Исследование детских игр периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Особенности детской игровой повседневности. Анализ рискованных детских игровых практик, получивших распространение в связи с уменьшением надзора со стороны взрослых.

Краткая история создания музеев детской игрушки. Развивающая функция игрушки через социальную практику. "Кустарная промышленность" детских игрушек в России и Европе. Игрушка - выразитель своей эпохи. Становление феномена музея игрушки в мировой культуре.

Игра и игрушка - постоянные спутники детства на всех этапах развития человеческой цивилизации. Игрушка как средство образования, необходимое культурное орудие, способствующее развитию психики ребенка. История становления игровой деятельности детей.

Определение цели физического воспитания дошкольников. Анализ психофизического развития детей. Изучение техники выполнения асан, суставной гимнастики, гимнастики для глаз и лица, самомассажа. Оценка отличительных особенностей программы детской йоги.

История и основные этапы в развитии детской коляски, от первых моделей XVIII века до наших дней. Первая компания по производству. Современные педиатрические требования, предъявляемые к безопасности, надежности и удобству данного средства передвижения.

Особенности оформления комнаты для ребенка: пожелания к покрытию пола и стен. Важные факторы при выборе мебели для детской комнаты. Используемые материалы при дизайне помещения в разных стилях и для разного возраста. Выбор цветовой гаммы интерьера.

История возникновения косметики. Отличие детской косметики от взрослой, ее виды и особенности. Социологический опрос детей и взрослых г.п. Новоаганск. Исследование рейтинга детской косметики. Основные требования к детской декоративной косметике.

Устное народное творчество. Роды и жанры. Загадки, пословицы, поговорки. Сказки, предания, былины. Первые книги для детей. Педагогические идеи просветителей. Классики детской литературы: А. Погорельский, А.С. Пушкин, В.А. Жуковский. Внеклассное чтение.

Возникновение и развитие детской литературы и фольклора, их исследователи. Научный интерес к детской литературе, характеристика и отличительные черты педагогического и эстетического направления. Открытие кафедры детской литературы, первые издания.

Обзор публикаций (изданий) Анатолия Георгиевича Алексина. Библиографические сведения о книжных изданиях и публикациях в периодических изданиях художественных и публицистических текстов. Публицистические и художественные тесты Анатолия Алексина.

Роль детской литературы в развитии человека. Жанры устного народного творчества. Загадки, пословицы и поговорки. Сказки, предания и былины. Педагогические идеи писателей-просветителей Н. Новикова, А. Радищева, И. Крылова. Классики детской литературы.

Знакомство с биографией и литературной деятельностью А.П. Чехова. Выявление семейной направленности некоторых его произведений, акцентов на быте детей и их воспитании. Анализ сочетания реализма и поэтичности в рассказах о животных "Каштанка", "Белолобый".

Детская литература как один из главных инструментов в воспитании ребенка, в формировании его личности. Ценность литературы в процессе нравственного воспитания дошкольников. Особенности умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Характеристика познавательных интересов ребенка как разносторонне развитой личности. Психологические особенности старшего дошкольного возраста. Формирование языкового оформления самостоятельного связного высказывания. Подбор литературы для чтения.

Проза для детей и юношества начала XX века. Место книг писателя Носова Н.Н. в детской литературе. Творческий поиск А. Алексина. Проблемы подростков в рассказе В. Распутина "Женский разговор". Сложный мир детства в повестях В. Тендрякова и Е. Габовой.

Определение роли произведений Л. Толстого в становлении детской литературы в России. Характеристика "Азбуки" Толстого. Анализ главных персонажей детских рассказов писателя. Изображение сурового быта крестьян. Рассмотрение повестей писателя для детей.

Рассказ воспитателя об А.С. Пушкине. Произведения поэта, вошедшие в круг детского чтения. Мастерство поэта в описании картин родной природы. Выразительные средства: эпитеты, сравнения, образные слова и выражения. Литература, предназначенная для чтения.

Сравнительный анализ сказок братьев Гримм. Особенности морали сказок Ш. Перро. Пародии и гиперболы в сказках Л. Кэрролла. Рекомендации родителям по чтению поэзии детям. Приобщение ребенка к книге. Перечень литературы, русская классическая поэзия, басни.

Специфика детской литературы, заключенная в особенностях детского восприятия, его типологических возрастных качествах. Пейзажная живопись писателя Гладкова. Становление детской литературы как явления эстетического. Место сказки среди жанров устной прозы.

Ознакомление с биографией А.С. Пушкина и его творчеством. Характеристика особенностей творчества Чуковского К.И. в ракурсе детской литературы. Исследование нравственных ценностей в детской литературе. Анализ главной мысли "Сказки о рыбаке и рыбке".

Актуальность исследования результатов деятельности детской музыкальной школы второй половины ХХ века. Теоретические основания для конструирования схемы результатов деятельности, разработка в социологической науке соответствующего инструментария.

Мультфильмы, как средство воспитания детей в дошкольном возрасте. Анимационное творчество и его способствование развитию дополнительных компетенций у детей, способности мобилизовать их в определенной ситуации. Педагогические возможности мультфильмов.

Проблема выявления одаренного ребенка и развитие его способностей. Формирование творческих способностей. Наиболее перспективные и современные методы работы с одаренными детьми. Выявление талантливых учеников в школе как главная задача преподавателя.

Суть специфики работы социального педагога с одаренными детьми и их семьями. Реализация помощи родителям в формировании индивидуальных задатков малыша и направление его к специалистам. Применение кружков и секций для развития у ребенка умений и навыков.

Эволюция учений об одаренности как генетически обусловленного компонента способностей. Сущность теории "чистой доски". Методы диагностики интеллектуальной одаренности. Определение индивидуального уровня умственных возможностей ребенка по коэффициенту IQ.

Содержание работы органов школьного самоуправления, ее основные виды: познавательная, трудовая, спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая и другие. Изучение важных факторов совершенствования социализации в детской общественной организации.

Нейробиологические и генетические факторы детской психопатологии. Пути развития и последствия асоциального поведения. Возникновение и течение специфических фобий. Лечение тревожных расстройств. Природа депрессии и особенности ее протекания у подростков.

Представления о детской повседневности Томска в текстах периодической печати, газетах "Красное знамя" и "Молодой Ленинец" (1961-1964 гг.). Содержательная направленность информационных сообщений о детях. Деятельность городской пионерской организации.

Сиблинговая позиция как стратегии поведения индивида по отношению к его братьям и/или сёстрам. Роль сиблинговых отношений в детском социальном и эмоциональном развитии. Порядок рождения в семье. Конфликты и конкуренция между сиблингами, методы их решения.

Особенности организации лечебно-профилактической помощи детям в поликлинике. Содержание профилактической работы участкового врача-педиатра. Диспансеризация, структура и правила проведения диспансеризации. Основная документация в детской поликлинике.