших анализаторов, относящихся к категории дистантных экстероцепторов, позволяющих производить анализ сигнала на расстоянии. Исследование объективных и субъективных методов исследования слуха.

Изучение общих принципов обследования речи детей дошкольного возраста. Рассмотрение методики выявления особенностей звукопроизношения детей. Анализ характера ошибок, связанных с неправильным произношением и нарушением фонематического восприятия.

Рассмотрение темы обустройства домашней среды младшего школьника с учетом гендерных и возрастных особенностей, возможностей проживания семьи, наличия отдельного места или комнаты для ребенка. Изменение домашнего пространства при переходе ребенка в школу.

Рассмотрение понятия обучаемости как восприимчивости к усвоению знаний. Анализ периодов развития интеллекта по Ж. Пиаже. Положение Л.С. Выготского о "двух уровнях умственного развития ребенка". Характеристика критериев интеллектуального развития.

Анализ использования современных программных продуктов для наглядной демонстрации процесса решения задач теоретической механики. Основные достоинства обучающей программы. Пример решения задачи графоаналитическим методом с использованием казахского языка.

Выявление гендерного аспекта языковой среды и его методический анализ. Изучение основных типичных черт мужского и женского коммуникативного поведения по результатам лингвистических исследований. Особенность составления схемы специального семинара.

Роль изложения в формировании устной речи младших школьников на уроках родного языка в курсе общеобразовательной школы. Характеристика различных видов изложений. Рекомендации педагогам по выбору текстов изложений для различных возрастных групп школьников.

Проблема формирования основ логического мышления у старших дошкольников. Требование к уровню развития познавательных процессов на этапе дошкольного образования. Дошкольный возраст как сенситивный период для развития памяти, внимания, мышления, речи.

Функции игровой деятельности, использование дидактического кроссворда для формирования теоретических знаний учащихся. Значение использования дидактических кроссвордов в правовом обучении. Основные признаки ролевой игры, преимущества образовательных игр.

Роль тренажеров применительно к образовательному процессу. Функциональные задачи и структура компьютерного тренажера. Примеры функционирования интернет-тренажера http://training.i-exam.ru/ как сервиса интернет-тестирования в сфере образования.

Обоснование возможности формирования технологической компетентности учителей посредством организации методической поддержки учителям в ходе обучающих семинаров. Подведение учителей к роли активного участника процесса формирования компетентности.

Формулирование требований к обучающему комплексу по английскому языку, сочетающего традиционные и современные информационно-коммуникационные технологии. Изучение структуры обучающего электронного комплекса "Happy English" для детей дошкольного возраста.

Роль обучающегося в профессиональном учебном заведении как субъекта педагогического процесса, выявление его основных качеств. Профессиональное образование и основные показатели субъекта и субъектности у обучающегося, признаки субъекта в обучении.

Основные понятия, характерные черты и цель обучения. Классификация учебных процессов по видам коммуникации: традиционное, дистанционное и развивающее. Формирование учебной деятельности как способа активного добывания знаний и развития личности обучаемого.

Формирование навыков критического мышления в процессе общения online на иностранном языке. Развитие у будущих специалистов коммуникативных навыков владения иностранным языком. Активизации эффективного участия студентов в образовательном процессе.

Анализ теоретических аспектов формирования понятий информатики в техническом вузе. Общая характеристика схемы информационного процесса. Знакомство с основными компонентами учебно-методического комплекса: печатные раздаточные материалы, радиопрограммы.

Подготовка маленького спектакля по мотивам сказки "Колобок" с условием, что все персонажи обязательно будут действовать. Описание игр и упражнений, используемых на некоторых занятиях с применением игровых технологий: "Созвездия", "Что такое доброта".