Тест как совокупность контрольных заданий, которые ориентированы на определение уровня усвоения определенных аспектов содержания образовательных процессов. Порядок создания и редактирования вопросов в закрытой форме в программном комплексе "Moodle".

Внедрение инновационных информационных технологий в российских вузах. Анализ изменений в содержании, структуре и управлении системой образования. Автоматический подсчет уровня преподавания дисциплин. Усиление контроля качества профессионального обучения.

Объективная оценка учебных достижений учащихся - важный показатель качества обучения. Основные формы тестовых заданий в образовательном процессе. Параметры тестовых программ. Апробация системы программ тестирующего комплекса, изучение ее модулей, режимов.

Значение работы с оригинальными материалами нарративных источников при изучении иностранного языка. Использование адаптированных учебных текстов о животных и выдержек из оригинальных исторических источников на занятиях по латинскому языку в высшей школе.

Значение полиязычного образования, постановка воспитательных целей. Конструирование и подбор методов, форм, средств обучения, способствующих формированию акмеологической направленности личности, по Е.В. Андрющенко. Акмеологический подход в образовании.

Особенности акробатических элементов как компонента содержания танцевальных программ коллективов современного танца. Взаимосвязь между рейтингом танцевальных групп, составом и количеством акробатических элементов в структуре танцевальных программ.

Основной целью подготовки научно-педагогических кадров является обеспечение организации образованием на научной основе, повышение уровня профессионализма преподавательского состава вузов за счет обеспечения работников образования инновациями в педагогике.

Развитие дошкольного образования, активных методов обучения и переход на более высокий уровень образования. Система развивающего обучения В.В. Давыдова. Развитие теоретического мышления и формирование познавательного интереса детей дошкольного возраста.

Психологическая характеристика учащихся при обучении иностранному языку. Говорение в свете личностно-ориентированного подхода к обучению. Методические аспекты развития монологической речи на уроках английского языка посредством активных форм обучения.

Использование активных методов обучения для развития самостоятельного творческого мышления и познавательной деятельности студентов. Популярность и значимость методов дискуссии и проектов, деловых игр приемов, применяемых на занятиях по иностранному языку.

Цели и задачи обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. Психолого-педагогические обоснования применения активных методов в учебно-воспитательном процессе. Характеристика и особенности активных методов обучения иностранному языку.

Основы введения активных методов обучения в современных школах для развития современного поколения. Мозговая атака и деловые игры, дискуссия и понятие игровых технологий. Основные методы обучения и особенности технологии интерактивного образования.

Формы и методы обучения информатике, использование активных методов в учебном процессе. Развитие познавательных и коммуникативных навыков учащихся. Типы уроков с использованием компьютерных обучающих программ. Дидактические игры на уроках информатики.

Обосновывается необходимость применения активных методов обучения в профильной школе. Выделены группы активных методов обучения, расписаны особенности, уровни активности и классификация активных методов обучения. Приведены их примеры с кратким описанием.

Применение алгоритмов для формирования орфографической зоркости у учащихся. Основные результаты уровня формирования орфографической грамотности. Экспериментальное исследование использования алгоритмов при обучении орфографии в практике начальной школы.

Альтернативная коммуникация - процесс, который стимулирует появление речи, способствует развитию абстрактного мышления и символической деятельности, повышает возможность автономии ребенка. Характеристика популярных систем невербальной коммуникации.

Дидактические возможности английского языка как школьного предмета в формировании психологической устойчивости личности ученика. Упражнения, которые позволяют решать задачи, направленные на формирование психологической устойчивости личности школьника.

Анкетирование учащихся высшей школы как эффективный инструмент учебного и воспитательного процесса. Преподавание английского языка, средством усиления мотивации студентов к изучению предмета и повышению образовательного уровня, стимулом к самоанализу.

Понятие и характерные черты предметной, сюжетной и декоративной аппликации. Рабочие программы по изобразительному искусству и их анализ. Обобщение педагогического опыта в использовании аппликации на уроках изобразительного искусства у младших школьников.

Исследование основных теоретических аспектов арт-терапевтических технологий. Практическая реализация применения арт-терапевтических технологий на практике студентами 3-го курса педагогического колледжа на своих уроках в общеобразовательной школе.

Научно-методические основы изучения проблемы арт-технологий в логопедической работе с дошкольниками. Проведение коррекционно-воспитательной работы для формирования правильной, бездефектной речи у детей. Основные элементы музыкотерапии в логопедии.

Значимость комплекса исторических источников усадьбы Остафьево для реализации целей исторического образования в средней школе. Основные вопросы социально–экономической и культурной истории России XIX века в отечественной историографии дворянских усадеб.

Эффективность применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Дидактические особенности аудиовизуальных приемов, используемых современной педагогикой в условиях изложения учебного материала. Особенности восприятия информации.

Развитие навыков аудирования как вида речевой деятельности как один из самостоятельных задач обучения иностранному языку. Механизм логического понимания. Процесс восприятия речи на слух. Пример работы над англоязычным аудиоматериалом. Текстовый этап.

Рассмотрение требований государственного стандарта к элементам лингвострановедения на всех этапах обучения. Место лингвострановедческого аспекта в содержании. Характеристика основных особенностей мотивационного стимула изучения иностранного языка.

Возможности Интернет-ресурсов, обладающих большой информативно-содержательной базой бесплатных английских онлайновых подкастов. Методическая работа с аудио/видео материалом. Использование сервиса YouTube с целью вузовского обучения аудированию.

Особенности использования видеоматериалов как технического средства обучения. Технология использования аутентичных видеоматериалов в обучении английскому языку в школе. Разработка проекта урока английского языка на основе аутентичного видеоролика.

Развитие навыков и умений говорения - одна из основных задач обучения иноязычной речи в неязыковом высшем учебном заведении. Характеристика основных преимуществ от использования фрагментов из фильмов в процессе обучения студентов навыкам аудирования.

Методика поэтапного развития иноязычной монологической речи у студентов-нефилологов. Дидактический потенциал научно-популярных видеофильмов как важных компонентов разработанной методики и эффективных средств обучения устной иноязычной речи у студентов.

Теоретические основы использования аутентичных материалов периодических изданий в общеобразовательной организации. Общая характеристика периодических изданий для детей. Анализ применения разработанной методики обучения в старших классах средней школы.