Характеристика речи как основы умственной деятельности средства коммуникации. Развитие речи как важная задача обучения языку. Раскрытие возможностей учебника "Русский язык" Л.Я. Желтовской для формирования коммуникативных умений учеников в 3 классе.

Направления в работе по развитию речи младших школьников. Сочинение как речевое упражнение и его разновидности, методика составления в начальной школе. Диагностика сформированности умений связной письменной речи младших школьников. Разработка заданий.

Уровни развития речи у учащихся. Формы и качества речи младших школьников. Изложение - один из видов работ по развитию речи в начальных классах. Исследование эффективности применения изложений на уроках русского языка для развития речи младших школьников.

Особенности развития младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Фольклорные формы в развитии речи. Диагностика учащихся, отслеживание динамики формирования устной и письменной речи детей. Своеобразие развития умственно отсталых учащихся.

Изучение проблемы развития связной устной речи учащихся на современном этапе. Проведение исследования программы по русскому языку А.В. Поляковой. Анализ организации практики устного общения. Особенность ознакомления с изобразительными средствами языка.

Особенности развития речи младших школьников, анализ влияния малых форм фольклора на данный процесс. Содержание и методика развития речи первоклассников с использованием малых форм фольклора, анализ опытно-экспериментальной работы в данном направлении.

Нарушение механизма небно-глоточного смыкания при открытой ринолалии. Специальные условия проведения логопедического обследования детей. Основные этапы коррекционной работы при повреждении произношения и тембра голоса. Виды физиологического дыхания.

Исследование изобразительной деятельности как одного из видов коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями. Методика обучения детей доступным навыкам и приемам изображения и описания предметов окружающей действительности на занятиях рисования.

Развитие речи у ребенка второго и третьего года жизни. Театрализованная деятельность как самый эффективный способ воздействия на детей. Музыкально-ритмическая разминка: понятие, главные задачи. Повышение роли отца в семье. Последствия "дефицита любви".

Возможности раннего возраста для формирования основ будущей взрослой личности, ее речевого развития. Роль речи в общем развитии ребенка. Рекомендации, методы и приемы по развитию речи детей раннего возраста. Речь взрослых как образец для речи детей.

Младший возраст ребенка и полноценное владение языком. Теоретические основы и особенности развития речи у детей дошкольного возраста. Основное предназначение языка и строение голосового аппарата. Идеи Коменского и их влияние на мировую педагогику.

Рассмотрение особенностей развития речи детей третьего года жизни, анализ проблем в данной области. Понятие о мелкой моторике. Исследование роли мелкой моторики в развитии речи младшего дошкольника. Описание игр, занятий, развивающих моторику у детей.

Обоснование проблемы формирования восприятия устной речи у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Формирование языковой способности как проблема становления речевой деятельности. Понимание устной речи на уровне текста детьми с ЗПР.

Способы формирования и развития речевых навыком у дошкольников с нарушением слуха. Педагогические формы обучения детей, дидактические методы применения предметной и игровой деятельности. Особенности организации и содержания занятий по развитию речи.

Рекомендации по использованию сказкотерапии как универсального метода развития речи у школьников с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости. Рассмотрение системы применения метода на учебных занятиях. Этапы обучения речевой деятельности.

Психолого-педагогическое обоснование мероприятий, направленных на преодоление нарушений речи у детей со стёртой дизартрией. Организация исследования уровня сформированности речи и неречевых функций. Работа учителя-логопеда и рекомендации родителям.

Подготовка к появлению речи у младенцев через развитие речевого слуха и отработку речевых артикуляций. Проявления первичного понимания слов. Влияние эмоциональных контактов и слышимой речи близких и знакомых взрослых на речевое развитие младенцев.

Язык как общественная форма познания. Понятие и функции речи. Процесс становления речевой активности. Этапы становления речи у ребенка и развитие потребности в общении. Особенности психологического облика личности в процессе формирования мышления.

Анализ педагогического наследия К.К. Сартбаева по основным вопросам методики преподавания кыргызского языка, разработки технологии преподавания. Обучение пониманию лексического значения и правильного написания слов. Методы повышения словарного запаса.

Развитие устной и письменной речи. Учение раскрывать основную мысль высказывания, систематизировать собранный материал и выражать свои мысли правильно. Свободный, художественный и краткий (сжатый) пересказ, а также контроль за самостоятельным чтением.

Характеристика и классификация функционально-смысловых типов речи. Сопоставительный анализ образовательных программ по русскому языку для начальной школы. Система заданий и упражнений, применяемая при обучении учащихся составлению текста-рассуждения.

Изучение состояния проблемы в работе школ. Проведение педагогического эксперимента, раскрывающего эффективность методики развития речи учащихся в процессе обучения химии для совершенствования знаний и повышения интереса школьников к учебному предмету.

Изучение состояния проблемы в работе школ. Анализ результатов проведенного педагогического эксперимента, раскрывающего эффективность предлагаемой методики развития речи для совершенствования знаний и повышения интереса школьников к учебному предмету.

Лингводидактические основы методики вырабатывания речи с использованием текстов художественной литературы. Суть текста как основы обучения. Взаимодействие нравственного воспитания, интеллектуального и художественно-эстетического развития на уроке чтения.

Теоретические подходы к развитию речевых умений учеников 2 класса при изучении имени прилагательного. Совершенствование методических приемов работы над синонимами на уроках русского языка в аспекте развития коммуникативных умений младших школьников.

Анализ работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста через опытно-экспериментальную деятельность с использованием метода "Синквейн" с опорой на предпосылки к учебной деятельности. Адаптация метода к условиям логопедического детского сада.

Ознакомление учащихся со структурой сочинения – описания памятника. Развитие речемыслительных процессов учащихся, обучение развитию внимания на детали. Воспитание уважения к профессии учителя, формирование речевых, культурных, социальных компетентностей.

Особенности формирования программ речных круизов, как перспективного вида туризма. Маркетинговые исследования рынка речных круизов в России. Разработка маршрута речного туристического тура "По волне народной памяти", посвященного 60-летию Великой Победы.

Ценообразование как процесс установления производителем цены на конкретный товар исходя из себестоимости его производства, анализа элементов затрат и учета конъюнктуры рынка. Знакомство с вопросами конкуренции и взаимоотношений продавца и покупателя.

Развитие мелиорации, позволившей значительно увеличить посевы риса в Краснодарском крае. Процесс создания материально-технической и научной базы рисоводства на Кубани. Превращение рисоводства в хорошо механизированную отрасль зернового хозяйства.