Визначення сутності категорії "художні орієнтації". Окреслення методологічних підходів до формування художніх орієнтацій учнів у процесі їх позашкільної діяльності. Забезпечення зорієнтованості учнів у духовному просторі як пріоритетне завдання вчителя.

Визначення особливостей пріоритету якості освіти як детермінанти освітньої політики держави. Дослідження потреби удосконалення підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва та хореографії. Аналіз специфіки художньо-виконавської самоефективності.

Обґрунтовано методологічні засади формування цифрової компетентності педагога. Синергетика та теорія систем як вихідна методологічна основа їх формуванняті. Конструктивістський, праксеологічний, ергономічний підходи до формування цифрової компетентності.

Історія становлення та перспективи розвитку сучасної інформатики. Розроблення та використання об’єктно-орієнтованих мов програмування. Критерії оцінювання, регламентація та квантифікація зовнішніх і внутрішніх характеристик якості програмного продукту.

Вироблення методологічних засад функціонування Державної кримінально-виконавчої служби України у сфері виконання покарань. Застосування на практиці норм кримінально-виконавчого законодавства, обов'язкове прогнозування наслідків такої діяльності.

Дослідження засад функціонування механізмів реагування на кризові ситуації, що загрожують національній безпеці України. Природа механізмів управління, які відіграють основну роль у державній політиці щодо національної безпеки, рекомендації з їх розвитку.

Удосконалення методологічних основ макроекономічного регулювання розвитку промисловості в регіонах країни. Принципи реалізації оптимізаційного складу регулюючих засобів, управлінського інструментарію міжрегіональної взаємодії між промисловими комплексами.

Становлення теоретичної юриспруденції, пов’язаний з філософсько-методологічними розробками О. Конта, розуміння гносеологічних завдань правознавства. Аналіз позитивістських пріоритетів радянської теорії права у галузі спеціально-юридичної проблематики.

Реалізація культурно-історичної моделі пізнання у навчанні дисциплін освітньої галузі "Природознавство". Дидактичні можливості реалізації гуманізаційного і гуманітаризаційного потенціалу компоненти змісту навчання природничо-наукових предметів у школі.

Структурно-компонентний склад змісту природничо-наукової освіти в загальноосвітній школі. Розробка дидактичної моделі реалізації культурно-історичної компоненти змісту природничо-наукової освіти та системи її впровадження у навчально-виховний процес.

Дослідження впливу вікових особливостей дітей 5-9 років на формування духовних інтересів та потреб. Вивчення значення родини як важливого фактору зародження, становлення та подальшого розвитку духовних інтересів та потреб у дітей засобами мистецтв.

Туризм як тимчасовий виїзд особи з місця постійного проживання в оздоровчих, культурних, професійно-ділових та інших цілях без здійснення оплачуваної діяльності в місці перебування. Напрямки зовнішньоекономічної діяльності країни в індустрії відпочинку.

Методичний інструментарій оцінки стратегічних перспектив соціально-економічного розвитку країни. Підхід до оптимізації механізмів й інструментів інституційного регулювання соціально-економічних систем. Планування та регулювання поліпрограмного ефекту.

Пізнання закономірностей педагогічного процесу, актуальних проблем теорії та практики професійної підготовки, виховання і розвитку особистості. Моделювання ситуацій позитивної взаємодії та продукування ідей виховного впливу на кінцевий результат.

Висвітлено засади формування готовності здобувачів вищої освіти до педагогічної діяльності. Розглянуто вихідні методологічні позиції, обґрунтовано теоретико-методологічні концепти професійної підготовки здобувачів вищої освіти до педагогічної діяльності.

Основні закони педагогіки, закономірності виховання. Аксіологічний, акмеологічний, компетентнісний наукові підходи до педагогічної діяльності. Визначення методологічних позицій, підходів і принципів професійної підготовки здобувачів вищої освіти до неї.

Механізми інтеграційних процесів між суб’єктами господарювання, визначення їх пріоритетних орієнтирів економічного розвитку. Принципи концентрації капіталу та виробництва, залучення засобів для фінансування діяльності інтеграційних структур підприємств.

Розгляд проблемних питань підготовки спеціалістів в умовах інтеграції навчання з наукою і виробництвом. Структурна схема розвитку єдиної професійної системи навчання. Шляхи вирішення завдань навчального процесу, основані на методологічних розробках.

Аналіз поняття емоційного інтелекту з точки зору екзистенційно-аналітичної терапії. Розгляд його функцій в парадигмі позитивної психотерапії. Специфіка іррадіації емоційного інтелекту на поведінковий, змістовний та базовий рівні функціонування психіки.

Внесок українського економіста Є. Слуцького у розвиток методології економічних досліджень. Творчий доробок вченого в контексті еволюції світової та вітчизняної економічної науки на межі ХІХ-ХХ ст. Розробка та застосування методологічного інструментарію.

Визначення переваг і недоліків економічних, соціальних та психологічних теорій економічної поведінки, огляд дослідницького інструментарію, який використовували науковці, та добір найбільш релевантних для завдань прогнозування методів і методик.

Концептуалізація когнітивно-комунікативних та інформаційно-семіотичних вимірів проектування інноваційної моделі вищої освіти в контексті розвитку суспільства на світовому та вітчизняному рівні. Стабільність існування освітньої системи за життєвим циклом.

Методологічна оцінка психологічних теорій та стану і завдання психологічної практики. Вплив загально- цивілізаційних тенденцій на внутрішній світ людини та її екзистенційні домінанти на сучасному етапі. Необхідність врахування духовного Я людини.

Аналіз функціонування толерантності у сучасному суспільстві. Аналіз імплементації толерантності як світоглядного кредо в людиномірний потенціал культурно-освітнього простору. Основні елементи соціально-сформованого культурно-освітнього континууму.

Відмова від монометодологічних установок як одна з найбільш важливих умов розвитку педагогічної науки. Цілеспрямована організація навчання та виховання відповідно до індивідуальних особливостей дитини - характерна особливість інклюзивної педагогіки.

Розвиток інклюзивної форми навчання в Україні. Розкриття впливу сучасних філософських ідей екзистенціалізму, прагматизму, феноменології та персоналізму на розвиток процесу інтегрування дітей з психофізичними порушеннями в загальноосвітній простір.

Сутність громадянської освіти майбутніх фахівців у культурно-освітньому просторі. Забезпечення входження студентської молоді в цей простір аксіологізацією, культурологізацією, діалогізацією, політико-правовою та психологічною спрямованістю цілей освіти.

Окреслення орієнтирів дослідження історіогенезу ритуально-побутової поведінки особистості на тлі відродження інтересу до ритуалізованих форм поведінки. Огляд комплементарності соціально-конструкціоністського підходу з ідеями соціального конструктивізму.

Визначення комплементарності соціально-конструкціоністського підходу з ідеями соціального конструктивізму. Аналіз ритуально-побутової поведінки особистості на макрорівні дискурсу, як регулярної практики з урахуванням ментально-дискурсивних трансформацій.

Рішення наукової проблеми, яка полягає у розв’язані протиріч між можливостями існуючих методів навчання та тенденціями розвитку сучасного суспільства. Системний підхід до автоматизації освіти. Моделювання інтелектуальних процесів навчання фахівців.