Описание установившейся взаимосвязи лингвоэкологии и эмотиологии, проявившейся в возникновении и развитии эмотивной лингвоэкологии. Обоснование употребления понятия "экологичность" в преломлении эмотивности. Влияние эмотивности на границы экологичности.

Анализ эмотивной составляющей интернет-коммуникации, изображений и комментариев Instagram-сообщений. Функция манифестации эмоций в коммуникативном пространстве, которую выполняют эмотивные маркеры. Вербальные и невербальные средства эмотивной интеракции.

Попытка сконструировать фразеосемантическое поле "влюбленность" на материале эмотивных фразеологических единиц французского языка. Структура исследуемого поля, анализ его ядерной и периферийной зоны; особенности структуры и семантики его конституентов.

Рассмотрение действия эмоции в поэтическом произведении. Исследование особенностей выявления эмотивности текстовых компонентов в содержании и форме. Определение понятия эмотивности, которая координирует все уровни структурной модели поэтического текста.

Определение понятия "компетенция". Эмоциональный аспект профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Конструкт "профессиональная компетентность учителя иностранного языка" с точки зрения наличия в его структуре эмоционального компонента.

Лингвистические и эмотивные особенности межкультурной коммуникации, примеры жестов и мимики у народов Германии и России. Влияние эмоций и жестов на восприятия человека людьми из другой культуры. Культурные представления и системы символов людей.

Сущность гипотезы, согласно которой моноопера представляет собой вершинное воплощение принципа психологической идентификации адресата, персонажа в искусстве. Хронологически выстроенная последовательность психологических событий внутреннего мира персонажа.

Эмотив как осознаваемый говорящим процесс демонстрации эмоций, используемый для интенционального воздействия на собеседника с целью передачи сообщений о наличии чувств. Коммуникативно-когнитивная классификация эмотивных непредикатных высказываний.

Психофизические состояния спортсмена: тревожность, неуверенность, стартовая лихорадка, волнение, второе дыхание и фрустрация. Изучение основных состояний, возникающих у спортсменов (баскетболистов) в период тренировочной и соревновательной деятельности.

Эмоция как душевное волнение, непосредственное временное переживание какого-либо отношения человека к различным внешним или внутренним событиям. Классификация К. Изарда "фундаментальных" эмоций. Чувства (высшие эмоции) как психические состояния человека.

Эмоции как субъективные реакции человека на воздействие внутренних и внешних раздражителей. Понятие чувства. Характеристика и функции эмоций. Сущность эмоциональных процессов. Технологии управления психическим состоянием человека. Кривая стресса.

Общая характеристика эмоций, их виды. Физиологические основы и психологические теории эмоций. Роль второй сигнальной системы в формировании эмоций. Факторы, обусловливающие формирование положительных и отрицательных эмоций. Основные функции эмоций.

Характеристика эмоций как психологических состояний, выражающихся в форме переживаний, ощущений приятного или неприятного, удовлетворенности или неудовлетворенности человека. Определение роли эмоций в оценке человеком окружающего мира, явлений и событий.

Эмоции как более древняя первичная форма отражения, опосредованные речью познавательные процессы, и их главное назначение - сигнализировать о пользе или вреде того или иного явления. Теории эмоций и их характеристика. Страдание, удивление, стыд и гнев.

Компоненты эмоционального процесса. Особенности динамики чувств человека. Влияние эмоций на представления, мысли, направление внимания, волю, действия и поступки. Эмоции как система сигналов. Аффекты как особо выраженные эмоциональные состояния.

Биологическое и психологическое значение эмоций. Связь эмоций с жизненными процессами человека. Развитие эмоций в процессе становление личности. Влияние эмоционального состояния на поведение человека, формирование настроения, аффектов, страсти, стрессов.

Определение основных типов межличностных конфликтов на основе развития эмоций. Изучение понятия эмоциональных состояний — психических состояний, которые возникают в процессе жизнедеятельности субъекта. Анализ особенностей страдания, гнева, страха.

Анализ феномена эмоций в психологической литературе. Понятия базовых эмоций по К. Изарду: удивление, радость, страх, гнев, стыд, интерес, вина, презрение, печаль, отвращение. Системы, наиболее важные для организации личности. Социальная причина радости.

Стимулирование и мотивация как базовые категории системы управления трудом. Формирование внутреннего принятия приказов и распоряжений менеджера в процессе мотивации. Интуитивная оценка ситуаций управления, основные базовые эмоции трудовой деятельности.

Определение понятий "эмоции", "чувства", возникновение и характеристики эмоций. Теория эмоций Джеймса-Ланге. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера. Принцип единства интеллекта и аффекта.

Понятие эмоций, особенности развития эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития. Диагностика таких учащихся младших классов и соотнесение результатов с уровнем развития игровой деятельности. Коррекция средствами сюжетно-ролевых игр.

Эмоции как особый класс психического состояния. Функции, виды и формы эмоций, их значимость в жизни человека. Процесс формирования чувств человека и их функции. Воля как самостоятельный психический процесс. Структура волевого акта, волевые расстройства.

Аффективные вычисления и исчисления как область междисциплинарных исследований. Суть подхода к построению формализованной теории эмоций, развитого Б. Штейнбринком, М. Дастани и Дж.-Дж. Ч. Мейером. Анализ роли диспозиционных предикатов в этой теории.

Сущность эмоций и психических функций человека, их соотношение. Патологии в области влияния эмоций на психические функции человека. Происхождение эмоций, их нервно-гуморальные механизмы. Направления влияния нарушения психических функций на эмоции.

Понятие и сущность эмоционального процесса. Характеристика и отличительные черты сигнальной, оценочной, регуляторной эмоции. Описание и предназначение теории функциональных систем П. Анохина. Роль эстетические эмоции в развитии смысловой сферы личности.

Человеческие эмоции и основные особенности их проявлений. Связь эмоций с особенностями жизнедеятельности и потребностями человека. Проявление чувств и эмоций в художественном творчестве. Формирование совести в процессе нравственного развития личности.

Образование в философских исследованиях - инструмент культивирования разума как важнейшей познавательной способности человека. Определение роли космологических идей в характеристике специфики места и роли женщины в европейском обществе и культуре.

Сущность и функции эмоциональных переживаний. Характеристика и классификация эмоций. Теория Джеймса-Ланге и Кеннона-Барда. Механизмы, законы и виды человеческой памяти. Зависимость настроения от тонуса нервной системы. Характерные особенности аффекта.

Определение понятия человеческих эмоций и особенности их проявления. Описание теории Джеймса-Ланге и Кеннона-Барда. Виды памяти, ее особенности, индивидуальное развитие, теории и законы. Формирование и развитие памяти. Связь эмоций с памятью человека.

Вопросы о природе сознания и эмоций, а также об их взаимосвязи. Рассмотрение таких свойств человеческой психики, как сознание и эмоции, а также механизмов переживания психических процессов. Основные функции сознания и роль эмоций в их реализации.