Этапы формирования и развития экономической социологии как науки. Вклад Карла Маркса и Макса Вебера в процесс становления и развития экономической социологии. Социологический подход Торстейна Веблена к анализу истории развития человеческой цивилизации.

Механистический взгляд на природу. История возникновения классического естествознания. Виды электромагнитных и акустических полей тела человека. Изучение волновой теории света. Различия между веществом и полем. Теоретические основы электронных приборов.

История становления естествознания как системы знаний о природе. Характеристика этапов механистического естествознания, зарождения и формирования эволюционных идей. Содержание научного метода И. Ньютона. Методы экспериментального исследования природы.

Историко-культурные условия формирования западничества. Особенности самосознания западнической интеллигенции 40-х годов XIX века. Дискурс западников об общечеловеческих компонентах европейской цивилизации. Воззрения на взаимодействие народов и культур.

Основные положения и терминология эстетики Гегеля. Переосмысление особенностей гегелевского понимания искусства как первого этапа самопознания духа. Компаративный анализ специфики классического и романтического искусства в эстетике Г.В.Ф. Гегеля.

Основные положения, выработанные школой научного менеджмента. Идеи научного управления в России, его представители. Основы классической административной теории, заложенные Г. Файолем. Вклад Л. Урвика, Ч. Барнарда и М. Вебера в теорию менеджмента.

Прецедент как источник права. Признаки судебного прецедента и его сущность. Отношение к прецедентному праву в Российском государстве на различных этапах его исторического развития: в дореволюционной России, в Советском государстве и постсоветской России.

Основные правила обозначения пространства непрерывных функций. Характеристика классического решения краевой задачи. Описание основных теорем, их положения и обоснование. Процесс расширения понятия решения краевой задачи по двум направлениям, их отличия.

Период истории Европы и Ближнего Востока, следующий после Античности и предшествующий Новому времени. Социально-экономическое развитие стран Западной Европы в XI–XV вв. Возникновение городов. Крестовые походы, этносоциальное своеобразие государств.

Классическое (Высокое Средневековье) как период европейской истории, его специфика и основные тенденции. Особенности Крестовых походов. Устройство и управление в Священной Римской империи. Развитие Франции и Англии. Причины и последствия Столетней войны.

Особенности формирования корпоративной культуры, традиций, символики Волгоградского государственного университета, корпоративной идеологии. Роль и значение университета в региональном сообществе. деятельности и ответственности ректорского корпуса.

Типы организаций по взаимодействию с внешней средой, механистический и органистический тип организации. Централизация и децентрализация при построении структуры. Коммуникационные процессы и контроль на предприятиях. Управление неформальными группами.

Проблема воспитания в этике французских просветителей. Ведущий принцип педагогического романа Ж.Ж. Руссо "Эмиль, или О воспитании". Этапы формирования личности. Принципы современного педагогического процесса. Раскрытие потенциальных способностей ребенка.

Изучение истории школьной формы в России. Выделение основных преимуществ школьной формы. Установление основных требований к ней. Характеристика отношения самих учащихся к школьному дресс-коду. Анализ результатов и выводов социологического опроса.

Педагогические взгляды и идеи Я.А. Коменского. Дидактические особенности классно-урочной системы обучения. Сущность урока, его построение и проведение. Влияние педагогического наследия Я.А. Коменского на становление современной педагогической науки.

Основные факторы и этапы развития института классного наставничества в отечественной воспитательной системе во второй половине ХIХ – начале ХХ в. Характеристика деятельности классного наставника и ее трансформация в современных гимназиях и лицеях.

Определение основных направлений работы классных наставников по воспитанию подрастающего поколения. Влияние функций, целей и задач наставничества, заложенных в XIX в. на понимание роли классного руководителя в контексте современной реформы образования.

Характеристика основных функций и задач классного руководителя, циклограмма его деятельности. Работа с родителями в начальной школе. Индивидуальные консультации педагога. Нетрадиционные формы работы с родителями. Особенности работы педагога с классом.

Государственный служащий: понятие, статус, правовое регулирование его прав и обязанностей. Внутренняя классификация должностей государственной службы и их распределение по различным параметрам в зависимости от служебных ролей в государственном управлении.

Специфика, функции, обязанности, формы и методы воспитательной работы классного руководителя в школе. Его педагогические задачи, мастерство, профессиональная пригодность. Создание ученического коллектива его сплочение. Работа с учителями и родителями.

Специфика работы, функции и обязанности классного руководителя. Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива. Информирование родителей об успеваемости ребенка. Планирование классным руководителем воспитательной работы.

Ключевые качества современного лидера. Технология формирования лидерских позиций классного руководителя в детском сообществе. Деятельность современного классного руководителя. Проведение воспитательной политики и построение воспитательной системы.

Формирование у подростков положительной нравственной оценки таких человеческих качеств как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка. Оформление класса, план и ход классного часа по теме: "Дружба". Оценка полезности классного часа для детей.

Формирование понятия "толерантность". Воспитание толерантного отношения друг к другу в условиях обучения студентов в многонациональном коллективе. Формирование гражданского самосознания, уважения к культуре и традициям многонациональных народов России.

Тест на умение "дружить" с деньгами. Деньги как одно из величайших достижений человечества. Искусство обращения с деньгами. Историческая справка развития денег. С деньгами мил, без денег постыл. Советы по обращению с деньгами. Деньги в отношениях людей.

Раскрытие содержания понятий "коллектив" и "школьные товарищи". Создание учебного коллектива. Осмысление отношений одноклассников друг к другу в самовоспитании. Оказание школьникам помощи в учении в школе и дома. Подведение итогов работы в группах.

Классный час и его характерные особенности в современной образовательной обстановке в российской школе. Цели, задачи и принципы, формы классного часа, как единицы воспитательного процесса. Отдельные аспекты практики проведения классного часа в школе.

Воспитание нравственности, целеустремленности, культуры общения и ценностных ориентаций личности как основные задачи школьного образования. Педагогическая методика использование классных часов для формирования нравственных ценностей у младших школьников.

Особенность снятия психоэмоционального напряжения. Сплочение коллектива с помощью проведения упражнений. Активизация рецепторов на ладонях. Проведение упражнения "Друг в лучах солнечного света". Характеристика телесно ориентированного занятия "Погода".

Основные положения и современные оценки марксистской теории происхождения государства. Первые государственно-правовые системы в Древней Греции, Египте, Риме и других странах. Государство как результат социально-экономических процессов развития общества.