Освіта дорослих як система, покликана компенсувати недоліки загальноосвітньої і вищої школи. Чинники, які впливають на розвиток професійної освіти у XXI столітті. Принципи, форми освіти, напрями реалізації концепції розвитку освіти дорослих в Україні.

Типологія концепцій підготовки вчителів, пов'язана із сучасними моделями вищої освіти (загальноосвітня, загальнопрофесійна і професійно-спеціалізована). Окреслення положень концепцій, в яких пріоритетом є практика (концепція рефлексивної практики).

Наголошено на необхідності модернізації системи професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг. Теоретичний аналіз інформаційних джерел та нормативно-правових документів щодо створення й розвитку регіональних освітніх кластерних структур.

Висвітлення методологічних основ електронного підручника з іноземної мови. Проектування навчального контенту з метою підготовки студента до професійної діяльності та життя в цифровому суспільстві. Розвиток особистісних та інтелектуальних якостей фахівця.

Значення на сьогодні нового богословського осмислення поняття дошкільної пастирології. Обґрунтування концептуальних підходів до формування християнської моралі дошкільників: антропологічного, аксіологічного, інтегративного, діяльнісного, інформаційного.

Висвітлення передісторії виникнення концептуальних підходів в американській теорії освіти, покладених в основу визначення ролі культури школи в досягненні навчальних результатів учнів. Проблеми змісту освіти та виховання в американській середній школі.

Розгляд та характеристика наявних концептуальних підходів до формування змісту професійної підготовки майбутніх педагогів-організаторів освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр". Обґрунтування доцільності їх упровадження в освітньому процесі України.

Сучасні теоретичні концепції пояснення і прогнозування становлення професійної зрілості в ході професійної підготовки педагога. Аналіз концептуальних підходів до формування професійної зрілості в особистісно-професійній підготовці майбутнього педагога.

Дослідження ефективних шляхів підвищення якості сучасної освіти. Обґрунтування необхідності синтезу природничих та гуманітарних наук. Аналіз концептуальних підходів до формування системи знань про людину. Розробка концепції гуманітарно-природничих знань.

Можливість застосування до системи навчання та перепідготовки фахівців для системи цивільно-військового співробітництва Збройних Сил України міждисциплінарного підходу. Розгляд мережевих освітніх технологій, новітніх методик навчання, практичних кейсів.

Підходи до професійної підготовки вчителя, визначені І. Зязюном у процесі професійної діяльності на посадах ректора педагогічного інституту, Академії педагогічних наук, міністра народної освіти. Безперервність і багаторівневість педагогічної освіти.

Особливість професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів. Розгляд професійного навчання, пов’язаного з набуттям спеціальних компетенцій необхідних для роботи з фізичного виховання школярів. Врахування навчально-педагогічної діяльності студентів.

Аналіз проблеми професійної підготовки майбутніх учителів інформатики у системі неперервної освіти. Взаємозумовленість загальнотеоретичних концептів філософії, фундаментальних наукових теорій, принципів і процесів, взаємодію методологічних підходів.

Педагог, засновник земських шкіл М. Корф - видатна персона, що була пов’язана з розвитком освітньої системи запорізького краю кінця ХІХ - початку ХХ століть. Характеристика основних результатів просвітницької та громадської діяльності Я.П. Новицького.

Методичні основи і специфіка гуманістично зоорієнтованих заохочень і покарань дітей. Основні чинники формування гуманістичної педагогічної позиції М.І. Пирогова, зовнішні та внутрішні передумови розвитку проблеми заохочень і покарань у його спадщині.

Ретроспективний аналізу праць М.І. Пирогова. Обґрунтування теоретико-методичних основ і специфіки гуманістично зорієнтованих заохочень і покарань дітей. Розгляд основних факторів розвитку стимулювання дітей в умовах інноваційного розвитку освіти України.

Особистісно-цільові орієнтації майбутніх кваліфікованих робітників на професійне самовираження. Висвітлення авторського бачення моніторингу якості професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників. Підтримка позитивної внутрішньої мотивації.

Дослідження сучасного стану і напрямків модернізації фізичного виховання у спеціалізованому закладі вищої освіти. Розробка змісту цільового блоку концепції підготовки майбутніх офіцерів прикордонної служби до фізичного виховання особового складу.

Методична система підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності. Зовнішні виклики для модернізації навчання: зниження результатів ЗНО у випускників; потреба у вчителях з інноваційним мисленням у сфері природничих наук.

Формування соціально відповідальної діяльності вищих навчальних закладів України. Створення ефективних і доступних технологій дистанційного навчання. Забезпечення працевлаштування, конкурентоспроможності й успішності українських студентів на ринку праці.

Виявлення сукупності концептуальних припущень, що складають підґрунтя відмінних визначень освітніх компетентностей. Дослідження та характристика сутності компетентнісного підходу, який є ключовим об’єктом рефлексії в сучасній українській педагогіці.

Виявлення сукупності концептуальних припущень, що складають підґрунтя відмінних визначень освітніх компетентностей. Результати логічного аналізу та установлення критеріїв концептуальної оцінки відмінних методологій розуміння компетентнісного підходу.

Теоретичний аналіз освітньо-професійної програми дисципліни "Історія середніх віків" у школі. Розглядання історії людства у порівняльно-історичному аспекті. Соціально-економічні відносини, зовнішня політика, культура, релігія і мораль народів у минулому.

Аналіз проблемних питань патріотичного виховання української молоді. Формування у студентів почуття любові й відданості до рідної землі, національної гордості та самосвідомості. Забезпечення територіальної цілісності, суверенітету та незалежності України.

Сутність, складові та компетенції освіти для сталого розвитку. Аналіз основних міжнародних ініціатив і підходів щодо її формування та впровадження. Відображення ОСР в законодавстві України. Реалізація концепції ОСР шляхом екологізації освітнього процесу.

Стан навчальних посібників з дисципліни "Міжнародні економічні відносини", їх недоліки: недостатні знання авторів у сфері міжнародного публічного та приватного права. Створення адекватного підручника під егідою Міністерства освіти і науки України.

Опис концептуально-дидактичної моделі допрофільної підготовки школярів, шляхів й умов профільного самовизначення учнів основної школи. Основні етапи професійного самовизначення (підготовчий, допрофільна підготовка, профільне навчання, постпрофільний).

Знайомство з важливими засобами формування особистості сучасного фахівця як культурологічний складник. Розгляд теоретичних аспектів інноваційних змін у системі вищої школи. Аналіз концептуально-естетичних засад наукової школи академіка Н.Г. Ничкало.

Основы построения спецкурса "История методики преподавания мировой литературы в средних учебных заведениях Украины". Роль курса в развитии педагогического мастерства, критического и творческого мышления, деятельностной компетенции студентов-филологов.

Дослідження проблеми професійної підготовки майбутніх офіцерських кадрів прикордонної служби в Україні. Аналіз змісту теоретико-методологічних підходів щодо використання імітаційного моделювання в професійній підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників.