Процесс обработки данных единиц двумя группами носителей русского языка: проживающими в среде родного языка и проживающими в среде иностранного языка. Исследование влияния на скорость и тип обработки исследуемых единиц факторов частотности, порядка слов.

Изучение результатов анализа влияния фактора маркированности грамматических категорий на процессы их когнитивной обработки в условиях конкурентных модальностей восприятия - визуальной и аудиальной. Анализ структурной и коммуникативной лингвистики.

Анализ словообразотельного ряда с позиции семантического наполнения. Единицы словообразования и словообразовательные явления в рамках когнитивной лингвистики. Подходы к анализу словообразовательных единиц, описание и структура их комплексных единиц.

Идентификационный фрейм логико-экзистенциальной модели паремийных единиц. Семиотические модели паремийных знаков с семантикой прогноза как сложные когнитивные механизмы мышления китайцев и русских, основанные на способности этносов выстраивать прогноз.

Общетеоретические основы исследования лексико-семантических полей как средства выражения концептов. Выделение и анализ основных лексических ядер концепта FEAR. Описание средств речевой реализации. Сочетаемость признаков языковой концептуализации эмоции.

Общетеоретические основы исследования лексико-семантических полей как средства выражения концептов. Выделение основных лексико-семантических ядер концепта Fear. Концептуализация причины эмоции страха. Моделирование метафорической реализации концепта.

Когнитивный анализ русских лексико-словообразовательных гнезд с вершинами-соматизмами. Характеристика гнезда как фрагмента концепта, зафиксированного в языке на деривационном уровне. Построение фрагмента когнитивной модели русского национального языка.

Знакомство с процессом формирования собственной идентичности. Общая характеристика основных психофизических проблем в процессе психотерапевтической коммуникации. Рассмотрение особенностей когнитивной системы субъекта. Сущность понятия "психоанализ".

Общение людей, принадлежащих к разным лингвокультурным сообществам. Междисциплинарные исследования, изучающие мышление человека и его познавательную деятельность по освоению мира. Становление когнитивной направленности изучения речевой деятельности.

Характеристики образовательного процесса и его составляющих. Описание интегральных свойств когнитивно-компетентностной парадигмы. Разработка тезисов для программы развития образовательных систем на макро- и микроуровнях. Когнитивная педагогическая задача.

Изучение современных подходов когнитивной педагогики. Проектирование индивидуальной траектории обучения учеников. Поиск путей максимально продуктивного применения когнитивных процессов обучающихся в новой образовательной и социокультурной реальности.

Исследование особенностей репрезентации в сказочных текстах адыгской языковой картины мира. Анализ имплицитных возможностей адыгского языка, отражающих ментальность народа в сказочных текстах. Обзор способов и средств вербализации ментальности народа.

Различие в когнитивной организации человека и животных. Речевое развитие в свете эволюционных принципов. Непрерывность и взаимообусловленность когнитивного и речевого развития детей раннего возраста. Речевой взрыв: продуцирование понимания жестов и слов.

История развития и основной смысл когнитивной психологии. Исследование её основных задач. Моделирование когнитивных процессов в психологии. Характеристика основных проблем восприятия в когнитологии. Изучение аспектов феноменологического подхода.

Определение понятия и характеристика составляющих когнитивной психологии, становление ее как науки. Анатомия головного мозга и современные методы нейрофизиологии. Нейрокогнитология внимания, эксплицитная и имплицитная память, мнемоника и лингвистика.

Анализ проблематики когнитивного направления терапии. Главные направления борьбы с дисфункциональными мыслями. Особенности использования бихевиоральной техники. Стратегия Бека при работе с личностными расстройствами. Структурный подход фрейдовской теории.

Обзор основных механизмов человеческого мышления. Исследование познавательных процессов человеческого сознания. Анализ концепций отдельных представителей когнитивной психологии. Изучение вклада когнитивной психологии в развитие психологической науки.

Основные процессы, характеристики и механизмы памяти, её виды и функции. Особенность преднамеренного запоминания информации. Приёмы осмысления материала. Суть явления реминисценции. Упражнения для развития памяти. Борьба с забывчивостью и склерозом.

Суть когнитивной психологии - рассмотрение человека как ученого, строящего гипотезы и схемы, а затем проверяющего их оправданность на практике. Исследование памяти, внимания, ощущений, сознания, воображения и других мыслительных процессов у человека.

Основные принципы когнитивной терапии: эмпиричность, центрированность на настоящем, ориентация на проблему, ее идентификация. Патогенез психопатологических расстройств. Когнитивная модель депрессии, тревожных расстройств, фобий. Процесс психотерапии.

Сущностное понимание дислексии. Ее неврологическая и конституциональная природа. Положительные качества дислектиков в процессе коррекции обучения детей. Правила и принципы когнитивной терапии. Мобилизация дислексика для приобретения знаний и умений.

Нарушение когнитивных функций как частое осложнение опухолей головного мозга. Когнитивный дефицит как фактор, который существенно снижает уровень жизни не только пациента, но и его родственников. Обзор методов когнитивной реабилитации, ее эффективности.

Знакомство с процессом взаимного познания преподавателя и студента. Особенности педагогического взаимодействия преподавателя и обучающихся в образовательном пространстве вуза. Рассмотрение роли феномена взаимопознания в социальном развитии личности.

Применение когнитивной риторики англоязычного медиадискурса для сопоставления организации текстов двух жанров – выступлений и посвященных им новостей. Сопоставление рождественского обращения королевы Елизаветы и его изложения в сообщении Би-Би-Си.

Разработка способа измерения когнитивной самооценки на основе модели познавательного чтения. Исследование взаимосвязи субъективных и объективных показателей интеллектуальной деятельности. Оперативная диагностика когнитивных аспектов самооценки.

Когнитивная семантика как центральный раздел когнитивной лингвистики. Отличие экспериенциального от логического подхода. Анализ теории выделенного Р. Лэнекера. Определение концепта и понятия по H. Болдыреву. Теория концентрации и фокусировки внимания.

Принципы логического и структурно-семантического анализа при обучении грамматики английского языка. Рассмотрение потенциала когнитивно-семантического анализа слова в практике обучения грамматическим единицам на примере так называемого согласования времен.

Определение когнитивной синтагматики представлений о трудовой деятельности в русской лингвокультуре. Описание когнитивно-семантического анализа пословиц и антипословиц с целью наблюдения изменений в сознании носителей русского языка отношений к труду.

Телесное познание - живой опыт познающего существа, являющийся способом его тонкой подстройки к миру. Синергизм когнитивного агента и окружающей среды как один из базисных принципов телесно ориентированного подхода в современной философской науке.

Исследование изменения ценностных ориентаций и образа жизни россиян. Оценка когнитивной сложности установочных шкал на основе поведенческого кодирования записей 104 телефонных интервью, проведенных Лабораторией сравнительных социальных исследований.