Информационно-образовательная среда - совокупность программных средств, используемых для реализации обучающей деятельности. Дидактические свойства информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам и средства их реализации.

Моделирование процесса подготовки педагога в области безопасности жизнедеятельности, включающее определение цели, принципов, форм и методов работы, условия реализации процесса и ожидаемые результаты. Разработка комплекса методического обеспечения.

Рассмотрение проблемы подготовки будущего учителя музыки, основная база которой – исполнительские дисциплины, музыкально-инструментальный класс. Основные пути преодоления технических и художественно-эстетических проблем, стоящих перед исполнителем.

Обоснование и актуальность применения методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. Методы проверки соответствия эмпирических данных нормальному закону распределения. Эксцесс и асимметрия нормальной кривой распределения.

Причины психологического дискомфорта и повышенного уровня тревожности подростков. Анализ влияния социокультурной среды на агрессивное поведение детей. Разработка технологии интегрированного медиаобразования. Развитие коммуникативной культуры студентов.

Характеристика циклов дисциплин программы подготовки студентов. Исследование конечного результата при изучении предмета "Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе" студентом. Особенности внедрения ситуативных задач на занятиях.

Разработка и внедрение педагогической технологии, обеспечивающей реализацию содержания процесса подготовки будущих специалистов к проектированию и осуществления жизненных стратегий. Анализ исполнения актуальных сценариев с последующей их коррекцией.

Состояние проблемы профессионального самоопределения старшеклассников в современной школе. Анализ готовности будущего учителя к оказанию помощи старшеклассникам в выборе профессии. Сущность понятия "раннее профессиональное самоопределение школьников".

Актуальность формирования опыта проектной деятельности студентов педагогических вузов. Разработка и внедрение элементов содержания методической подготовки будущих учителей информатики к организации проектной деятельности в области робототехники.

Разработка модели подготовки учителя информатики к здоровьесберегающей работе на уроках. Критерии и уровни готовности учителя к подобной деятельности. Педагогические условия подготовки преподавателей информатики к проведению работы по охране здоровья.

Содержание системно-деятельностного подхода в обучении и универсальных учебных действиях. Описание блоков технологической карты урока информатики, определяемых учебным материалом, обеспечивающим достижение планируемых предметных результатов обучения.

Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности модели подготовки будущих учителей. Пути, средства подготовки студентов к применению игр на этапе пропедевтики. Внедрение инновационных здоровье сберегающих технологий в образовательные учреждения.

Требования к подготовке будущего учителя к работе в инклюзивном иноязычном образовании. Проведение экспериментальной проверки эффективности обучения учителей иностранного языка применению здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности.

Инклюзивное образование - процесс обучения и воспитания детей, подразумевающий его доступность для всех обучающихся в независимости от их особенностей. Педагогические условия успешной подготовки будущих учителей к работе в инклюзивном образовании.

Анализ результатов подготовки магистрантов к использованию методик рефлексивной педагогической диагностики. Значение педагогической рефлексивной диагностики в профессиональной деятельности педагога, содержание и технология подготовки магистрантов.

Проявления девиантного поведения. Построение педагогической деятельности с младшими школьниками из антисоциальных семей на основе гуманного подхода. Понимание, учет динамики развития отклоняющегося поведения несовершеннолетнего. Организация досуга детей.

Изучение психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования. Формирование в системе высшего профессионального образования готовности будущего учителя к работе с одаренными детьми.

Описание экспериментальной работы по подготовке студентов к развитию учебной рефлексии у младших школьников с позиции компетентностного подхода к профессиональному образованию. Анализ структуры деятельностного компонента исследуемой компетенции.

Автор актуализирует разработанный основоположником русской педагогики К.Д. Ушинским принцип народности в воспитании и идеи его последователей. Обращает внимание на опыт решения проблемы духовно-нравственного воспитания в истории русской педагогики.

Дополнительное образование - процесс, который обеспечивает адаптацию детей к жизни в обществе, их профессиональную ориентацию, развитие интересов, способностей. Подростковый возраст - центральный период для решения задачи личностного самоопределения.

Осмысление целей системы обучения и освоение способов их достижения на занятиях. Организация целостного процесса обучения учителя, что означает педагогизацию всех учебных дисциплин. Становление субъект-субъектных отношений в образовательной системе вуза.

Внедрение интерактивных методов обучения как одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном высшем учебном заведении. Взаимодействие субъекта учебы с другими ее компонентами. Модерация: общее понятие, особенности.

Модель процесса подготовки будущих учителей начальных классов к использованию сказок в коррекционно-развивающей деятельности с учащимися. Характеристика компонентов готовности к преподаванию. Основные критерии и уровни подготовленности будущих учителей.

Формирование у студентов профессиональных компетенций, необходимых при прохождении производственной практики и в педагогической деятельности. Формы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Подготовка студентов к воспитанию младших школьников.

Описание современной проблемы роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Необходимость создания творческой развивающей среды для будущих учителей, работающих с детьми-инвалидами. Особенности развития дистанционного обучения ребенка.

Содержание процесса подготовки будущих учителей трудового обучения к творческому проектированию межпредметного характера. Учебно-методический и практический опыт учителей по работе с материальными творческими проектами межпредметного характера.

Определение значения введения современной естественнонаучной картины мира в образовательный процесс. Обоснование необходимости дополнительной подготовки педагогических кадров по программе "Преподаватель" к формированию целостной ЕНКМ у школьников.

Цели современных информационных технологий в экономике. Проблема анализа исходной информации для принятия решений. Изучение системы Microsoft Project Standard. Содержание лабораторных работ. Обзоры программного обеспечения для управления проектами.

Бухгалтер как специалист, который ведет учет финансовый в организации, на предприятии в соответствии с законодательством. Выполнение работы по ведению бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций (учет основных средств).

Номенклатура дел как один из основных инструментов организации делопроизводства, перечень основных требований к ней. Основные этапы обработки дел для хранения. Порядок и особенности передачи бухгалтерских документов в архив для длительного хранения.