Основные цели деятельности, продукция и услуги разрабатываемого предприятия "Салон красоты". Изучение конкурентного окружения и рыночных цен. Этапы выполнения работ по реализации проекта. Источники и порядок финансирования проекта, его рентабельность.

История возникновения и развития самодеятельности. Характерные черты любительского творчества и его особенности. Жанрово-видовое разнообразие самодеятельного художественного творчества в Пермском крае, тенденции его развития в современных условиях.

Основные этапы творческого процесса и стадии изобретательского процесса (творческого труда). Анализ затрат творческого труда и нахождение решений при его нормировании. Моменты сложности процесса практического использования нового научного знания.

Использование классификации труда в исследовании инерции предприятия. Анализ теоретических оснований выделения проблемы инерции в управлении устойчивым развитием экономики предприятия. Изменение роли и содержания самозанятости в инновационной экономике.

Понятие о самоконтроле у младшего школьного возраста и психологические закономерности формирования контроля учебного действия. Самоконтроль как деятельность учащихся способствующая их развитию. Характеристика управления содержаниями собственного сознания.

Формирование в дошкольном возрасте структуры самостоятельного контроля познавательной деятельности, включающей в себя предвосхищающий, процессуальный и итоговый самоконтроль. Особенность развития самосознания, диалектического мышления и метакогниций.

Понятие и структура самоконтроля студентов. Разработка структурно-функциональной модели самоконтроля студентов, определение и обоснование уровней его развития. Определение структуры критерия результативности технологии развития самоконтроля студентов.

Особенности развития отрасли самолетостроения в России. Доля российских производителей самолетов на мировом рынке. Мировое авиастроение и специфика его размещения. Достижения России в создании авиационной техники, перспективы ее дальнейшего развития.

Проведение комплекса педагогических условий, направленных на развитие самообразования студентов вуза. Формирование дидактико-методологической культуры студентов технического института. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Анализ модульной технологии обучения для развития самообразовательной деятельности студентов (СОДС). Разработка учебно-методического комплекса на основе модульной технологии обучения в процессе изучения математических дисциплин с целью развития СОДС вуза.

Критерии эффективности развития самообразовательной компетентности будущего специалиста в процессе проектной деятельности. Изменения в уровне развития ценностно-мотивационной сферы, работоспособности, познавательных способностей, творческого потенциала.

Анализ психофизиологических особенностей соревновательной жизнедеятельности в гонках на примере спортсменов-лыжников. Развитие навыков волевой саморегуляции, образных представлений, навыков самовнушения, самоприказа и концентрации и переключения внимания.

Возможности использования образовательных блогов как средства обучения в младшей школе. Стимулирование учащихся к организации самостоятельной деятельности. Методы развития самоорганизации младших школьников. Характеристика этапов работы с блогом.

Методы и инструменты объективной самооценки. Способности критического анализа, критического, рефлексивного и предвосхищающего мышления. Определение уровня самооценки будущих социальных работников. Анализ структуры понятия "способности к самооценке".

Изучение необходимости семейного воспитания. Закономерности и особенности формирования самооценки в детском возрасте. Различия в структурной организации систем родительского отношения отца и матери. Задачи, цели и содержание семейного воспитания.

Особенности самооценки нормально развивающегося школьника. Самооценка как личностное образование в специальной психологии. Характеристика личности умственно отсталого ребенка. Формирование самооценки у детей школьного возраста с нарушением интеллекта.

Проблема развития самооценки в психолого-педагогических исследованиях младших школьников в процессе обучения. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента. Качественный анализ эмпирических данных, с использованием логических методов.

Определение сущности самооценки. Характеристика ее видов и значения для жизни и учебной деятельности. Рассмотрение методов измерения самооценки младших школьников. Ознакомление с результатами обработки и анализом данных, полученных в ходе эксперимента.

Самоопределение личности в процессе ее деятельности в коллективе. Условие развития самооценки у курсантов и ее преобразования. Роль оценки окружающими результатов поведения и деятельности человека. Педагогическое руководство процессом самовоспитания.

Теоретическое изучение особенностей развития самооценки дошкольников. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Организация исследования уровня самооценки дошкольников. Способы формирования адекватной самооценки.

История становления объединений аудиторов в Российской Федерации. Функции саморегулируемых организаций аудиторов в качестве негосударственного компонента. Сравнение статусов профессиональных аккредитованных и саморегулируемых организаций аудиторов.

Развитие стратегий саморегуляции в процессе изучения языкового высказывания. Обучение письменной речи в современной школе. Разработка уровневой модели саморегулируемого обучения в контексте письменного высказывания в соответствии с возрастом учеников.

Понятия "компетентность" и "компетенция". Место и роль психической саморегуляции в профессиональной деятельности педагога. Создание педагогических условий для целенаправленного формирования системы актуально осознаваемого произвольного саморегулирования.

Методика развития регулятивных умений учащихся при изучении химии в школе, определение дидактических условий успешности применения данной методики. Выбор оптимальных приемов саморегуляции. Развитие рефлексивных умений учащихся в процессе изучения химии.

Психическое становление человека в раннем возрасте. Особенности и предпосылки развития самосознания у маленьких детей. Осознание индивидом своего взаимодействия с объективным миром и своих жизненных потребностей. Основные этапы формирования Я-концепции.

Трудности изучения детей раннего возраста, развитие начатков самосознания. Анализ сведений о развитии самосознания детей дошкольного возраста. Оценка возможностей дошкольника в познании себя и овладении своим поведением. Структура самосознания ребенка.

Изучение структурных компонентов самосознания в отечественной и зарубежной психологии. Закономерности развития самосознания студентов. Исследование уровня взаимосвязи в структуре самоотношения, самооценки, ценностных ориентаций, уровня притязаний.

Общая характеристика и психолого-педагогические основы развития самосознания у детей 4–5 лет. Особенности и принципы применения средств изотерапии в данном процессе. Содержание и организация работы по развитию самосознания. Выявление динамики его уровня.

Понятие самосознания в психологической науке. Специфика формирования человеческого “Я” и рефлексия на себя. Влияние социальной среды на становление личности. Особенности мышления подростков. Метод социометрического среза в определении социального статуса.

Использование новых информационных технологий при организации самостоятельной деятельности студентов среднего профессионального образования. Методы применения программ динамической геометрии и облачных сервисов Яндекс, средства браузера Google Chrome.