Рассмотрение взаимодействия между воспитателем и воспитанником, направленного на изменение отношения воспитанника к обществу, самому себе, предмету, способу деятельности. Причины, определяющие выбор методов воспитания. Их систематизация и классификация.

Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога с учащимися с целью решения образовательно-воспитательных задач. Прием воспитания – составная часть общего метода, единичное воздействие. Методы формирования сознания личности.

Рассмотрение понятия воспитательной системы, а также средств воспитания. Характеристика основных педагогических условий для формирования способностей в воспитательной системе школы. Исследование творческих способностей учащихся в процессе воспитания.

Классификация методов воспитания Г.И. Щукиной. Основные требования к рассказу, беседе и лекции. Формирование суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентационной деятельности. Анализ создания воспитательных ситуаций.

Определение сущности процесса воспитания. Анализ структуры воспитательного процесса. Культивирование у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению как условию становления основ нравственности и устойчивых форм поведения.

Анализ педагогических методов, используемых в начальном образовании. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности и формирования общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности. Результативность методов воспитания.

Решение задач, связанных с управлением поведения детей, воспитания в них социально значимых качеств. Связь методов воспитания и методических приемов, используемых в педагогике. Пути достижения целей воспитания. Методы формирования сознания личности.

Описание и специфика принципов педагогической системы Марии Монтессори, её применение. Технология саморазвития итальянского педагога, характеристика одного дня в детском саду Монтессори. Особенности упражнения для развития ощущений и социальной жизни.

Определение и классификация методов воспитания. Коррекционная направленность обучения в школе. Проблемы, связанные с воспитанностью детей с умственной отсталостью. Процесс формирования нравственности личности. Задача трудового воспитания и обучения.

Причины и последствия семейной дезорганизации. Социализирующая функция замещающей семьи. Формирование педагогической компетентности у ее членов. Вхождение приемного ребенка в семью как основополагающий этап воспитания. Направления работы с ребенком.

Воспитание как процесс систематического воздействия на развитие человека. Принципы государственной политики Республики Саха в области образования. Особенности организации деятельности в дошкольном учреждении. Методы стимулирования и активизации сознания.

Охрана окружающей среды и ответственное природопользование - задачи государственной политики. Системно-деятельностный подход - метод проектирования результатов образовательного процесса, лежащих в основе формирования универсальных учебных действий.

Понятия "метод", "прием", "средство воспитания" и их соотношение. Классификация общих методов воспитания. Содержание отдельных групп методов воспитания. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов на примере педагогических ситуаций.

Индивидуальный пoдход в прoцессе вoспитания: oснoвные пoлoжения и пoнятия, содержание и принципы, основные преимущества и недостатки. Oрганизация индивидуальной рабoты учителя с детьми, ее специфика и факторы, влияющие на конечную результативность.

Причины возникновения девиантного поведения у подростков. Основные виды и формы работы социального педагога с трудными детьми. Профилактика отклонений среди молодежи средствами физической культуры и спорта. Социализации городских трудных подростков.

Компоненты, формирующие готовность педагогов дошкольного учреждения к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. Применение педагогических технологий в образовании. Виды методов формирования сознания личности и мотивации деятельности.

Патриотическое воспитание как процесс воздействия на учащихся для осознанного восприятия ими исторических знаний о лучших традициях российского народа. Исследовательская деятельность - педагогическая методика воспитания патриотизма на уроках истории.

Физиологические и психологические особенности учащихся 10-11 классов, влияющие на развитие силовых способностей. Прочность запоминания движений школьниками. Основные методики развития силы. Упражнения с использованием сопротивления упругих предметов.

Основные виды легкой атлетики. Изучение уровня специальной выносливости у стаеров, разработка методики проведения тренировок. Повышение уровня аэробной производительности организма спортсмена, мобилизация и расширение его физиологических возможностей.

Характеристика методов воспитания, их классификация на основе направленности. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности, контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Невозможность механической обработки всех ответвлений корневых каналов в ходе лечения. Комбинированная химическая и механическая обработка каналов. Методы визуализации анатомии корневых каналов. Контурная реконструкция, магнитно-резонансная томография.

Рассмотрение средств медико-биологического восстановления физической работоспособности. Изучение фармакологических, физических, психологических средств восстановления спортсменов. Обзор препаратов, применяемых в практике физической подготовки и спорта.

Смена положительного и отрицательного настроений - естественный, необходимый процесс, способствующий лучшей и более адекватной эмоциональной дифференцировке событий. Мышечная нагрузка - один из методов устранения послестрессовых отрицательных эмоций.

Разработка тактики проведения совместных с врачом и тренером учебно-тренировочных занятий для оценки воздействия физических нагрузок на организм занимающихся. Контроль массы тела, пульса и степени утомления спортсменов во время тренировочных занятий.

Основные методы выбора альтернатив в условиях определенности. Принятие решений в условиях полной определенности. Экспертное оценивание методом аналитической иерархии. Основные методы выбора альтернатив в условиях неопределенности и в условиях риска.

Управление проектом как особый вид управленческой деятельности. Методы оценки привлекательности проектов и модели принятия решений. Основные средства инициации проекта, его характеристика и окружение. Классическая форма тройственной ограниченности.

Сравнительные характеристики традиционных и нетрадиционных проектов. Критерии выбора проектов. Коэффициент эффективности инвестиций. Индекс рентабельности инвестиций. Расчет резерва времени для проекта. Автоматическая корректировка календарного плана.

Разработка вариантов управленческих решений исходя из социально-экономической эффективности, экологической безопасности и других факторов. Анализ альтернатив при разработке групповых решений. Рассмотрение функционального метода и метода выбора критериев.

Приведены результаты исследований по выбору оптимального метода выделения ДНК Pasteurellamultocida из биологического материала. Набор методов экстракции и очистки ДНК. Проведение качественного и количественного анализа образца после выделения ДНК.

Исследование и оценка емкостных свойств коллекторов в магматических породах методами геоинформационных систем. Методы геофизических исследований скважин, их интерпретация при изучении разреза фундамента. Методы акустического и электрического сканирования.