Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью. Лингвистические основы методики обучения грамоте умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Содержание и характеристика аналитико–синтетического метода обучения грамоте.
Особенности и классификация тяжелого нарушения речи у детей. Методика обучения грамоте русского языка детей с ТНР в начальных классах специальной школы. Развитие произношения, речевых навыков и умений детей на уроках классного и внеклассного чтения.
Процесс обучения, его предпосылки и структура. Основные этапы и методы (идеомоторное упражнение, метод наглядности, аппаратурные и другие технические средства обучения) разучивания двигательного действия. Пример конспекта тренировки по лыжным гонкам.
Техника движений ногами при плавании способом плавание на боку. Задачи: разучить работу ног в способе плавания на боку; развивать силу мышц бедер для успешного овладения техникой; воспитывать у занимающихся уверенность в себе и собственных действиях.
Психолого-педагогические особенности организации творческо-конструкторской деятельности учащихся. Методика обучения школьников основам декоративной обработки древесины. Разработка проектной документации для изготовления разделочной доски из фанеры.
Принципы и этапы обучения двигательным действиям в волейболе на основе ключевых точек. Формирование двигательных навыков. Психофизиологические особенности детей. Физическая подготовленность юных волейболистов. Содержание методики спортивной тренировки.
Определение целей и задач обучения, решаемых при использовании английского песенного материала на занятиях. Анализ вокально-хоровой работы над песней. Ознакомление с методами практического применения музыкально-песенного материала в учебном процессе.
Психолого-педагогические особенности развития эмоционально-образного восприятия младших школьников. Музыка в виде средства воспитания и обучения как один из предметов эстетического цикла. Сущность методики по развитию музыкального слуха Г.А. Струве.
Значение сюжетного рисования в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в разных возрастных группах. Метод обучения детей рисованию с натуры, использование художественных словесных образов.
Физические упражнения как основное специфическое средство физического воспитания. Знакомство с методикой обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям. Общая характеристика игр на построение и перестроение. Анализ видов строевых упражнений.
Значение строевых упражнений, их основные виды и содержание в разных возрастных группах. Методика обучения упражнениям, их использование на праздниках и в повседневной жизни. Последовательность обучения определенному виду упражнений в конкретной группе.
Значение работы по обучению детей сопоставлению группы предметов. Методика обучения детей установлению соответствия между элементами множеств и их сравнению, принципы подбора наглядного материала. Игры и упражнения на закрепление занятий о частях суток.
Особенности восприятия картин детьми, их значение для развития мышления и речи ребенка; методика обучения сюжетным рассказам. Типы картин, используемых в процессе обучения рассказыванию. Диагностическая программа исследования способности детей к описанию.
Основные формы связной речи и типы монологов, особенности высказываний типа рассуждений. Создание проблемных ситуаций как стимул формирования связных высказываний–рассуждений. Методика использования загадок, дидактических игр и проблемных ситуаций.
Влияние ходьбы на лыжах на физическое развитие и закалку организма ребенка. Методика обучению ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте. Создание условий для занятий, обучение спуску и подъему на склонах. Формирование и закрепление скользящего шага.
Исследование методов развития монологической речи у детей дошкольного возраста. Определение комплекса игр, упражнений и логических задач, используемых при обучении дошкольников связанным высказываниям типа рассуждений. Оценка уровня овладения речью.
Способности к изобразительной деятельности как свойства личности дошкольника. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного образа. Игровые приемы, используемые при руководстве изобразительности. Применение рисования, лепки и аппликации.
Типы двуязычных дошкольных учреждений. Психологические основы обучения иностранному языку дошколят. Соотношение общего развития ребенка с возможностями обучения языку. Принципы речевого общения с дошкольниками. Работа над лексико-грамматическими темами.
Психолого-педагогические и лингводидактические принципы обучения иностранному языку дошкольников. Европейский языковый портфель. Причины появления двуязычия и естественные принципы его формирования. Современные методы преподавания иностранных языков.
Умственное воспитание и развитие мыслительных способностей ребёнка. Значение математических задач для интеллектуального развития детей. Психологические особенности усвоения символических задач. Становление психических процессов, развитие личности.
Содержание обучения детей графическому изображению животных на разных возрастных этапах. Формирование эстетического отношения к животному миру. Особенности планирования занятий, использование нетрадиционных техник. Алгоритмическая схема рисования кошки.
Исследование условий организации спортивных видов физических упражнений при детских дошкольных образовательных учреждениях. Задачи обучения детей техникам передвижения на лыжах. Педагогические методики проведения спортивных занятий в детских садах.
Упражнения силового троеборья: приседание со штангой на плечах, жим штанги, лежа на горизонтальной скамье, тяга становая. Техника выполнения упражнения "жим лежа" и его использование для развития грудных мышц, трицепсов и переднего плечевого пучка.
Предмет и задачи современной методики обучения и воспитания. Система методов изучения истории в России. Компетентностный подход как основа формирования комплекса общеучебных умений бакалавров. Изучение вопросов культуры в школьных курсах истории.
Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Анализ средств формирования верного отношения детей к рабочей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Эффективность художественных средств в педагогическом процессе.
Специфика двигательной деятельности игры в баскетбол, ее влияние на физическое развитие и подготовленность ребенка. Особенности техники выполнения передачи мяча двумя руками и ее основные фазы. Методика обучения упражнению по ловле мяча двумя руками.
Диагностика музыкальных способностей у детей. Освоение навыков игры на фортепиано. Фортепианные школы Западной Европы и России. Этапы работы над музыкальным произведением. Работа над звуком. Работа над полифоническими произведениями и крупными формами.
Рассмотрение роли мимики как элемента художественного образа. Психолого-педагогическая значимость обучения использованию мимики в образном решении портрета учащимися 3-4-х классов. Оптимальные условия для освоения и совершенствования использования мимики.
Значение декоративно-прикладного искусства в работе с детьми, дидактические методы и педагогические приемы обучения рисованию, развитие творческих способностей, мелкой моторики, умственной деятельности, художественного вкуса в старшем дошкольном возрасте.
Методические рекомендации по обучению устной речи при изучении иностранного языка. Сущность мотивации к обучению, его основные принципы. Проблематика обучения устной речи. Факторы, затрудняющие процесс говорения и факторы успешности в процессе обучения.
