Аналіз проблеми знань у системі цінностей людини та суспільства. Розгляд змістової структури знання як центрального елемента інтегрального мислення, що передбачає урахування аспектів досліджуваного явища й бачення його з позиції соціальної цілісності.

Аналіз інноваційних підходів до адміністративного виміру освіти. Зміст нелінійного діалогу як умови взаємодії індивідів. Вплив синергетичного виміру соціальної реальності на сучасну навчальну діяльність. Ілюстрація принципів синергетики в дисциплінах.

Проблеми формування у молодших школярів культури здоров’я. Знання про гірське середовище Карпат як умова ведення здорового способу життя молодшими школярами. Раціональне використання природних ресурсів в житті. Вивчення суті екологічної освіти в школі.

Розгляд головних проблем обдарованості дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. Аналіз експериментальної роботи з науково-практичного оволодіння старшими дошкільниками знаннями про об’єкти довкілля в умовах пояснювально-перетворювальної стратегії.

Економічні відносини освіти як невід’ємний елемент економічної системи. Введення освіти як структурного елемента безпосередньо в економічну систему. Дослідження взаємозв’язків, що встановлюються між освітою і елементами економічної структури суспільства.

Реконструкція пізнавальних принципів, ціннісних орієнтацій систем знання, технологій і культури світової цивілізації. Загальне, особливе, несумірне генезису культурних кодів конфуціанського, буддійського, індуського, ісламського, християнського регіонів.

Критичне переосмислення проблеми "апріорного" в концептуальному прагматизмі Льюїса. Обґрунтування засадничого положення: результатом міркувань є аргументація знання як "онтологічно реального", що розширює горизонти розвитку системи логічного мислення.

Визначення ролі знання як основного елементу людського капіталу у розвитку сучасного суспільного виробництва, логіки взаємозв’язків таких понять, як людський капітал, знання, інтелектуальний капітал, суспільне виробництво. Особливості людського капіталу.

Визначення категорії знань, їх поділ та опис джерел їх походження, ефективний спосіб їх придбання. Трактування неявних знань як ключового стратегічного ресурсу фірми. Процес їх накопичення. Товари та послуги організації як форма матеріальних джерел знань.

Специфіка використання, відтворення, поширення, управління знаннями. Аналіз інструментів управління знаннями, що є інтелектуальним капіталом та забезпечує освітній процес конкурентними перевагами в умовах невизначеності й покращує циркуляцію інформації.

Науковий потенціал концепту "мовчазне знання", що набув розвитку в західній філософії у другій половині ХХ ст. Вплив ідей Полані на історизацію та соціологізацію пізнання. Співставність і взаємодоповнюваність "мовчазного" та експліцитного знання.

Аналіз філософського розуміння знання як образу в пізньому періоді творчості Й.Ґ. Фіхте, а саме у його "Вченні про науку". Теологічна перспектива, над якою філософ надбудовує своє вчення про образ, та яка розширюється до розуміння знання як образу Бога.

Аналіз поняття "знання". Вивчення руху пізнання, яке здійснює людина. Знання як кінцевий продукт пізнавальної діяльності людини, виражений в уявленнях, поняттях, судженнях, теоріях, науковій картині світу. Як перейти від простого до складного знання.

Питання природи та сутності пізнання. Осмислення причин та наслідків мимовільного зміщення уваги дослідників з самих предметів, явищ та процесів на їх ціннісні предикати. Знання як результат активності людини, особливості його набуття і верифікації

Осмислення суті, причин, наслідків мимовільного зміщення уваги дослідників з самих предметів, явищ, процесів на їх функціональне навантаження (ціннісні предикати). Порівняння наукових набутків щодо пізнання, знання, закарбованих в дискурсі міфів, легенд.

Вплив знання на такі складові елементи виробництва як засоби, продукт та предмет праці. Поглиблення зв’язку знання із елементами виробництва на стадії інформаційного суспільства. Еволюція праці з фізичної в інтелектуальну, її розповсюдження в суспільстві.

Розгляд специфіки знань як основи моральних переконань, естетичних поглядів та світогляду особистості. Обґрунтування різних точок зору щодо їх видів та стратегічного ресурсу. Місце та роль пояснювальних знань у розвитку людини і суспільства в цілому.

Роль теоретичного і практичного знання в сучасних моделях сталого розвитку соціуму. Дослідження економтеоретичних характеристик знаннєємного товару. Визначення його місця у постіндустріальному суспільстві. Аналіз особливостей соціального партнерства.

Базисні характеристики знання крізь призму соціальної природи людського відношення до дійсності, найперші характеристики соціального та його когнітивні інваріанти. Особливості органічного зв’язку вихідних компонентів знання із підвалинами культури.

Розробка моделей, методів і інформаційної технології підтримки рішень при виборі технологічних процесів засобами інженерії квантів знань за умов багатокритеріальності та невизначеності. Знанняорієнтована модель багатофакторного оцінювання призначень.

Аналіз та сутність сучасного стану проблеми створення й експлуатації експертних систем на підприємствах авіаційного профілю. Розробка комбінованого методу маніпулювання знаннями за рахунок поєднання індуктивного й дедуктивного шляхів формування рішень.

Особливості організації виробництва авіаційного профілю на базі використання експертних систем, призначених для підтримки рішень управлінського персоналу підприємства. Формалізація й алгоритмізація процесу ухвалення рішень щодо управління виробництвом.

Аналіз сучасних наукових підходів до визначення поняття "знаряддя та засоби вчинення злочину", розв’язання проблеми розмежування цих ознак та відмежування їх від предмета злочину. Документи, речовини, за допомогою яких здійснюється вплив на потерпілого.

Особливості зміни життєвого простору людини під впливом удосконалення знарядь праці, розвитку техніки та технології. Виготовлення, застосування та вдосконалення знарядь праці. Формування нових ціннісних пріоритетів в епоху техніко-технологічний проривів.

Дослідження та аналіз відомих науці кримінального права думок вчених про знаряддя та засоби вчинення злочину як ознак об’єктивної сторони його складу. Розробка та обґрунтування власного визначення понять "знаряддя вчинення " та "засіб вчинення злочину".

Системний аналіз основних складових університетської реформи середини ХІХ ст., активна участь у якій належала педагогу—реформатору М.І. Пирогову. Значення уроків минулого для відповідної практики сьогодення. Реформування науково-освітньої системи.

Генеалогія княжих та шляхетських родів Південної Волині у період перебування регіону в складі Великого Князівства Литовського. Розвиток території Кременецького повіту у XIV-XVI ст. Роль давньоруської спадщини литовських князів у формуванні знаті.

Процес виникнення й розвитку української знаті епохи пізнього середньовіччя та її регіональні особливості. Час та обставини переходу Південної Волині під владу литовських князів і формування території Кременецького повіту. Роль давньоруської спадщини.

Развитие бытовой народной медицины восточных славян во взаимодействии с медицинскими знаниями коренных восточноазиатских народов юга Дальнего Востока России. Определение типов лекарской специализации знахаря. Анализ этнической специфики знахарства.

Загальний опис рослини Hypecoum procumbens, райони її поширення в Криму. Варіабельність морфологічних ознак кримських екземплярів. Умови поширення цього виду на території України та Східної Європи, питання виникнення севастопільської популяції рослин.