Рассмотрение вклада французского антрополога Ф. Дескола в онтологический поворот в рамках антропологии. Реакция академического сообщества на творчество Ф. Дескола. Критическая позиция автора статьи по отношению к ключевым понятиям и методам Ф. Дескола.

Философское определение и возможности науки. Философские основания науки и научная картина мира, функции философских оснований науки, их виды. Методологические аспекты существования науки. Специфика познания социальных явлений, дифференциация наук.

Рассмотрение понятия и исторических типов мировоззрения. Раскрытие революционного характера открытий Н. Коперника. Изучение предпосылок и условий возникновения сознания у человека. Изложение философских оснований науки, их форм и основных функций.

Основное содержание и специфика различных типов философских оснований науки. Взаимосвязь различных уровней знания (эмпирического и теоретического). Структура научной дисциплины. Характер научного знания и его функции. Физика и история: идеал научности.

В статье рассматривается онтологическая основа правового нигилизма. Анализируется преобразующая сущность человека, его двойственная природа, роль права и морали в становлении человека, понятия правосознания и правопонимания в аспекте их сопоставления.

Художественная литература как знаковая система, выражающая строй национального сознания. Анализ философско-культурологических оснований переводческой деятельности В.А. Жуковского. Отражение культурного наследия античности в переводах данного ученого.

Исследование философских взглядов на проблему вины и невиновности с эпистемологических позиций. Определение сущностной и диалектической связи категорий "виновное" и "невиновное". Формирование общетеоретической концепции о невиновном поведении в праве.

Природа в жизни общества как естественная основа его существования и развития. Истолкование современной философией человека как биосоциального существа. Выделение человечества из природы и переход к цивилизации - источник всех бед людей (Ж.Ж. Руссо).

Анализ течений и разновидностей либеральной идеологии. Основные черты теории справедливости Ролза. Абстрактный портрет индивида. Капитализм как высшая ступень в развитии человеческого общества. Свобода и равенство в понимании современных либералов.

Философские идеи трансформаций в профессиональном образовании. Концепт "заботы о себе" как сущностная характеристика процесса обучения профессионала. Трактовка нового смысла понятия "эффективное образование" через термины "знание что" и "знание как".

Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. Гуманизм как основа современной педагогики. Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования.

Изучение религии как общественных состояний сознания. Ролевые и статусные позиции как проявленные социальные отношения. Соотношение социально-политических наук и православия. Катехизаторско-прозелитические предназначения профессии социолога религии.

Особенности французской социологической школы XIX века. Метафизические и онтологические предпосылки возникновения сенсуализма в постмодернистском обществе. Анализ связи теории Э. Дюркгейма с философскими системами Б. Спинозы, И. Канта и Ш. Ренувье.

Категории части и целого применительно к сложным саморегулирующимся системам, направления и особенности их исследования в философской науке. Синергетический, методологический и мировоззренческий контексты в исследовании саморазвивающихся систем.

Философское решение проблемы идентичности в теории Джона Локка. Определение залога существования личности во времени. Обоснование тесной взаимосвязи феноменов идентичности, сознания и памяти через критический анализ "Опыта о человеческом разумении".

Ключевые тезисы Рене Тома. Теория морфогенеза, семиофизика: "Saillance" и "prgnance" как грамматика феноменов. Метафизика как способ понимания бытия вообще и в этом понимании является ответ самого бытия, ее отображение в произведениях Рене Тома.

Обоснование философского интереса к вопросам возникновения труда в сфере размышлений. Очерк социальной системы идеей труда К. Маркса. Оценка взаимодействия человека и природы. Анализ классификации трудового бытия и этические парадоксы данной сферы.

История эволюции отношения человека к природе, специфика процесса мировосприятия восточных религий. Истоки экоэтики в философских учениях, её характеристика и современные направления. Отношение к природе в христианстве. Противоречия экологической этики.

Рассмотрение онтологических и гносеологических аспектов развития экономической теории. Классификация экономических систем по форме собственности и по способам управления экономической деятельностью: командная (тоталитарная), рыночная и смешанная.

Основные принципы и источники древнеиндийской медицины. Признание авторитета Вед, разработка философской системы санкхья. Состав человека согласно Дош. Взаимоотношения буддистского феноменализма и вайшешики. Объекты познания, согласно школе ньяйи.

Знакомство с философскими истоками китайской традиции музыкального воспитания и музыкотерапии. Анализ основных воздействующих факторов, которые характерны для традиционной китайской медицины. Рассмотрение символической образности традиционной музыки.

Тип представлений о праве как единстве правовых идей, норм и отношений (действий). Идея действия права как системообразующее начало интегративного правопонимания. Феноменолого-коммуникативный и герменевтический подход к уяснению смысла правовой нормы.

Общее понятие и характеристика процесса жизнедеятельности с точки зрения различных психологов. Подход пост-структуралистов М. Фуко и П. Бурдье для объяснения воспроизводительной сущности социального воспитания. Социокод в понимании М. Вебера и К. Петрова.

Рассмотрение научного мировоззрения как духовного, интегративного, глубоко личностного образования. Анализ формирования общечеловеческих ценностей, становления высоконравственных качеств личности — основной задачи личностно ориентированного образования.

Философские основы педагогических взглядов на примере педагогического творчества В.А. Сухомлинского. Его трактование философских понятий "счастье" и "смысл жизни". Педагогическая система М. Монтессори. Философско-антропологические аспекты педагогики.

Обосновывается важность для образования синтеза положений светского гуманизма, диалектического материализма, позитивного экзистенциализма, отражающих в совокупности онтологический, гносеологический, этический, эстетический характер философского знания.

Анализ категории "безопасность" в контексте изучения философских основ обеспечения национальной безопасности в сфере оперативно-разыскной деятельности органов внутренних дел исходя из соотношения понятий "бытие" и "существование", "сущность" и "сущее".

Эксперименты, приведшие к появлению синергетики. Ученые, работающие в этой сфере. Философский вывод синергетики. Обогащение науки мистикой. Постулат управления. Октябрьская революция с точки зрения синергетики и Концепции Общественной Безопасности.

Роль "конфуцианского" образования в создании в Китае государства инновационного типа. Влияние традиционной культуры на мышление и поведение китайцев. Гармоничное развитие личности, разработка программ нравственного и эстетического воспитания школьников.

Анализ известных философско-методологических принципов, физических закономерностей и новейших астрономических и астрофизических данных. Развитие вакуумной теории вещества и поля, в соответствии с которой разработана новая космологическая модель эволюции.