Переход высшей школы России на принципы Болонской декларации и ее ориентация на качество образования. Изменения в педагогической науке и практике. Модернизация общего образования, выдвинувшая новые требования к подготовке будущих учителей школ и ВУЗов.

Проблема повышения качества профессиональной подготовки будущих преподавателей. Разработка эффективных механизмов модернизации, обеспечивающих научно-ориентированное и практико-ориентированное совершенствование и методическое сопровождение данного процесс

Особенности разработки образовательно-профессиональной программы подготовки бакалавров в процессе реализации системой высшего образования Украины идей Болонской декларации. Раскрытие некоторых проблем в этом процессе, а также возможностей их решения.

Описание модели коллаборативной студенческой исследовательской платформы, которая представляется как более практичная и экономичная альтернатива популярным решениям по развитию научно-исследовательской деятельности. Получение международных аккредитаций.

Парадигма образования как система принципов, принятых научно-педагогическим сообществом. Исследование парадигмальных ошибок, допущенных в идеологии и практике политики модернизации и приведших к кризису современной отечественной высшей и средней школы.

Формирование интеллектуального потенциала общества и подготовка кадров для цифровой экономики. Реализация рисков в сфере образования, приводящих к возникновению угроз для национальной безопасности государства. Интеграция образования, науки и производства.

Федеральные государственные образовательные стандарты - установленные государством условия осуществления педагогического процесса. Профессиональный стандарт - характеристика квалификации, необходимой работнику для конкретной трудовой деятельности.

Интеграция с производственной сферой как аспект инновационного развития среднего профессионального образования, выступающего в качестве практико-ориентированного обучения. Основные факторы, от которых зависит качество деятельности техникумов в РФ.

Подготовка специалистов на базе активного содействия государства и внедрения инновационных методов обучения. Модификация социально-экономических условий. Совершенствование организационно-экономических механизмов деятельности образовательных учреждений.

Рассмотрение основных характеристик компетентностного подхода к образованию. Описание содержания программы обучения компьютерной графике. Выявление несоответствий действующей учебной программы и содержания дисциплины стандарту третьего поколения.

Рассмотрение ретроспективного контекста перестройки содержания образования, презентация перспективных идей об активизации современного перспективного научного поиска. Иные представления о возможных путях развития системы общего среднего образования.

Запросы потребителей к содержанию образовательной деятельности учреждения дополнительного образования детей. Особенность составления анкеты для выявления требований. Характеристика целесообразного и наименее затратного изменения перечня учебных услуг.

Рассмотрение существующей рабочей программы элективной дисциплины "Методика преподавания в формате международных экзаменов" для магистрантов-лингвистов педагогического профиля. Введение программы для обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза.

Анализ современного понимания инновационной модели развития как комплексного процесса создания, распространения и использования материально-технических, информационно-ресурсных, технологических и организационных нововведений в сфере образования.

Обобщение и систематизация знаний по теме "Строительный генеральный план", понятие о тендере и его составляющих. Нетрадиционное обучение и нестандартные занятия при преподавании строительных дисциплин "занятие-тендер", формирование новых понятий.

Анализ проблем использования информационных и коммуникационных технологий и мультимедийных средств при обучении иностранному языку. Рассмотрение особенностей применения информационных технологий в формировании виртуального образовательного пространства.

Процесс влияния физических упражнений на результаты физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности человека. Суперсовременная технология Polar Team 2 для контроля педагогом учебной и тренировочной деятельности каждого занимающегося и всей команды.

Проявление модернизации учебного процесса студентов на занятиях по физической культуре. Примеры, доказывающие, что применение на уроках физической культуры знаний элементов спортивного и спортивно-оздоровительного туризма повышает студенческую активность.

Реализация президентской инициативы по повышению качества школьного образования. Создание благоприятных условий для сохранения кабардинского и балкарского языков и укрепления их роли в процессе развития этносов. Написание учебников нового поколения.

Особенности американского национального образования начала XIX в. Социокультурная почва для модификации педагогической системы И.Г. Песталоцци и Дж. Нифа. Концептуальные положения теории природосообразного образования как фактора развития экономики.

Факторы формирования личности, обладающей экоцентрическим типом экологического сознания. Методика оценки материалов изобразительной деятельности детей с целью коррекции процесса формирования субъектного восприятия мира природы, приёмы его развития.

Фактори впливу цивілізаційних трансформацій сучасності на вітчизняну систему післядипломної освіти в контексті розвитку освіти дорослих. Встановлення змісту професійних компетентностей сучасного фахівця, що постійно трансформується і розширюється.

Характеристики та складові модернізації вищої освіти. Чинники, що зумовлюють розвиток модернізаційного процесу в галузі вищої освіти. Стратегії модернізаційних змін у європейській освіті. Орієнтація на загальноєвропейські освітні стандарти та принципи.

Проаналізовано різні підходи до визначення поняття модернізація вищої освіти. З'ясовано основні чинники, що зумовлюють розвиток модернізаційного процесу в галузі вищої освіти. Розглянуто головні стратегії модернізаційних змін у європейській вищій освіті.

Аналіз теоретичних засад модернізації вищої школи. Етапи еволюції системи вищої освіти. Зміст реформ вищої школи Франції, нові напрямки в організації навчального процесу. Основні шляхи адаптації вищої освіти Франції до Європейського освітнього простору.

Етапи еволюції системи вищої освіти (ВО). Характерні особливості системи ВО Франції. Зміст і наступність реформ ВО. Напрями в організації навчального процесу і структурні зміни в системі ВО. Шляхи адаптації ВО Франції до Європейського освітнього простору.

Ефективність використання оновленого навчального обладнання для формування цифрової компетентності учнів та студентів у процесі навчання фізики. Обладнання, спроектоване та виготовлене на основі використання сучасних технічних компонентів та матеріалів.

Визначення найважливіших чинників реформації навчання у вищих мистецьких навчальних закладах. Дослідження організаційно-методичної системи, спрямованої на оволодіння оцінно-рефлексивними, комунікативно-виражальними та ціннісно-креативними механізмами.

Особливість вибору форм та методів організації для взаємодії суб’єктів навчання та для самоосвіти. Розвиток загальнокультурних та гуманістичних цінностей особистості за допомогою дидактичної системи. Формування екологічної культури в навчальному процесі.

Мета, основні методологічні підходи до організації процесу модернізації системи формування екологічної культури школярів, принципи й умови його ефективної реалізації. Формування екологічної культури у процесі навчання предметів природничо-наукового циклу.