Наука как ценнейший национальный ресурс, оставляющий надежду на возрождение страны как технологически передовой по мировым меркам. Оценка современного состояния развития, причины упадка в последние три десятилетия. Пути выхода научной сферы из кризиса.

Древний Египет как название исторического региона и культуры значительной цивилизации Древнего мира, существовавшей на северо-востоке Африки вдоль нижнего течения реки Нил. Медицинский папирус Эберса. Сковывающие влияния религиозного мировоззрения.

Древняя Греция и ее культура в мировой истории. Теория Эмпидокла о строении материи. Представление о силах, которые приводят в движение частицы материи действием двух противоположных сил. Календарь движения Солнца. Развитие Демокритом учения об атомах.

Связь науки с материальным производством, с практикой преобразования природы, социальных отношений. Рассмотрение различных достижений в науке трех различных цивилизаций: майя, инков и этрусков - как одних из самых загадочных этносов истории человечества.

Влияние духовной атмосферы, господствующей в обществе на развитие научных исследований. История возникновения философии науки, служащей для пропаганды научных достижений и ценности науки для всех сторон общественной жизни. Промышленное развитие Англии.

Понятия науки, изучение существующих форм ненаучного знания. Лженаука и ее проявления. Борьба с антинаукой в современном мире. Изменение со временем представлений о полученных знаниях. Объяснение неизвестных явлений и процессов с помощью научных доводов.

Проблема неустранимости теоретических предпосылок в современной науке. Начальные верования в классической физике. Требование согласованности теории с наблюдениями и результатами экспериментов. Построение методологии создания интеллектуальной структуры.

Цели, приоритеты и меры государственного регулирования науки. Оценка преобразований, происходивших в организации, финансировании, кадровой динамике российской науки. Границы между наукой и властью. Влияние науки на власть в ходе Манхэттенского проекта.

Гуманизм в историко-культурном измерении. Гуманистическая сущность творческой деятельности. Понимание в контексте научного знания. Научное знание в системе духовных ценностей. Этика науки, социальная ответственность ученого. Диалектика процесса понимания.

Наука как социальный институт, признание ее роли в системе общественного разделения труда. Сциентизм и антисциентизм, попытки провозглашения науки как высшей ценности развития человеческой цивилизации. Эволюция способов трансляции знаний в обществе.

Изучение сущности методологических концепций. Характеристика культурно-мировоззренческих функций науки. Определение проблем этики науки. Исследование основных недостатков теории клонирования. Ознакомление с процессом формирования научной картины мира.

Понятие, цели и задачи науки, её объект и субъект. Свойства научных знаний. Принципы научной деятельности, формы знаний. Естественные, общественные, технические, фундаментальные и прикладные науки, разработки. Подготовка квалифицированных кадров.

Мышление и знание как главные критерии философии, их роль и значение. Понятие и значение в обществе науки, направления и сферы ее развития. Изучение науки в древние времена и в период Средневековья, взаимосвязь с философией. Концепции современной науки.

Предпосылки возникновения и этапы развития науки. Характеристика специфических черт учения. Оценка роли философской мысли в нравоучении В.И. Вернадским. Основные критерии выделения функций научной доктрины. Анализ современного уровня развитости обучения.

Рассмотрение отличительных черт современной науки от науки до XX века. Наука и целостное развитие человека. Исследование науки как школы интернационализма. Формирование технических наук как своеобразного слоя знания между естествознанием и производством.

Понятие науки как системы знаний о мире, ее виды, цели и задачи. История становления и развития науки. Структура и динамика научного знания и научной деятельности, объект научного познания. Роль науки в современном обществе и в формировании картины мира.

Необходимость развития научной культуры, введения и приобретения существующих высоких технологий для улучшения производственной инфраструктуры. Развитие научно-технического прогресса в странах Западной Африки. Стимулирование инновационных соревнований.

Философское обозначение термина "жизненный мир". Социально-психологический анализ повседневности. Особенности современного обыденного сознания. Характеристика негативных эмоциональных и психических явлений, которые вытесняются в сферу бессознательного.

Исследование природы естественнонаучной и философской рефлексии наномира. Влияние науки на журналистскую культуру. Формирование условий понимания в сфере квантовых исследований под влиянием нового производства знаний с помощью научной журналистики.

Наука как специфическая сфера человеческой деятельности, направленная на производство, систематизацию и проверку объективно-значимых знаний. Особенности ее исследования через научную картину мира, идеалы и нормы науки, философские принципы и методы.

Характеристика искусства и науки как относительно самостоятельных подсистем культуры, обладающих специфическим содержанием, формой и функциями. Анализ сущности вдохновения. Исследование тенденции к сближению научного и художественного форм познания.

Менеджмент как совокупность и непрерывная последовательность взаимосвязанный действий управленческих работников по реализации функций руководства. Анализ основных личностных и профессиональных качеств, которыми должен обладать успешный руководитель.

Общая характеристика Возрождения как эпохи в истории культуры Европы. Раскрытие содержания философских и социально-этических теорий Ренессанса. Определение отличительных черт науки и искусства Возрождения. Состав гуманизма как духовной основы эпохи.

Изучение науки и искусства как двух самостоятельных способов отражения реальности. Анализ их неотвратимой связи, единого онтогносеологического основания, коренящегося в целостности человека и мира. Образно-художественный способ познания человеком мира.

История становления науки, закономерности и тенденции ее развития. Эмпирический и теоретический уровни исследования и организации знания. Институализация науки, ее взаимосвязь с техникой. Наука как открытая форма культуры. Описание мира в понятиях науки.

Научно-техническая революция 50-х годов ХХ в. Восстановление и расширение сети культурных учреждений. Развитие и преобразование народного образования. Усиление коммунистического воспитания трудящихся и повышение идейности литературы и искусства.

Определение и сущность науки как одна из острых проблемы философии данной сферы. Понятие лженауки и ее отличия от науки. Социальные причины распространения лженаучных концепций. Общий кризис современной цивилизации, приводящий к поиску новых ценностей.

Понятие науки и научного знания, его характеристики. Понятие и отличительные особенности лженауки. Борьба концепций в современной науке. Связь между положением науки в нашей стране и активизацией лженаучных учений. Борьба с антинаукой в современном мире.

Понятие науки, главные задачи и последствия ее развития для жизнедеятельности человека. Начало развития техники и технологий в XVIII веке. Сущность фундаментальных и прикладных исследований, из различия. Основные черты лженауки и причины распространения.

Работа отделений Академии наук в период Великой Отечественной войны. Научный прогресс для создания новой, более усовершенствованной военной техники. Представители литературы этого периода: Ольга Берггольц, Виктор Астафьев, К. Симонов, К. Паустовский.