Проблема структурного содержания эмоциональной коннотации как вида деятельности языкового сознания, представляющего собой ментальный конструкт, состоящий из набора облигаторных и необлигаторных компонентов. Эмоционально окрашенные языковые единицы.

Определение эмоциональной креативности, ее составляющие. Анализ взаимосвязи личностной эмоциональной креативности с другими интеллектуальными и творческими способностями студентов. Виды интеллекта и креативности. Артистический талант, его особенности.

Знакомство со спецификой эмоционального вербального и невербального компонента коммуникативного поведения языковых личностей. Рассмотрение проблем эмоционального коммуникативного поведения языковой личности в условиях профессиональной коммуникации.

Цель работы – обоснование влияния эмоциональных мотивов homo sentiens на экологичность коммуникации. В статье устанавливаются кластеры эмоций, выступающих в качестве мотивационной основы деятельности homo sentiens. Выявлены реальные эмоциональные мотивы.

Отражение эмоциональной направленности личности на определенные переживания в ее социальных потребностей и мотивов. Уровни семейной сплоченности и влияние на успешность ее функционирования. Обоснование разобщенного уровня сплоченности в приемных семьях.

Психологические особенности направленности личности в условиях выбора профессии. Направленность личности и ее содержательные характеристики. Исследование эмоциональной направленности личности как фактора выбора предметной сферы деятельности человека.

Результаты эмпирического исследования, цель которого состояла в изучении связи общей эмоциональной направленности с формированием позитивного отношения к педагогу социально неадаптированных подростков. В исследовании принимали участие 12 педагогов-женщин.

Описание характера работы представителей социономических профессий, врачей и учителей. Выявление взаимосвязи эмоциональной направленности личности и выгорания специалистов данных профессий. Сравнительный анализ профилей типов эмоционально выгорания.

Характеристика стилистических приемов обновления семантики фразеологизмов, таких как расширение в них количества компонентов. Анализ в процессе функционирования способов распространения фразеологических единиц на материале английского и немецкого языков.

Рассмотрение вопросов сохранения психологического здоровья. Описание факторов, вызывающих отрицательное эмоциональное состояние человека, исключающее адекватное поведение. Раскрытие понятий эмоциональной неустойчивости и эмоционального выгорания.

Память в психологии как один из основных познавательных процессов. Исследования природы памяти. Роль эмоциональной памяти в жизни человека, механизмы ее возникновения и развития. Структурные компоненты эмоциональной памяти и характер их взаимодействия.

Рассмотрение сущности эмоциональной памяти и ее особенностей. Связь эмоциональной памяти с мыслительными процессами. Изучение обучения смысловому чтению на иностранном языке младших школьников как средства общения на начальном уровне общего образования.

Определение необходимости философского подхода к языку и речи. Анализ эмоциональной поливалентности нулевых знаков. Установление неоднозначности эмотивной семантики молчания через сопоставление его семантических и ассоциативных конкретизаторов.

Анализ современных подходов иностранных авторов к определению понятия "Эмоциональная саморегуляция" за последние десятилетия. Дифференциация между понятиями регуляция эмоций и регулирование с помощью эмоций, антецедентным и реальным регулированием эмоций.

Эмоциональная связь товара с потребителем как один из факторов устойчивости и развития бренда. Решение задачи совмещения эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив. Прогнозирование эмоций и использование психологии в брендинге.

Эмоциональная связь товара с потребителем как фактор устойчивости бренда. Как сделать бренд компании одухотворенным с привлечением конкретных, наиболее значимых эмоций. Совмещение эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив.

Результаты мониторинга групповых политических установок среди студенчества РГСУ. Оценка отношения студентов к местному и центральному политическим порядкам по 20 первичным признакам. Определение уровня эмоционального восприятия политической реальности.

Функции педагогического сопровождения. Виды эмоций, трудности их распознавания. Неблагоприятные эмоциональные состояния, встречающиеся в учебной деятельности. Формы проявления эмоционального стимулирования в процессе взаимодействия педагога с учащимися.

Комплексный анализ проблемы ограниченности эмоциональной сферы жизни человека в условиях дистанционного образования. Изучение экспрессивного компонента эмоционального реагирования. Характеристики эмоциональной окраски речи. Отношения внутри коллектива.

Главная особенность повышения уровня депрессивности и чувства субъективного одиночества в зрелости. Зависимость сохранения негативных аспектов эмоциональной сферы в старости от условий жизни в семье и от социально-экономической ситуации в регионе.

Развитие эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Разработка и проведение методической программы занятий с использованием сказкотерапии, направленной на развитие эмоциональной сферы старших дошкольников с ЗПР.

Определение понятия "синдром эмоционального выгорания". Рассмотрение психологических особенностей деятельности сотрудников деревообрабатывающей промышленности. Изучение уровня эмоционального выгорания у сотрудников деревообрабатывающего предприятия.

Класс психических процессов и состояний, которые отражают непосредственные переживания индивида, ситуаций, внешних и внутренних раздражителей. Изучение общей характеристики стресса. Управление стрессом и его профилактика в деятельности сотрудника ОВД.

Ознакомление с основными уровнями многообразных проявлений эмоциональной сферы личности согласно Рубинштейну. Исследование и анализ сущности эмоций - психических процессов, которые протекают в форме переживаний. Характеристика особенностей чувств.

Роль эмоций в управлении поведением и деятельностью человека, чувства как значимый фактор в формировании личности. Формирование в восприятии аффективных комплексов и их негативное влияние на долговременную память. Описание психологических теорий эмоций.

Раскрытие понятия чувства и эмоции. Приведение классификации и характеристики высших, низших, промежуточных чувств. Рассмотрение сходства, близости, ассоциации с приятными вещами и физической привлекательности как факторов возникновения симпатии.

Рассмотрение влияния эмоциональной тональности учебного текста на эффективность усвоения реципиентами-инофонами, изучающими русский язык как иностранный. Рост исследовательского интереса к практико-ориентированным сферам применения лингвистической теории.

Влияние эмоциональной тревожности на оценку ребенком себя и своих сверстников и его статусное положение в группе. Тревожность, как проявление эмоциональной сферы. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста.

Физиологические аспекты эмоциональной тревожности, ее виды и уровни, причины возникновения и особенности проявления у дошкольников. Влияние эмоциональной тревожности на межличностные отношения детей дошкольного возраста, ее профилактика и коррекция.

Влияние эмоциональной тревожности на самооценку ребенка и статусное положение в группе. Причины возникновения тревожности, особенности ее проявления у дошкольников. Эмоциональная сфера ребенка. Статусное положение детей с разными уровнями тревожности.