Обґрунтування педагогічного змісту інформаційно-технологічних умінь та їх структурних компонентів у процесі навчання старшокласників. Огляд дидактичних моделей формування таких знань. Оцінка моделі на прикладі загальноосвітніх навчальних закладів.

Проблеми отримання інформаційно-технологічних умінь учнів старшої школи, дидактичні принципи, умови та закономірності їх формування. Розробка навчально-методичного забезпечення старшокласників у процесі вивчення інформатики, перевірка його ефективності.

Дослідження дидактичних засад формування інформаційного освітнього середовища вищого навчального закладу. Визначення класифікації компонент освітнього середовища електронного навчання. Аналіз специфіки використання засобів електронного навчання.

Аналіз і оцінка проблеми з’ясування сутності професійних якостей фахівців та їх формування у навчально-виховному процесі. Розробка інноваційних підходів, принципів і технологій, що виражають сутність і практичну значущість професійної педагогіки.

Розгляд творчих пошуків педагогів і студентів, спрямованих на реалізацію професійних, культурно-освітніх ідеалів та вироблення нових форм їх реалізації. Сутність сучасних дидактичних засад освіти, навчально-виховних принципів професіоналізації молоді.

Номенклатура процесуального аспекту змісту навчання майбутніх учителів іноземної мови у контексті аналізу дидактичних засад формування професійно орієнтованої комунікативної компетентності. Мовленнєві і комунікативні вміння учителів іноземної мови.

Дослідження якості підготовки фахівця з охорони праці через систему сформованих знань, умінь, предметних і соціальних навичок, надбання дидактики професійної освіти. Принципи формування професійної компетентності здобувачів вищої освіти через soft skills.

Дослідження проблем формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Визначення форм та методів формування професійних знань студентів залежно від особливостей здібностей, якими повинен володіти вчитель образотворчого мистецтва.

У науковій статті аналізується особливе значення в умовах суспільства проблеми виховання в підлітків ціннісного ставлення до праці, яка зумовлена зміною суті поняття "праця", руйнацією його усталених категоріальних, змістовних та формальних ознак.

Зміст художньо-конструкторської підготовки майбутнього вчителя трудового навчання як його спеціальна компетенція, аналіз критеріїв та рівнів сформованості. Розробка та внутрішня структура спеціальної дидактичної моделі, її педагогічне обґрунтування.

Теоретичні засади інноваційно-педагогічних технологій навчання особистості. Реалізація дидактичних технологій у процесі навчально-пізнавальної діяльності студентів. Ефективність функціонування загальноосвітньої підготовки студента медичного коледжу.

Вивчення дидактичних засобів математичного розвитку дошкільнят. Наукові дослідження щодо місця, функцій і ролі дидактичних засобів в пізнавальному розвитку дітей дошкільного віку. В роботі розкрито вимоги до демонстраційного і роздавального матеріалу.

Аналіз системи безперервної професійно-педагогічної підготовки (ППП) магістра хімії у вищих навчальних закладах. Впровадження педагогічної технології ППП магістра хімії, яка базується на основі концепції перетворення навчальної діяльності у професійну.

Медіативна діяльність як ефективний і перспективний спосіб управління ризиками та проблемами, подолання конфліктних або кризових ситуацій, що виникають під час професійної діяльності фахівця економічного профілю. Значущість комунікативного складника.

Аналіз медіативной діяльності як ефективного і перспективного способу управління ризиками та проблемами, подолання конфліктних або кризових ситуацій. Моделі навчання медіації. Комплекс дидактичних засобів для формування медіативної компетентності.

Виявлення й наукове обґрунтування педагогічних умов використання дидактичних засобів у процесі формування природничо-математичних понять в учнів початкової школи. Розробка практичних рекомендацій для вчителів початкових класів, перевірка їх ефективності.

Головна теоретична концепція професійної підготовки майбутніх учителів. Математика у системі вищої педагогічної освіти. Експериментальна перевірка ефективності навчальної моделі фахової виучки. Вплив різних факторів на якість основної роботи викладачів.

Особливість застосування оптимальних механізмів мовлення. Впровадження прийомів активізації професійної комунікативної діяльності майбутніх фахівців. Моделювання в навчальному процесі мовленнєвих ситуацій. Характеристика мотиваційних чинників навчання.

Ефективність застосування дидактичних ігор у навчанні загальноосвітніх дисциплін для підготовки майбутніх бакалаврів-юристів і бакалаврів-правоохоронців. Активізації розумової діяльності студентів і курсантів, підвищення їх мотивації до навчання.

Дидактичні ігри як засіб активізації пізнавальних інтересів учнів. Класифікація заходів за різними ознаками. Форми і методи їх організації. Психолого-педагогічні умови проведення ігор у навчанні. Приклади розробок для вивчення географічної номенклатури.

Психолого-педагогічні та методичні умови активізації навчальної діяльності учнів на уроках літератури у процесі використання дидактичних ігор, їх ефективність. Головні методи, прийоми та види діяльності учнів, ефективні у вирішенні означеної проблеми.

Виявлення особливостей використання дидактичних ігор під час навчання математики. Форми ігрової діяльності підлітків на уроках. Комплексне вивчення інтересів та мотиваційної сфери підлітків. Проведення контрольних зрізів рівня знань, умінь і навичок.

Розгляд особливостей організації та проведення дидактичних ігор і вправ з дітьми дошкільного віку з метою формування в них просторових уявлень і безпосереднього орієнтування в просторі. Дослідження понять "дидактичні ігри" та "дидактичні вправи".

Основи дослідження дидактичних ігор та ігрових ситуацій в початковій школі. Історія піднесення розвиваючих забав: їх значення та роль в навчальному процесі. Виявлення особливості формування пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках математики.

Обґрунтування, дослідження доцільності та особливості застосування дидактичної гри, як засобу навчання здобувачів початкової освіти. Аналіз головних правил та вимог проведення дидактичних ігор та зрозуміння за яких умов доцільно проводити дидактичну гру.

Використання дидактичних ігор для розвитку пізнавальної та комунікативної сфер особистості дитини у початковій школі. Перехід від ігрової діяльності до навчальної. Формування лінгвістичних компетенцій у молодших школярів на уроках з української мови.

Розгляд проблеми мети і засобів навчально-виховного процесу у теоретико-методичній спадщині А.С. Макаренка, які вивірені часом і є співзвучними з дидактичними вимогами Концепції навчання дітей та молоді в системі освіти сучасної Української держави.

І. Огієнко та його слід у розвитку педагогічної науки. Формування національної свідомості і самосвідомості, світогляду, патріотизму, поваги до споконвічних традицій свого народу, духовності особистості. Доступність викладу думок видатного педагога.

Опис дидактичних основ вивчення лексики в початковій школі. Вивчено нагромаджений досвід вирішення проблеми й обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній початковій школі. Огляд розвитку пізнавальної активності молодших школярів.

Аналітичний огляд дидактичних концепцій, теорій і парадигм у загальній і професійній дидактиці. Формування знань, розвиток умінь і компетенцій, задоволення освітніх та духовних потреб студентів. Вивчення процесу професійного виховання в закладі освіти.