Комплексне дослідження специфіки реалізації модальних значень у текстах художньої прози Івана Багряного у зв’язку з особливостями їхньої концептуальної організації. Проаналізовано характер реалізації модальних значень на різних ієрархічних рівнях.

Суть когнітивного принципу класифікації частин мови в концепції О.О. Селіванової. Виникнення польової структури граматичних відношень. Розгляд когнітивно-ономасіологічного аналізу частин мови та граматичних категорій на основі значеннєвих інваріантів.

Висвітлення питання когнітивного простору суб'єкта вибору в ситуації вибору партнера на матеріалі сучасної німецької мови. Визначення понять "когнітивний простір", "фрейм". Характеристик обсягів та композиційної структури текстів із рубрики "Знайомства".

Характеристика існуючих когнітивних моделей сприйняття і уваги, які беруть участь в діалоговому процесі. Розробка інтегрованих об’єктно-орієнтованих моделей типу сприйняття-увага. Дослідження програмового прототипу когнітивної моделі діалогового агента.

Особливості формування креативності як конституанта інтелекту та відповідні функції мислення. Стадії творчості, інсайт та евристичне пізнання як вищий рівень когніції. Основні рівні когнітивного становлення особистості, детермінанти творчих проявів.

Характеристика та специфіка когнітивного складника у процесі формування комунікативної компетентності особистості. Аналіз ситуаційного методу як одного із найефективніших способів формування комунікативної компетентності учнів на уроках української мови.

Когнітивна та комунікативна методики формування комунікативної компетенції особистості згідно загальноєвропейським орієнтирам із питань мовної освіти. Ситуаційний метод як ефективний спосіб формування навичок спілкування учнів на уроках української мови.

Розгляд стану, що характеризується тривалими, рецидивуючими або новими фізичними, психологічними та нейро-вегетативними симптомами, які виникають після гострої фази захворювання. Оцінка когнітивного статусу у підлітків, які перенесли інфекцію SARS-CoV-2.

Теоретичні засади й емпіричні методи дослідження проблеми розуміння тексту. Когнітивно-стильові особливості як визначальні засоби осмислення середовища існування. Парадигма сприйняття світу і тексту як елементу культури. Розвиток альтернативного мислення.

Суть когнітивного стилю українських поетів-перекладачів трагедій Шекспіра. Зумовленість стилістичної варіативності різночасових українських ретрансляцій віддаленого першотвору когнітивним стилем перекладача, що детермінує його вибір стратегії перекладу.

Визначення психологічного змісту інтелектуального потенціалу. З’ясування базових когнітивних стилів майбутніх практичних психологів та їх видів. З’ясування основних психолого-педагогічних умов цілеспрямованого впливу інноваційних активних засобів.

Вплив когнітивного стилю на ефективність розвитку пам'яті і мнемічної системи в цілому у молодших школярів. Принципи та методи системного аналізу особливостей функціонування пам'яті у психології. Концептуальні положення теорії психічного розвитку.

Підхід Р. Рахманного до формування сталого образу України за допомогою системи фреймів, що були ретрансльовані в публікаціях та нарисах автора. Авторські мета-наративи як модельні наративи, які консолідують українську громаду, формуючи ментальну пам’ять.

Аналіз підходу Р. Рахманного до формування сталого образу України за допомогою системи ефективних фреймів, що були ретрансльовані в публікаціях та нарисах автора. Метанаративи як модельні наративи, на яких будується більша частина публіцистики автора.

Роль когнітивного фреймінгу як одного з інструментів врегулювання міжнародних конфліктів, спрямованого на видозміну картин світу відповідних сторін. Особливості керування сприйняттям в рамках Мінських угод початку 2015 р. в порівнянні з практикою України.

Аналіз структурно-змістових особливостей метафори у художньому дискурсі О. Кобилянської. Визначення природи метафор, виокремлення схем їх побудови. Розгляд образів, які використовувала письменниця при створенні метафоричних конструкцій у своїх творах.

Аналіз когнітивного характеру складнопідрядного речення в контексті історичного дискурсу "Богдан Хмельницький" І. Огієнка. Домінантність синтаксичних засобів вираження експресивності. Місце складнопідрядних речень у системі синтаксичних засобів.

Розгляд метафори як засобу творення нового значення відповідно до когнітивного аспекту дослідження. Функціонування метафори в політичному англомовному дискурсі. Узагальнення особливостей і способів впливу на суспільну свідомість адресата комунікації.

Розкриття креативних механізмів художньої творчості. Встановлення взаємодії раціонального й емоціонального аспектів породження смислів, ролі художньої уяви і наукової рефлексії. Виявлення свідомих і несвідомих когнітивних операцій осмислення тексту.

Розуміння іншомовного тексту як когнітивний процес. Сутність та підвалини інтерпретації тексту, особливості проникнення в його герменевтичне коло. Зв’язок адекватного розуміння тексту з комунікативно-когнітивною компетенцією, світоглядом студентів.

Розгляд різних виявів когнітивної стратегії перекладача: зусиль, ресурсу, стильових характеристик, креативності. У межах розгляду теми виконано теоретико-критичний аналіз і здійснено систематизацію підходів до вивчення понять когнітивного ресурсу.

Лексико-семантичні групи когнітивних дієслів англійської мови та ієрархія смислових ознак у їх семантичній структурі. Парадигматичні, синтагматичні та епідигматичні особливості когнітивних дієслів, виявлення їхньої взаємозалежності та системності.

Розробка та застосування задач на інтегрованих уроках з природничих наук. Дослідження професійних компетентностей учителів природничих предметів. Методика фізико-хімічного експериментування, умінь організації учнівського лабораторного досліду на уроці.

Розвиток філософського, психологічного, соціологічного знання про когнітивні засади соціальних дій. Когнітивні механізми формування уявлень суб'єкта. Роль окремих структурних елементів уявлень у конституюванні конкретних соціокультурних феноменів.

Двовекторне дослідження мовних здібностей людини. Репрезентативний огляд найвідоміших теорій моделювання мовлення. Авторський підхід щодо моделювання мовленнєвих процесів на основі ідей О.О. Леонтьєва. Формування вербальної сфери мовних здібностей.

Розгляд проблем формування концепцій прийняття рішень інтелектуальним агентом в нормальних умовах, кризових і надзвичайних ситуаціях. Порядок узгодження планів командних дій згідно стратегії на основі оцінки інтелектуальних та матеріальних ресурсів.

Репрезентація концептуальних засад створення веб-порталу "Українське документознавство". Окреслення методологічних та організаційних підходів до формування контенту веб-порталу, виходячи із завдань розвитку документознавчої науки, освіти та практики.

Можливості когнітивних методів евристичного навчання в аспекті активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх вчителів початкових класів у процесі методико-математичної підготовки. Правила метода евристичних запитань для педагога і для студентів.

Сутність і можливості когнітивних методів евристичного навчання. Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх вчителів початкових класів у процесі методико-математичної підготовки. Реалізація методу евристичних запитань на лекційних заняттях.

Основні мнемічні і розумові когнітивні механізми, що забезпечують переробку і засвоєння студентами іноземної мови і мовлення. Важливі якості особистості майбутнього фахівця, що сприяють ефективному формуванню навичок роботи з іншомовними текстами.