Обґрунтування емоційного інтелекту як складової готовності особистості до професійної діяльності. Аналіз різних підходів до трактування сутності професійної діяльності. Забезпечення психологічної готовності студентів до виконання професійних обов’язків.

Проблема ролі емоційного інтелекту як складової частини емоційної експресії у професійній діяльності медичного персоналу. Посилення психоемоційного навантаження на медперсонал у зв'язку зі зростанням захворюваності населення в ситуації Covid-19.

Міжособистісні контакти лікаря з учасниками лікувального процесу та професійне вигорання через емоційні навантаження. Психологічна діагностика рівня соціальної фрустрації медперсоналу. Роль емоційного інтелекту як складової частини професійної експресії.

Вивчення проблеми емоційного інтелекту як складової комунікативної компетентності. Виявлення взаємозв’язків між складовими комунікативної та соціальної компетентності, складовими соціального інтелекту, комунікативними уміннями та емоційністю студентів.

Феномени розуміння та інтерпретації як категорії герменевтики, що беруть участь у процесі життєздійснення особистості. Установлено, що розуміння функціонує не лише на рівні свідомості, а й несвідомого. осягнення смислу на ситуативному й базовому рівнях.

Теоретичний аналіз проблеми емоційного інтелекту як чинника посттравматичного зростання особистості в юнацькому віці. Вплив емоційного інтелекту на посттравматичне зростання особистості в юнацькому віці та розробка програми розвитку емоційного інтелекту.

Зв'язок між рівнем емоційного інтелекту та характеристиками соціально-психологічної адаптації особистості до студентського середовища. Програма розвитку емоційного інтелекту як способу оптимізації адаптації особистості до новоствореної навчальної групи.

Формування феномену "емоційний інтелект" як вияву взаємозв’язку здібностей людини з життєвою успішністю, що включає особисту та професійну успішність. Наукові передумови опису емоційного інтелекту, його особливості та значення як однієї з множинних форм.

Дослідження історії формування феномену "емоційний інтелект", як вияву взаємозв’язку здібностей людини з життєвою успішністю. Розгляд та характеристика особливостей емоційної компетентності, як інтеграції знань та специфічних навичок в емоційній сфері.

Аналіз історії формування феномену "емоційний інтелект" як вияву взаємозв’язку здібностей людини з життєвою успішністю, що включає особисту та професійну успішність. Основні наукові передумови опису емоційного інтелекту, його особливості та значення.

Загальний огляд поняття емоційного інтелекту (ЕІ), емоції та їх виникнення. "Розпорядник" емоційних компонентів складних форм поведінки людей. Важливість емоційного інтелекту при здійсненні професійної діяльності. Основні методи підвищення рівня ЕІ.

Дослідження сутності економічної категорії "емоційний інтелект". Складові емоційного капіталу людини та їхній вплив на формування емоційної культури персоналу підприємства. Вплив емоційного капіталу на формування ефективних взаємозв’язків у групі.

Синергетичне значення праці у процесі підвищення продуктивності людського капіталу. Використання моделі емоційного інтелекту Бар-Она в управлінні підприємством. Аналіз способів поведінки людини. Налагодження міжособистісних зв’язків членів колективу.

Сутність економічної категорії "емоційний інтелект". Складові емоційного капіталу людини та їхній вплив на формування культури персоналу підприємства, ефективних взаємозв’язків у групі. Ефект трудового синергізму. Людина як найвища організаційна цінність.

Визначення психологічних аспектів формування кар’єрної спрямованості. Особливості емоційного сприйняття соціальних понять. Зв'язок між емоційним сприйняттям професійних понять та кар'єрною спрямованістю у студентів вищих технічних навчальних закладів.

Дослідження поняття емоцій та почуттів. Важливість емоційного наповнення будь-якої хореографічної постановки, що є невід’ємною частиною танцювальної видовищності. Створення на сцені ефекту здивування, захоплення та незвичайності наведеного факту.

Характеристика сучасних підходів та концепцій когнітивної лінгвістики до вивчення емоційних концептів. Аналіз структурних компонентів концепту "щастя". Етимологічний аналіз концепту "щастя", а також дослідження його номінації, дескрипції та експресії.

Проблеми концептуалізації та вербалізації емоцій у когнітивній лінгвістиці. Підходи до вивчення емоційних концептів. Етимологічний аналіз концепту "щастя", його лінгвістичне дослідження, що передбачає аналіз його номінації, дескрипції, експресії.

Розгляд маркетингу емоцій як технології майбутнього. Огляд емоції як головної складової маркетингу вражень. Сутність поняття "емоційний маркетинг". Вивчення його основних стильових характеристик та завдань. Найуспішніші приклади маркетингу емоцій.

Управління емоціями та враженнями клієнтів сприймаються як основні ресурси фірми. Емоційний маркетинг як спосіб досягнення мети та сучасна концепція управління маркетингом. Поява цієї концепції є наслідком розвитку ринку, економіки, конкуренції.

Основні поняття управління емоціями та враженнями клієнтів, які сприймаються як основні ресурси фірми. Емоційне відношення споживача до реклами. Сутність та приклади використання екстрим-маркетингу. Переваги маркетингу. Мотивація купівлі у дітей.

Аналіз емоційної складової в формуванні мотиваційних механізмів побудови бажаної для підприємств поведінки споживача. Маркетинговий підхід до розкриття сутності та особливостей ринку послуг. Ефективність використання нетрадиційних методів маркетингу.

Обґрунтування сутності емоційного профілю як фундаментальної характеристики особистості майбутнього педагога. Зв’язок основних емоцій з особистісними властивостями. Напрями освітнього процесу, спрямованого на формування прогресивного емоційного профілю.

Спроба розкрити особливості емоційного розвитку дитини на етапі дошкільного дитинства та висвітлити його значення у становленні дошкільника як особистості. Особливості створення позитивно-емоційної атмосфери в групі дошкільного навчального закладу.

Означено поняття емоційного розвитку дитини як її здібність відчувати, управляти і проявляти свої емоції та почуття і на цій основі ефективно будувати відносини та активно досліджувати своє оточення. Використання вправ для зняття емоційного напруження.

Означено поняття емоційного розвитку дитини як її здібність відчувати, управляти і проявляти свої емоції та почуття і на цій основі будувати відносини та досліджувати оточення. Доведено, що емоційний розвиток дитини призводить до формування навичок.

Поняття емоційного розвитку дитини як її здібність відчувати, управляти і проявляти свої емоції та почуття і на цій основі ефективно будувати відносини та активно досліджувати своє оточення. Методи та значення даного процесу в психологічній практиці.

Застосування засобів образотворчого мистецтва при вихованні учнів. Стимулювання естетичних почуттів на уроках малювання. Активізація образно-асоціативного мислення та творчої уяви дітей на основі візуальних уявлень. Розвиток колірно-емоційного сприймання.

Розкриття інформаційного потенціалу цитат і алюзій у контексті повідомлень Києво-Печерського патерика про емоційний світ. Виявлення походження цитат та алюзій Києво-Печерського патерика із біблійних, агіографічних, повчальних та богослужбових текстів.

Виявлення емоційних порушень у всіх триместрах протікання вагітності, розробка диференційованих схем надання психологічної допомоги жінкам в залежності від їх віку, сімейного стану та періоду вагітності. Характер та вираженість психологічних проявів.