Висвітлення основних корелят емпіричного дослідження професійної мобільності. Формування мотиваційного профілю у вибірці дослідження. Шляхи досягнення високих та низьких значень професійної мобільності. Прогнозування показника професійної мобільності.

У статті розглядаються особливості емпіричного дослідження професійної мобільності особистості. Виявлено найбільш важливі кореляти та обґрунтовано типи професійно мобільних особистостей. Характеристика методів статистики та їх призначення у роботі.

Підходи, моделі, концепції роботи зі студентами, спрямовані на їх особистісне зростання, формування навичок ефективної реалізації особистісного потенціалу, збереження психологічного благополуччя. Особистісний підхід, який забезпечують гештальт-технології.

Узагальнення даних емпіричного дослідження емоційних особливостей дитини з аутизмом, виявлення відмінностей в розвитку емоційної сфери дитини, яка має нормальний психічний розвиток від дитини, яка має в анамнезі діагноз "ранній дитячий аутизм".

Дослідження мотиваційної сфери "Я-образу" інтернет-залежного підлітка. Психологічні та соціальні наслідки комп'ютеризації. Впровадження корекційної програми, спрямованої на розвиток інтернального локусу контролю, впевненості та стресостійкості молоді.

Дослідження феномену довіри та корпоративної культури. Зроблено висновок про те, що довіра, психологічна атмосфера і організаційна культура є не тільки значимими факторами ефективності підприємства, а й показниками психологічної ефективності організації.

Вивчення феномену емоційного інтелекту особистості, визначення його змістових та структурних характеристик. Аналіз психологічних особливостей розвитку емоційного інтелекту в молодшому шкільному віці. Характеристика результатів формувального експерименту.

Самоставлення в юнацькому віці як утворення самосвідомості особистості. Якісні характеристики складових системоутворюючого компоненту самоставлення. Психодіагностичний інструментарій дослідження психологічних особливостей глобального самоставлення.

Дослідження проблем, що стосуються умов перебування українців в Німеччині. Розробка технологій психосоціальної підтримки українців в Німеччині. Побудова адекватної ефективної системи соціально-психологічної підтримки українців за кордоном під час війни.

Кількісні і якісні характеристики рівнів вияву структурних компонентів психологічного благополуччя педагогів. Визначення ролі емоційної компетентності як умови збереження благополуччя особистості. Аналіз показників емоційного інтелекту вихователів.

Характеристика показників психологічної адаптації студентів із дистантних сімей та студентів з повних сімей. Встановлено, що студенти із дистантних сімей мають нижчий показник ніж студенти із повних сімей до умов навчання у вищому навчальному закладі.

Аналіз українського досвіду освіти дітей з особливими потребами, стану функціонування інклюзивних класів (груп) і закладів спеціальної освіти (спеціальних шкіл та навчально-реабілітаційних центрів). Функціонування в системі освіти інклюзивного навчання.

Проаналізована структура професійної готовності педагога до організації науково-дослідницької діяльності учнів, охарактеризовані її складові. Презентовані результати дослідження рефлексії діяльності педагогів закладів загальної середньої освіти.

Забезпечення комунікативних потреб менеджерів в Україні. Визначення психологічних передумов сприйняття усної інформації індивідом. Оцінка рівня сформованості мовлєневої компетентності та практичних навичок аудіювання у українських бакалаврів і магістрів.

Проаналізовані причини привабливості віртуального середовища порівняно з реальним життям. Особливості фізичного, психічного, соціального розвитку підлітків, які у випадку фрустрованості важливих життєвих сфер можуть сприяти формуванню інтернет-залежності.

Опис проблеми інтернет-залежної поведінки у підлітків, що набула надзвичайно широкого розповсюдження в наш час. Причини привабливості віртуального середовища порівняно з реальним життям, особливості фізичного, психічного і соціального розвитку підлітків.

Обґрунтування організації та результатів експериментальної перевірки результативності інноваційної методики розвитку організаційної культури. Аналіз організаційної культури педагогічного колективу закладу професійно-технічної освіти аграрного профілю.

Виявлення прямі кореляційні зв’язки між шкалами: "Врівноваженість" та "Абсолютне благополуччя", "Комунікабельність" та "Швидше благополучні", "Особистісна ідентифікація" та "Благополучні сім’ї". Значення емоційно-психотерапевтичної функції у шлюбі.

Емпіричне дослідження самооцінки у соціально-депривованих підлітків з обмеженням життєдіяльності в умовах інтернатного закладу. Цілі дослідження, експериментальна база і кількість респондентів, рівні самооцінки, за якими здійснювався аналіз даних.

Проблеми соціальної реалізації професіонала. Результати емпіричного дослідження взаємозв’язку професійної маргінальності випускників вищих навчальних закладів і показників професійної затребуваності особистості. Порушення процесу соціальної адаптації.

Уточнення структури соціального інтересу. Визначення показників та індикаторів громадянських компетенцій, виокремлення їх груп. Встановлення зв’язків між рівнем розвитку окремих складових частин соціального інтересу й громадянської компетентності молоді.

Основні функціональні й структурно-психологічні характеристики стереотипів у педагогічній діяльності вчителя. Результати проведення порівняльного аналізу та узагальнення показників відносної виразності стереотипів у площині педагогічної реальності.

Толерантність як складний, багатоаспектний і багатокомпонентний феномен, що має кілька ліній вияву й розвитку. Дослідження толерантності як системної характеристики особистості за допомогою експрес-опитувальника "Індекс толерантності" Г.У. Солдатової.

Аналіз результатів дослідження фінансової стійкості за допомогою таксономічного підходу. Оцінка даних, отриманих під час розрахунку коефіцієнтів, що характеризують фінансову стійкість компаній. Динаміка показника таксономії за кожним підприємством.

Дослідження змісту структурного компоненту особистості "образ Я" у дітей дошкільного віку як набору особистих якостей, здібностей, зовнішності, соціальної значущості, що формується і розвивається під впливом соціального оточення, у першу чергу, батьків.

Аналіз особливостей роботи протоколу обміну ключами з використанням взаємного навчання нейронних мереж. Існуючі атаки на протокол. Розподіл часу синхронізації нейронних мереж. Виявлення слабких місць протоколу, висновки стосовно його захищеності.

Аналіз результатів теоретичного аналізу особливостей комунікативних та характерологічних характеристик майбутнього лікаря, специфіку процесу спілкування у професійній діяльності лікаря та обґрунтовання доцільності вивчення вибраної проблематики.

Організовано і здійснено вивчення характерологічних особливостей студентів-медиків з різними стратегіями поведінки в конфлікті. Представлено результати теоретичного аналізу особливостей комунікативних та характерологічних характеристик майбутнього лікаря.

Аналіз публікацій на тему Я-концепції. Фактори, які впливають на життєвий простір людини. Розвиток пізнавальної, емоційної та вольової діяльності особистості. Моніторинг взаємовідносин особистості з оточенням, референтними групами та значущими особами.

Суть конфлікту, об'єкт і предмет конфліктології, його поняття та значення у вітчизняній і зарубіжній психології. Типологія та причини виникнення конфліктів. Специфіка можливих конфліктів між учнями у старшому шкільному віці у школі, їх характеристика.