Древнегреческая философия, представленная большим количеством оригинальных систем, среди которых многие отличаются глубиной мысли и богатством содержания. Философские школы Греции. Сущность софистики и ее отличие от диалектики. Значение логики Демокрита.

Рассмотрение принципов восточной логики на примере двух самых крупных "кладезей" восточного мышления – Китая и Индии. Определенные логические формы, категории, понятия, в которых мышление осуществляется, а также законы, согласно которым развивается.

Элементы логических знаний в народном творчестве. Значение логики как учебной дисциплины на разных уровнях образования и в разных контекстах: в средней и высшей школе светского образования в Туве, в основах религиозных диспутов, в буддийской традиции.

Системный анализ как методология решения проблем. Выполнение операции количественного сравнения альтернатив. Обеспечение логической целостности процесса. Сохранение существующего состояния как способность удерживать выход системы в предписанных пределах.

Спектр законодательный нюансов в сфере современной торговли. Моделирование коммерческой деятельности оптовых структур. Рассмотрение нормативно-правовых актов, касающихся договоров. Решение экономико-правовых проблем в оптовой и розничной торговле.

Последовательность этапов перехода от ранее установленных суждений к новым, более точным и богатым по содержанию. Функции выражения вопросительной мысли, направленной на уточнение или дополнение исходного знания. Ошибочные выражения законов логики.

Вопрос и его роль в познании, логическая структура вопроса. Типы логической некорректности вопросов. Правила постановки простых и сложных вопросов. Основные функции и виды ответа. Уловки и ошибки в вопросно-ответном искусстве, некоторые примеры.

Правильно и неправильно поставленные вопросы, их закрытые и открытые формы, уточняющие и восполняющие, простые и сложные. Истинные и ложные, прямые и косвенные, краткие и развернутые, полные и неполные ответы. Основы аргументации. Логические ошибки.

Определение сущности вопроса и его роли в мышлении. Логико-лингвистический анализ вопроса. Определение смысловой правильности вопроса его структурой. Классификация вопросов по сфере применения. Логические исследования вопросно-ответной практики.

Определение значения вопросно-ответного комплекса в правовой сфере, особенно в судопроизводстве. Ознакомление с логической структурой вопроса. Рассмотрение правил постановки вопросов. Исследование основных функций, а также правил выражения ответа.

Определение термина "вопрос", его логико-лингвистический анализ, структура и классификация по цели, типу вопросительных слов, значимости, интеллектуальному уровню и другим признакам. Понятие софистического, провокационного и риторического вопросов.

Понятие логики и высказывания. Примеры истинного и ложного высказываний, предложений, которые не являются высказыванием, примеры высказывательной формы. Основные логические операции: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность.

Примечательная особенность предлагаемой Бланденом интерпретации Гегеля. Обеспечение социальных движений мощным инструментарием анализа исторических явлений и ситуаций. Стремление излагать Гегеля популярно, доступным для самой широкой аудитории языком.

Анализ причин и долгосрочных последствий вторжения Грузии в Южную Осетию. Отличительные особенности конфликтной ситуации в Южной Осетии. Характеристика операции России по принуждению Грузии к миру. Обзор военных и внутриполитических итогов операции.

Доказательство как форма мышления и убеждения, его структура и основные виды. Характеристика аргументации преступления в судебно-следственной практике. Понятие опровержения и его классификация, апелляция юристов к эмоциям в процессе доказательства.

Проблема взаимодействия интеллигенции и народа, концептуализация идеи социал-дарвинизма - одни из основных тем литературного творчества Ф.М. Достоевского. Анализ воздействия писателя на политико-правовые взгляды представителей евразийства в России.

Характеристика элементов отношения между объектами социальной жизни. Анализ свойств жизненных отношений. Определение истины и ее критериев. Изучение форм чувственного и иррационального познания. Характеристика особенностей абстрактного мышления.

Рассматриваются воспитательные паремии в обществе. Выявляются устойчивые жанровые признаки "родительских запретов" показывается их связь с народной педагогикой, определяется отличие от традиционных примет - ориентация на возрастные особенности человека.

Исследование колоссального по объему материала по истории современной физики, теории элементарных частиц В.П. Бранского. Разработка оснований концепции синергетики. Применение теории элементарных частиц как объекта методологического исследования.

Анализ актуальности проблемы истории развития научного знания, исследования причин, особенностей и закономерностей научного прогресса. Характеристика концепции развития науки Т. Куна. Изучение методологии научно-исследовательских программ И. Лакатоса.

Понятие, предмет и сущность логики. Основные формы мышления: понятия, суждения и умозаключения. Условия правильных рассуждений. Краткая характеристика законов мышления (закон тождества, непротиворечия, исключенного третьего и достаточного основания).

Формально-логический аппарат познания. Определение, обобщение, ограничение и деление понятий. Способность человеческого мышления к преобразованию суждений из одних форм в другие. Логика как дисциплина. Интуиция и логика в контексте развития науки.

Взаимосвязь интуиции и логики в психологии и в науке. Преимущество человека, овладевшего логикой в четкости мысли и убедительности аргументаций. Логика как наука о законах, формах и приемах познания мира, а также о языке как средстве такого познания.

Изучение элементов математической логики, что способствует повышению качества обучения, развивает логическое мышление, позволяет сделать процесс обучения более значимым и интересным для учащихся. Рассмотрение основных этапов развития формальной логики.

Логика и методология науки как дисциплина. Формирование понятия научного метода, его идеала в качестве руководства к правильному познанию. Универсальные методы познания. Эмпирические и теоретические научные методы. Метод мысленного эксперимента.

Понятия и основные элементы системы макроэкономического планирования. Характеристика основных его форм. Методологические принципы планирования и прогнозирования. Их понятия и основные элементы. Основные составляющие теории прогнозирования, их описание.

Формы мышления и законы логики. Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями. Структура простых суждений. Умозаключение как форма мышления, дедукция и индукция. Логические основы аргументации. Логика вопросов и ответов, правила тезиса.

Анализ соотношения логики и реальности, языка и внелингвистических контекстов в рамках теории идиолингвизма и умеренного релятивизма. Рассмотрение сущности проблемы достоверности в русле теории языковых игр Л. Витгенштейна, условия использования языка.

Взгляд на философию религии Джона Уиздома в контексте развития его представлений о природе языка. Показывается, что философия религии с необходимостью разворачивается в ходе переосмысления последователем Витгенштейна специфики философии и природы логики.

Особенность построения самых общих схем надежного и эффективного логического вывода. Понятие формальной символики и ее решающее преимущество перед соответствующими выражениями естественного языка. Участник речевого общения и использование постулатов.