Определение понятия ритмико-интонационного навыка, характеристика его специфики и принципов обучения в английском языке. Оценка общего уровня развития ритмико-интонационных навыков английского языка, а также описание методики его обучения в школе.

Авторское определение понятия "самообразовательные умения будущих техников-программистов". Оценка эффективности электронных образовательных ресурсов. Экспериментальная работа по формированию самообразовательных умений будущих техников-программистов.

Разговорная речь детей трехлеток как основа для формирования монолога в среднем возрасте. Особенности и методические приемы обучения пересказу в разных возрастных группах. Обучение рассказу по картине и по серии картин в младшей дошкольной группе.

Этапы овладения детьми синтаксического языка, усвоение грамматической структуры предложения. Педагогическое управление процессом формирования синтаксической стороны речи дошкольников в разных возрастных группах; содержание и задачи программы "Пралеска".

Последовательность работы над формированием синтаксических умений у детей младшего возраста. Обучение построению фраз в игровой ситуации. Работа над грамматическим оформлением предложения. Упражнения в изменении глаголов. Освоение норм речевого общения.

Роль системы среднего профессионального образования в преодолении социальной дезадаптации. Ее способность создать условия для личностного развития будущего специалиста, формирования его социальных ценностей и самореализации в личностной деятельности.

Основные принципы теории автономной учебной деятельности. Психолого-педагогические предпосылки участия студентов-первокурсников в процессе автономной работы с иноязычным текстом. Эффективность разработанной методики в процессе опытного обучения.

Основные принципы теории автономной учебной деятельности, психолого–педагогическое обоснование ее введения в современный учебный процесс. Процесс автономной учебно–познавательной деятельности студентов первого года обучения на языковом факультете.

Формирование навыков аудирования и развития умений для овладения стратегиями понимания иноязычной речи на слух для студентов неязыкового вуза. Психологические, лингводидактические и коммуникативные факторы, влияющие на систему обучения аудированию.

Внедрение в учебный процесс инновационных методик, направленных на формирование творческой активности будущих специалистов. Определение исходного состояния творческой активности студентов в учебном процессе. Потенциальные возможности учебных дисциплин.

Разработка унифицированной методики тестирования для проведения предварительной и промежуточной аттестации и контроля знаний студентов высших учебных заведений. Организация банков тестовых заданий. Использование дистанционных технологий в образовании.

Сущность и принципы формирования основ научного мировоззрения в младшем школьном возрасте. Недостаточная разработанность форм исследовательской деятельности в школе. Деятельность учителя по формированию научного мировоззрения на уроках естествознания.

Становление личности ребенка в процессе обучения. Развитие художественных и культурных компетенций. Воспитание эмоциональной отзывчивости и чувства прекрасного. Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства в школе.

Анализ основных критериев и уровней сформированности логических приемов мышления у старшеклассников. Методика их целенаправленного формирования при решении уравнений и неравенств, оценка ее практической эффективности и педагогическое обоснование.

Рассмотрение особенностей методики формирования учебных навыков обучающихся на комбинированных занятиях на тему трудового воспитания. Виды и формы проведения занятий. Цель самостоятельной работы. Примерная структура проведения комбинированного урока.

Региональное содержание в курсе биологии в разделе "Человек и здоровье". Отбор содержания на примере региональных и этнических особенностей жителей Республики Саха. Принципы, характеризующие содержание в формировании навыков здорового образа жизни.

Определение структурных компонентов формируемого отношения - мотивационного, когнитивного, операционно-деятельностного. Анализ методики формирования ценностного отношения будущих педагогов к воспитательной деятельности в условиях образовательной среды.

Развитие самостоятельной читательской деятельности у детей младшего школьного возраста. Организация внеурочного литературного чтения в начальной школе. Анализ опыта работы учителя младших классов по формированию читательской самостоятельности детей.

Принципы построения всех разделов программы по изучению математики у детей дошкольного возраста. Использование дидактических игр и упражнений для закрепления изученного материала, структура занятий. Формы работы по формированию представлений о счете.

Декоративність як художнє оздоблення архітектурного спорудження, внутрішнього житла та предметів побуту. Складові навчального процесу вивчення студентами-майбутніми учителями праці методики формотворчої технології створення декоративних композицій.

Обґрунтування методики формувального оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії у закладах загальної середньої освіти. Інтеграція дидактичних прийомів вчителя з інструментарієм формувального оцінювання. Техніка оцінювання досягнень учнів з хімії.

Виразне читання літературного твору. Методичні поради для вчителів щодо формування аналітико-синтетичних умінь учнів п’ятих класів під час вивчення народної казки "Красний Іванко і закляте місто". Побудова простого плану тексту у вигляді називних речень.

Розгляд концептуальних засад методики формування англомовної компетентності у письмі, оновлення структури і змісту вітчизняної іншомовної освіти на тлі процесів інтеграції України в інформаційно розвинений загальноєвропейський і світовий освітній простір.

Процесуальні умови формування іншомовної компетентності у студентів економічних факультетів. Використання комплексно-інтегральної комп’ютерної навчальної програми, забезпечення змістової єдності навчання інтеграцією самостійної форм учбової діяльності.

Концептуальні зміни у навчанні іноземних мов, їх причини та передумови. Структура іншомовної комунікативної компетенції та її головні компоненти. Вимоги до використання комунікативно-орієнтованого навчання як одного з видів мовленнєвої діяльності.

Розробка методики використання інформаційних ресурсів при навчанні всесвітньої історії з метою формування відповідних умінь у старшокласників. Принципи її побудови. Уміння роботи з інформацією. Умови вживання різних типів інформаційних ресурсів учнями.

Розробка методики формування системи теоретичних знань валеологічного характеру в структурі навчального процесу по фізичній культурі для учнів молодшого шкільного віку. Вивчення процесу рухової діяльності дітей. Поліпшення фізичної підготовленості учнів.

У статті розкрито зміст різних етапів формування валеологічної компетентності учнів старших класів загальноосвітньої школи. Обґрунтовані організація, методи, форми, педагогічні прийоми та засоби валеологічного спрямування у фізичному вихованні школярів.

Аналіз сутності та основних властивостей кольору. Оцінка особливостей відчуття і сприймання кольору у молодшому шкільному віці. Методика розвитку відчуття кольору в процесі виконання натюрморту. Дослідження етапів навчання. Наведення конспектів уроків.

Розгляд специфіки забезпечення безперервності особистісного та професійного самовдосконалення фахівців у галузі інформаційних технологій, педагогічні умови, важливі для формування різнобічних аспектів професійної підготовки майбутніх інформатиків.