Зміст поняття "відповідальна поведінка підлітка". Розроблення критеріїв і показників вихованості відповідальної поведінки, її рівнів й особливостей прояву, методика формування в учнів 7-8-х класів. Складення основних психолого-педагогічних характеристик.

Аналіз поняття "відповідальність", представлення даної категорії на етапі дошкільного дитинства у формі моральної норми. Розробка методики виховання відповідальної поведінки у дітей старшого дошкільного віку, її прояви у різних умовах комунікацій дітей.

Теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов виховання відповідальності дошкільників у контексті духовного становлення особистості. Забезпечення ефективного педагогічного впливу на морально-духовний розвиток дітей старшого дошкільного віку.

Визначення рівня фізичного стану і відповідальності старшокласників за свій фізичний стан. Педагогічна майстерність вчителя, його компетентність, оцінка і контроль за рівнем сформованості відповідальності. Особливості психофізіологічного розвитку учнів.

Критерії, показники й рівні сформованості відповідальності в учнів старшого шкільного віку. Ефективність учнівського самоврядування та педагогічні умови діяльності учнівського самоврядування в процесі виховання відповідальності старшокласників.

Аналіз основних суперечностей, тенденцій та особливостей виховної роботи з віруючими військовослужбовцями. Основні педагогічні умови та рівні сформованості вміння у командирів підрозділів організовувати виховну роботу з віруючими військовослужбовцями.

Історико-педагогiчний і порівняльний аналiз системи виховної роботи з віруючими військовослужбовцями. Основні форми і методи виховання: співпраця з релігійними організаціями, виконання душпастирями специфічних обов’язків, ціннісно-світоглядні орієнтації.

Оцінка важливості виховання у підростаючого покоління власної гідності як безумовної цінності. Поняття "честь" і "гідність", філософський аспект даних феноменів. Особливості, пов'язані з розумінням власної гідності різних історико-філософських традицій.

Основи виховання вокально-інтонаційної культури. Потенційні можливості навчального процесу. Комплексна педагогічна система: завдання, програма та методика виховання вокально-інтонаційної культури молодших школярів у процесі роботи над музичним образом.

Вивчення можливостей кожного типу голосу, прийомів виховання співочого звука та співочого дихання. Формування навичок свідомого застосування вокальної техніки співаками в репетиційній роботі майбутнього фахівця, уміння працювати над характером звука.

Педагогічні засоби і методика формування вольових якостей в учнів. Вольові якості учнів шкільного віку та їх формування в процесі фізичного виховання. Методичні підходи до ефективного формування вольової сфери школярів у процесі занять фізичними вправами.

Історико-теоретичнй аналіз процесу виховання вольових якостей у військовослужбовців. Підвищення результативності навчально-виховного процесу у вищих військових навчальних закладах. Розробка ефективної системи виховання вольових якостей у курсантів ВВНЗ.

Розроблення критеріїв оцінювання і показників сформованості гідності, оптимізації відповідних форм і методів, організаційно-методичної підготовки педагогів загальноосвітніх шкіл до здійснення діяльності, спрямованої на виховання гідності підлітків.

Вивчення вікових аспектів виховання гнучкості. Загальна характеристика гнучкості й рухливості суглобів. Виховання рухових якостей і фізичного стану людини - актуальна проблема фізичної культури й спорту. Проведення комплексних досліджень Хольцингера.

Дослідження ідей громадянського виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка. Навчання громадянина у практиці сучасної школи. Роль громадянського виховання в підготовці до життя шкільного вихованця. Особливості становлення особистості як громадянина.

Розгляд поглядів А.С. Макаренка на процес виховання громадянськості вихованців як одного із головних елементів підготовки до життя. Особливості створення нової системи виховання вільного від експлуатації громадянина – трудівника та колективіста.

Розгляд практичних напрямів школи як соціального інституту у вихованні громадянськості школярів та любові до свого народу і України. Аналіз готовності самовіддано захищати й розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну та правову державу.

Порівняльний аналіз з реаліями України та виявлення можливостей впровадження перспективних аспектів досвіду у діяльність вітчизняних навчальних закладів. Виховання громадянськості студентів засобами самоврядування у вищих навчальних закладах Канади.

Педагогічні засади виховання гуманістично спрямованої особистості школярів підліткового віку у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах. Аналіз науково-методичного забезпечення підготовки класних керівників до роботи з учнями у позаурочний час.

Дослідження проблеми виховання гуманістичної педагогічної позиції майбутніх логопедів у процесі їх професійної підготовки. Узагальнення змісту понять "толерантність" та "гуманність". Змістове наповнення гуманістичних цінностей майбутнього логопеда.

Характеристика особливостей засобів, методів та форм гуманізації процесу фізичного виховання школярів. Розробка та експериментальна перевірка ефективності моделі формування гуманних якостей учнів основної школи. Визначення педагогічних умов її реалізації.

Огляд історії гуманізму та ідей щодо розуміння й бачення напрямів його розвитку, шляхів виховання гуманної особистості. Експериментальна робота з виховання гуманності підлітків засобами української обрядовості. Діалог, творчість та самореалізація.

Вивчення соціально-педагогічних умов формування гуманістичних якостей майбутніх медиків у процесі фахової підготовки. Взаємозв’язок між сформованістю гуманістичних знань і характером практичного використання. Критерії та рівні гуманістичного виховання.

Основні засади виховання дисциплінованості за допомогою спортивних тренувань як на уроках фізичної культури в школі, так і в позакласний час. Вироблення свідомої дисципліни шляхом дотримання правил співжиття, основних вимог і норм шкільної дисципліни.

Виховання дівчаток у давньогрецькому суспільстві. Періодизація давньогрецької педагогіки та головні принципи виховання майбутнього жіноцтва. Домінування домашньої освіти, ряду предметів, доступних для вивчення. Залежність виховання від способу життя.

Вивчення питання виховання взаємостосунків особистості дітей дошкільного віку у взаємодії з соціальним довкілля. Аналіз соціального довкілля та можливостей, які воно вміщує для соціалізації дитини, на основі розуміння його як джерела розвитку особистості.

Організація навчання і виховання дітей із затримкою психічного розвитку в діагностико-корекційних групах дошкільного навчального закладу, особливості даного процесу. Спеціальні школи для дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці.

Формування у дітей та молоді громадянської позиції. Актуальність здорового способу життя в сучасній Україні. Дослідження ролі середньої школи у збереженні здоров’я дітей. Особливості фізкультурного, спортивно-оздоровчого виховання дітей та молоді.

Класифікація наочних та практичних методів, оцінка їх ролі та значення в процесі формування системи елементарних знань дитини. Закономірності формування та планування роботи по вихованню наполегливості, організованості у дітей старшого шкільного віку.

Особливості розвитку молодших школярів, принципи ігрової діяльності у вихованні. Формування навичок суспільної поведінки та аналіз розумової діяльності, визначення психологічної зрілості особистості, виховання почуттів, переконань, моральних ідеалів.