Модернізація системи освіти - причина зміни підходів у організації навчально-виховного процесу загальноосвітніх шкіл. Розвиток і формування особистості учня на основі особистісно розвивального і виховуючого навчання як одна з головних функцій уроку.

Дослідження поглядів Тамари Поніманської щодо гуманізації виховання, його місця в гуманістичній педагогіці. Визначення сутності структурних компонентів гуманного ставлення до дитини. Окреслення впливу фахової лексики на логіку наукового мислення.

Характеристика змісту модифікованої програми еколого-натуралістичного напряму позашкільної освіти "Квітникарство", спрямованої на гармонізацію процесів соціалізації школярів з інтелектуальними порушеннями, формування їхньої життєвої компетентності.

Розгляд проблеми модифікації навчальної програми "Юні туристи-краєзнавці" туристсько-краєзнавчого напряму позашкільної освіти початкового рівня для молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Особливість задоволення освітніх потреб школярів.

Розглядається проблема модифікації навчальної програми "Юні туристи-краєзнавці" туристсько-краєзнавчого напряму позашкільної освіти початкового рівня для молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Мета: розкриття змісту модифікації програми.

Авторский подход к изложению учебного материала, позволяющего раскрыть школьникам возможность моделирования интеллектуальной деятельности с помощью нейронных сетей. Методика преподавания модуля "Восходящее моделирование интеллектуальной деятельности".

Изложение материала, рекомендуемого к использованию при изучении моделирования интеллектуальной деятельности средствами экспертных систем. Обеспечение усвоения основных моделей представления знаний, формирование понимания основ моделирования знаний.

Авторский подход к изложению учебного материала при рассмотрении на уроках информатики возможностей обработки естественного языка интеллектуальными системами. Методика преподавания модуля "Обработка естественного языка интеллектуальными системами".

Выявление, обучение и развитие одаренных детей, развитие их самостоятельности. Конструирование физических приборов. Лабораторные работы как часть школьного курса физики. Выполнение интерактивных творческих и экспериментально-исследовательских заданий.

Ознакомление с особенностями лайсманов (талантливых воспитанников) – помощников руководителя кружка, которые в будущем желают работать педагогами во внешкольном учреждении. Анализ содержательно-организационных основ модуля "Педагогические технологии".

Аналітичний опис модульної концепції підготовки майбутніх учителів іноземних мов до педагогічної взаємодії, що впроваджується у навчальний процес у польських університетах. Модульна концепція навчання як основа самостійного навчання майбутніх вчителів.

Аналіз стану дослідження проблеми у педагогічній теорії і практиці вищих педагогічних закладів. Розробка змісту та виявлення ефективних форм, методів, педагогічних засобів впровадження модульної організації загально-педагогічної підготовки учителів.

Возможности проверки знаний, формирования умений и навыков посредством использования модульной технологии в Российской Федерации. Определение качества знаний школьников при использовании новых технологических приемов в географическом образовании.

В настоящей статье обоснована возможность в процессе самостоятельной работы осуществлять формирование самообразовательной деятельности студентов. Указанные принципы могут быть успешно реализованы при модульной технологии образовательного процесса.

Особенности применения модульной технологии в повышении творческой активности школьников. Проблемы реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Анализ организации и результатов учебного процесса с применением модульной технологии.

Психологические системы, лежащие в основе модульного обучения. Бихевиоризм, его теории и особенности теории обучения Б.Ф. Скиннера. Педагогическая реализация модульной технологии обучения и модернизация образования Украины в контексте Болонского процесса.

Рассмотрение вопросов организации личностно-ориентированного образовательного процесса студентов вузов при изучении технических дисциплин. Обзор модульной технологии обучения, как средства организации личностно-ориентированного образовательного процесса.

Выявление возможности модульной технологии профессионально-ориентированного обучения иностранному языку на базе методического сопровождения студента неязыкового вуза. Увеличение количества часов иноземного говора для подготовки будущего специалиста.

Принципы использования модульной техники обучения. Определение сущности и структуры информационной компетентности в педагогической практике. Механизмы формирования интегративных качеств у студентов, получающих среднее профессиональное образование.

Методологія роботи з інформацією, способи зберігання та засоби її захисту, передачі, пошуку. Спеціальне формування компетентностей через визначення дидактичних цілей, сформульованих у відповідності до фахових компетенцій майбутньої професійної діяльності.

Тестування у фізичному вихованні як один із засобів підвищення рівня фізичної підготовленості студентів. Зміст щорічних рухових тестів, розроблених кафедрою фізичної реабілітації з фізичного виховання, форми проведення тестування з фізичної культури.

Вивчення питання модульного підходу із впровадженням проектної методики. Послідовність, варіативність та індивідуалізація процесу навчання. Забезпечення управління навчанням професійно спрямованої іноземної мовленнєвої діяльності майбутніх фахівців.

Разработка алгоритма внедрения и проверка эффективность реализации модульно-компетентностной образовательной технологии в колледже. Подготовка педагогов к реализации модульно-компетентностной образовательной технологии. Мониторинг качества образования.

Анализ влияния модульно–компетентностной технологии обучения как педагогического явления профессионального образования на обеспечение качества подготовки современного выпускника. Проблемы совершенствования и оптимизации образовательного процесса.

Завдання впровадження кредитно-модульної системи навчання у вищих навчальних закладах України. Визначення контрольних заходів в межах кредитно-модульного навчання. Врахування принципів кредитно-модульного навчання у викладанні методики української мови.

Аналіз організації навчання в умовах модульно-рейтингової системи. Характеристика методики оцінювання якості отриманих знань та навичок. Визначення та обґрунтування в цілому рекомендацій з поліпшення рейтингового оцінювання навчальних досягнень студентів.

Педагогічні умови застосування модульно-рейтингової технології навчання. Запровадження рейтингово-модульної системи навчання та її основні переваги. Методика рейтингового оцінювання. Обґрунтування переваг модульно-рейтингової технології навчання.

Повышение качества общеобразовательной подготовки иностранных учащихся медицинского вуза. Вопросы модульно-рейтинговой организации учебного процесса на предвузовском этапе обучения физике с использованием современных образовательных методов и технологий.

Методическая система учебной адаптации первокурсников, обеспечивающая уровень обучения, соответствующий образовательным стандартам, позволяющая сохранить контингент обучающихся. Психологическая комфортность, модульно-рейтинговый и индивидуальный подходы.

Исследование модульного подхода к интенсификации системы подготовки будущих специалистов в области экософии, позволяющий отрегулировать контролирующую функцию в управлении качеством образовательного процесса высшей школы. Оценка его эффективности.