Проблема формирования технологических умений у студентов медицинских вузов в ходе изучения физики, математики и информатики с использованием информационно-обучающего контента. Изучение способов и приемов трансформации содержания учебных задач и заданий.

Обоснование, разработка и апробирование системы информационно-педагогического сопровождения использования статистических методов в педагогических исследованиях. Критерии, уровни и признаки готовности учителей к использованию статистических методов.

Этапы использования статистических методов в педагогических исследованиях. Сущность понятия "информационно-педагогическое сопровождение". Критерии, уровни, признаки готовности учителей к использованию статистических методов в педагогических исследованиях.

Рассмотрение вопросов сравнительной оценки вузов в системе образования. Использование коэффициентов ранговой корреляции и методов нечисловой статистики для определения корректности рейтингов. Берлинские принципы ранжирования высших учебных заведений.

Опыт проведения информационно просветительского тура по продвижению цифровых решений/продуктов на площадках русских школ в странах ЕАЭС и Узбекистане. Эффективность мероприятия для расширения международного сотрудничества России в области образования.

Влияние информационно-психологического воздействия (ИПВ) на формирование антитеррористических установок (АТУ) молодежи, его позитивные и негативные последствия на психические структуры личности. Анализ использования ИПВ в качестве фактора развития АТУ.

Структура сознания и его роль в образовании смыслов. Коммуникативный аспект информационно-смыслового подхода в профессиональной подготовке учителя. Факторы формирования определенных социальных параметров личности, их зависимость от инфовзаимодействия.

Понятие и сущность "духовно-нравственная культура". Определение сущности феномена духовности человека. Выделение духовно-нравственной культуры в качестве области познания. Стандартизация содержания профессионального педагогического образования.

Основные проблемы развития информационной и творческой компетентностей. "Информационно-творческая компетентность" как комплексная характеристика личности, отражающая готовность и способность осуществлять эффективную деятельность на творческом уровне.

Определение роли системы дополнительного профессионального образования учителей естественно-математического цикла в совершенствование информационной подготовки педагога, а также в формировании и развитии его информационно-технологической компетентности.

Принципы организации информационно-технологической подготовки школьников 9-11 классов в системе профильного и дополнительного обучения с использованием смешанных технологий обучения. Концепция профильного занятия на старшей ступени общего образования.

Труд в сфере современного производства. Предпосылки многостороннего развития личности под влиянием научно-технического прогресса. Создание новой парадигмы образования, основанной на совершенствовании информационной среды профессионального обучения.

Рассмотрение особенностей дистанционного формата работы с обучающимися в период отсутствия аудиторных занятий. Попытка разведения понятий: онлайн и дистанционное формы обучения, включающие присутствие преподавателя в Интерент в режиме реального времени.

Детерминация новых требований к подготовке инженеров при возрастании роли инженерного образования в государственной политике Российской Федерации. Главная особенность совершенствования системы содействия трудоустройству выпускников университета.

Сравнительно-аналитический обзор двадцати семи статей российских авторов, посвященных проблеме плагиата в российских вузах и опубликованных в последние десять лет в научных и профессиональных журналах. Оценка плагиата с морально-этических позиций.

Информационно-образовательная среда - совокупность условий, обеспечивающих осуществление информационного взаимодействия, как между пользователями, так и между ними и интерактивным информационным ресурсом. Выбор эффективного способа коммуникации субъектов.

Понятие об информации и информационно-коммуникативных технологиях. Законодательное регулирование электронного обучения и использования информационных ресурсов в дошкольном образовании. Возможности применения интерактивного оборудования в детском саду.

Перспективы развития информационной образовательной среды в университете с учетом требований доступности информации для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Разработка и особенности внедрения в эксплуатацию модуля "Расписание".

Управление инновациями в области информационных технологий - одна из основных задач управления образовательной деятельностью. Реализация возможностей потенциала образовательной организации. Системообразующие компоненты информационно-образовательной среды.

Создание концептуальных, системно-шкалированных и математических моделей информационного обеспечения качества среднего образования. Разработка технологии нормативной базы управления качественной учебой на региональном, муниципальном и школьном уровне.

Информационное обеспечение - как основа управления дошкольным учреждением. Виды извещения, методы сбора их, способы использования и хранения. Основные свойства: полезность, достоверность, полнота. Информационные потоки и система обеспечения управления.

Характеристика этапов информатизации образования. Основные методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьников. Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования.

Формирование информационной профессиональной культуры будущего специалиста средствами информационного образовательного пространства высшего образовательного заведения. Модель информационного образовательного пространства и технология ее реализации в вузе.

Образовательная функция библиотеки. Содержание курса по формированию информационной культуры читателя. Педагогический эксперимент по внедрению алгоритма адаптации учебной программы курса "Основы информационной культуры личности" к условиям библиотеки.

Государственная политика в области информатизации России, получившая новый импульс на рубеже 1993-1994 г., ее направления. Влияние информационных технологий в современный период на все виды деятельности, в том числе и на трансляцию научного знания.

Общие принципы информатизации педагогического дискурса. Понятие и структура информационного сопровождения образовательного процесса. Использование компьютерных технологий в школе. Правовое обеспечение и контроль качества дистанционных форм обучения.

Диалоговое общение в разговорнике как коммуникативная деятельность, при которой говорящий и собеседник обмениваются тематически значимой информацией. Процесс формирования мыслительной деятельности студентов в иноязычном информационном пространстве.

Совершенствование преподавания истории в учебных заведениях среднего звена. Направления повышения социальной значимости преподавания отечественной истории, анализ влияния отечественной истории как учебной дисциплины на формирование политической культуры.

Рассмотрение информационных инструментов, которые целесообразно использовать в процессе реализации исследовательских проектов, в частности исследовательских проектов будущих агрономов. Модели управления исследовательским проектом в цифровой среде.

Проблемы информационных компетенций в аспекте видоизменения процессов, происходящих в образовательном медиапространстве в результате политики цифровизации образования. Мнение преподавателей относительно сформированности их информационных компетенций.