Свойства и виды эмоций в зависимости от их качества, глубины, интенсивности и продолжительности и влияния на деятельность. Понятие эмоций как генерализованной реакции организма на жизненно значимые воздействия. Эмоции и чувства в следственной практике.

Последовательность появления эмоций и чувств у детей раннего дошкольного возраста по П. Янгу. Характеристика основных (фундаментальных) их видов и описание типологии чувств. Мозговая организация эмоций, базовые принципы их формирования и проявления.

Эмоция — психический процесс импульсивной регуляции поведения, чувственное отражение значимости внешних воздействий. Стенические и астенические эмоции и чувства. Онтогенез смеха: определение корреляции между количественными показателями смеха и возрастом.

Характеристика и роль эмоций и чувств в жизни человека как важной направляющей и побудительной силы, регулятора и стимулятора его поведения и деятельности, их диагностическая и прогностическая функции. Специфика отражательно-оценочной роли эмоций.

Роль эмоций в жизни человека. Терминологические расхождения в понимании эмоций. Место эмоций и чувств в структуре психики, их соотношение в эмоциональных состояниях. Основные теории эмоций и чувств и их характеристика. Эмоции и когнитивные процессы.

Роль и функции эмоций и чувств. Изучение эмоциональных особенностей и качеств личности. Свойства и виды эмоций. Конфликтные состояния: стресс, аффект, фрустрация. Причины нарушения ясности сознания. Чувства - форма отражения социально значимых явлений.

Понятие эмоций, основные разновидности эмоций человека. Чувства как вид эмоциональных состояний, имеющих предметный характер. Классификация чувств и их особенности. Страсть как высшее проявление чувств. Отличие эмоций от чувств с точки зрения психологии.

Понятие об эмоциях и чувствах. Функции, классификация и виды эмоций. Роль чувств в формировании личности. Первая попытка объяснить природу эмоций, теория Ч. Дарвина и биологические теории эмоций. Настроение, аффект, страсть и стрессовое состояние.

Что такое эмоция. Общая психологическая характеристика эмоциональной сферы. Теории эмоций. Периферическая теория эмоций Джемса-Ланге. Нейро-лингвистическое программирование. Когнитивный диссонанс. Мотивационные теории эмоций. Виды эмоциональных состояний.

Понятие, виды и источники эмоций. Изучение механизмов оценки уровня благополучности взаимодействия организмов с внешней средой. Влияние чувства долга, совести и сочувствия на поведение человека. Формирование нравственно-эмоционального облика личности.

Рассмотрение положительного или негативного отношения к деятельности человека. Изучение эмоций и чувств. Исследование их функций и принципов выражения. Обзор основных классификаций. Анализ форм переживания. Значение в познании человеком самого себя.

Понятие о чувствах и эмоция: их источники и физиологические основы. Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека: сигнальная (коммуникативная), регулятивная, отражательная (оценочная), приспособительная и пр. Выражение и виды эмоций и чувств.

Процессы отражения субъективного отношения личности к окружающему его миру, объектам и самому себе в форме переживаний. Высшие, моральные, интеллектуальные, эстетические виды чувств. Основные характеристики, функции и признаки эмоций, формы их проявления.

Чувства и аффекты как основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек. Обстоятельства, которые вызывают настроение. Исследование влияния эмоций на профессиональную деятельность работников правоохранительных органов и юридических служб.

Эмоции и чувства как своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Постепенно нарастающее эмоциональное напряжение - причина возникновения аффективного состояния. Анализ особенностей протекания фрустрации.

Понятие эмоций и чувств как психических состояний и процессов, их отличия от ощущений. Физиологические основы чувств и эмоций. Классификация эмоций и чувств и психологические методы их исследования. Определение значения эмоций и чувств в жизни человека.

Определение эмоций в теории дифференциальных эмоций. Основные физиологические признаки эмоциональных состояний. Причины возникновения, функции и управление эмоциональным состоянием. Рассмотрение "фундаментальных" эмоций, выделенных К.Э. Изардом.

Развитие креативности студентов в пространстве университета как одна из приоритетных задач системы образования. Анализ теории Т. Амабайла о включенности эмоций в процесс креативности. Рассмотрение особенностей методов индукции эмоциональных состояний.

Анализ принципа аксиологической полноты для сравнительных оценок, применяющегося в логике предпочтений. Алгебра эмоций - механизм, реализующийся в мозгу человека с помощью нейроподобных вычислительных структур, задача которых оперировать оценками.

Изучение особенностей языковой категоризации эмоций в вариантах английского языка через анализ встречаемости эмонимов в синтаксических конструкциях. Анализ особенностей классификации именного криптокласса английского языка "Res Continens" (Вместилище).

Исследование мотивов человеческих поступков и значения этих мотивов для социальной коммуникации. Анализ взаимоотношений между доверием и ложью. "Конкурирование" альтруизма с эгоизмом. Выступление языкового модуля в качестве центра рационального сознания.

Работа со студентами первого курса, направленная на их адаптацию к новому учебному заведению, новому коллективу, новым требованиям и формам работы. Мотивы и желание студентов-первокурсников учиться. Организация психолого-педагогической работы в вузе.

Обусловленность эмоций потребностями человека и особенностями ситуации. Теории возникновения эмоций, природа их возникновения и специфика проявлений. Виды эмоциональных реакций. Значимость эмоций в жизни человека, их функции и многообразие проявлений.

Двойная обусловленность и классификация эмоций. Психологические методы качественно-количественной оценки показателей психических состояний, прикладное значение предлагаемой методики. Измерение степени выраженности состояния нервно-психического напряжения.

Эмоции как перестройка внутренней среды организма для его адаптации к среде обитания. Завершение формирования личностных качеств - черта подросткового возраста. Психоэмоциональные стрессы, с которыми сталкиваются студенты в процессе учебной работы.

Эмоции и чувства как личностные образования социально-психологически характеризующие человека. Определение понятия, основных видов и роли эмоций в жизни человека, их функции и особенности проявления. Характеристика психологических теорий эмоций.

Эмоции как особый класс психических процессов. Эмоции и деятельность как два взаимосвязанных и взаимообусловленных психических процесса личности. Оценка собственного эмоционального состояния как важный аспект в изучении эмоций личности в целом.

Изучение реализации механизма эмоций мобильного робота на базе гибридной нейро-продукционной системы. Эмоции как индикатор состояния и усилитель мотивации робота, их роль в условиях неполноты информации. Влияние отрицательных эмоций на поведение робота.

Понятие гормонов счастья, их основные виды (серотонин и дофамин, окситоцин, адреналин и эндорфины). Основное действие адреналина на организм человека. Продукты питания с повышенным содержанием триптофана. Действие окситоцина и эндорфинов на организм.

Состояния организма, характеризующие его субъективное отношение к предметам и явлениям окружающего мира. Основные тезисы эволюционной, рудиментарной, психоаналитической и прочих теорий эмоций. Аффект, чувство, настроение, стресс как основные типы эмоций.