Дослідження освітньої політики німецького окупаційного режиму протягом 1941-1943 років, особливості її реалізації в місті Києві. Розкриття діяльності навчальних закладів міста (школи, гімназії, інститути, професійні школи), змісту та системи освіти.

Загальна характеристика суспільно-політичного та соціокультурного становища в Україні за умов гітлерівського окупаційного режиму 1941-1944 років. Знайомство з особливостями здобуття освіти в роки німецької окупації у генеральному окрузі "Житомир".

Тенденції та національні особливості функціонування освіти в Україні протягом 60-х рр. XX ст. Стан українських шкіл, вищих освітніх закладів. Внесок освіти у формування інтелектуального та наукового потенціалу українців. Рівень освіченості громадян.

Основні історіографічні періоди вивчення історії становлення та розвитку радянської освіти в Україні у 1920-і рр. Вплив політичної кон'юнктури тоталітарного режиму на проблематику, зміст, рівень і об'єктивність досліджень з історії освіти в УСРР.

Вивчення ментальності радянського суспільства, впливі ідей на подальше сприйняття реалій. Продемонстровано окремішність українського від радянського. Дослідники наукової статті наголошують на відсутності реалізації власної внутрішньої політики в УРСР.

Політичний підупад Київської держави після смерті Ярослава Мудрого внаслідок безперервної боротьби, що її вели різні представники княжого роду за право володіння Києвом. Причини та наслідки розриву у відносинах українців з Констатинопільським патріархом.

Особливості та зміни освітньої системи єврейського населення м. Умань в ХІХ - на початку ХХ ст. Висвітлення політики уряду щодо освіти єврейства смуги осілості. Становище єврейської громади м. Умань та напрямки діяльності молитовних шкіл при синагогах.

Динаміка та основні причини створення в Речі Посполитій духовних семінарій та курсів богослов’я для єпархіального кліру, керованих єзуїтами. Порівняльний аналіз моделей адміністративного управління, навчальної та виховної програм, викладацького складу.

Динаміка і причини створення в Речі Посполитій духовних семінарій для єпархіального кліру, керованих єзуїтами. Характеристика навчальної програми курсів морального та полемічного богослов’я, що діяли на українських землях. Єзуїтська методика викладання.

Розкрито деякі аспекти діяльності профшкіл та мистецьких закладів освіти міста Житомира Волинської губернії у загальноукраїнському контексті першої третини ХХ ст. З’ясовано, що у цей період відкриваються профшколи, також 4-х та 7-ми річні трудшколи.

Аналіз радянської освітньої політики. Дослідження рівня освіченості жінок, зумовленого радянською політикою. Аналіз мотивів радянської влади у проведенні освітньої кампанії серед жінок. Характеристика гендерної та освітньої політики радянської влади.

Аналіз впливу козацтва Запорізької Січі на культурний розвиток України. Виникнення осередків освіти на території Правобережжя. Заснування Києво-Могилянської академії. Національно-державницьке навчання й виховання, лицарське загартування молодих козаків.

Стан розвитку шкільної освіти, театрального мистецтва, кінопрокату, музейної справи в умовах нацистської окупації України. Процес пристосування колишнього радянського шкільництва до нових умов. Зміст шкільної реформи, проведеної окупаційною владою.

Розвиток шкільної освіти, театрального мистецтва, кінопрокату, музейної справи в умовах нацистської окупації України. Аналіз процесу пристосування радянського шкільництва до нових умов. Зміст і призначення шкільної реформи, проведеної окупаційною владою.

Основні аспекти стану освіти і науки регіону в умовах окупації краю в роки Великої Вітчизняної війни 1941–1945 рр. Особливості функціонування середніх спеціальних навчальних закладів у період окупації у Дніпропетровьску. Склад студентів та їх чисельність.

Дослідження основних аспектів німецької окупаційної політики в освітній галузі. Вплив на неї нацистської ідеології та воєнних подій. Введення ряду обмежень при відкритті народних шкіл. Особливість винагороди вчительської праці в роки німецької окупації.

Утвердження української ідеї в шкiльництвi на Підкарпатській Русі. Формування в учнiв нацiонального iдеалу. Створення програми демократизацiї школи. Налагодження гуманних стосункiв мiж вихованцями та педагогами. Видання пiдручникiв i книг рiдною мовою.

Державна політика у сфері освіти працюючої молоді та підлітків у 1943–1950 рр. Заходи з організації вечірніх шкіл робітничої та сільської молоді, зміцнення їхнього кадрового складу, заходи з ліквідації неписьменності в західних областях України.

Особливість впливу суспільно-політичних умов, у яких опинилася шляхта Правобережної України на освіту. Поява боротьби за деполонізацію навчання, яка велася російською владою. Проведення русифікації освіти шляхом створення шкіл у повітових центрах.

Вивчення та з’ясування зміни здатності до соціальної мобільності "середнього" випускника Київської духовної академії після реформи 1869 року. Визначення соціальної мобільності випускника пожвавленням його внутрішньої мотивації і творчої активності.

Ознайомлення із історією створення та діяльністю Державної Думи. Вивчення взаємозв'язку між освітою, мовою освіти і національною проблемою в Російській імперії у партійних програмах російських політичних партій, конституйованих станом на початок 1906 р.

Дослідження освітлення, основою якого був ручним способом добутий вогонь, що з різною інтенсивністю в кінці ХІХ - першій половині ХХ ст. використовували українці Карпат, мешканці етнографічних регіонів та районів. Етнографічні райони Українських Карпат.

Особливості освітньої діяльності єврейських політичних партій міжвоєнної Галичини. Створення євреями умов для повноцінного вивчення рідної мови. Значення організації позашкільної освіти та збереження національної свідомості єврейського населення краю.

Дослідження розвитку народної освіти на Полтавщині під час Першої світової війни, складові частини освітнього середовища губернії. Характеристика заходів губернського земства, спрямованих на розвиток початкової та позашкільної освіти у 1914-1917 рр.

Структура формування системи освіти м. Умані у XIX - на початку XX ст. Аналіз статистичних даних того часу. Методики виправлення моральної поведінки учнів та підвищення їх успішності в навчанні. Відкриття гімназій міста, їх роль у освітньому процесі.

Аналіз наявності освітніх закладів в містечку Браїлові Жмеринського району, Вінницької області в другій половині ХІХ- початку ХХ ст. Розкриття ролі громади та власників містечка в створенні, утриманні і розвитку церковно-приходських шкіл та училищ.

Аналіз радянської і сучасної російської й української історіографії реформ вищої, середньої та початкової освіти в Російській імперії. Порівняння поглядів на реформи європейських і радянських авторів. Розгляд особливостей наукових пошуків педагогів.

Стаття присвячена аналізу освітнього середовища, у якому формувався В. Стефаник як письменник. Схарактеризовано періоди життєдіяльності, пов’язані зі здобуттям освіти: початкова освіта (навчання у Русові (трикласна народна школа (1878-1880)) та в Снятині.

У науковій статті аналізуються особливості функціонування системи "Учитель – Учень" в автобіографіях науковців, написаних у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. Зокрема, визначається популярність образів "Я-Учень", "Учень", "Я-Вчитель", "Вчитель".

Дослідження рівня освіченості серед промислових робітників Півдня України у другій половині ХІХ - на початку ХХ століття. Характеристика відсоткової частки витрат на освіту та кількості освічених робітників на промислових підприємствах Півдня України.