Концепція стандартизації підготовки молодших спеціалістів, її мета, етапи, правове та методичне забезпечення, системний та компетентнісний підходи. Принципи її розробки (системності; гнучкості; безперервності; індивідуалізації; орієнтації на результат).

Співставлено зміст освітньо-професійних програм підготовки бакалаврів романської філології. Огляд переліку дисциплін, їх загальнопрофесійної та профільної підготовки, способів залучення до навчально- пошукової, дослідницької роботи, виробничих практик.

Результати соціологічного дослідження серед студентів факультету фізичного виховання вищого педагогічного навчального закладу. Виявлення соціально-педагогічних передумов впровадження інтерактивних технологій навчання у процесі фахової підготовки вчителів.

Характеристика особливостей львівського історичного середовища, яке сформувалось в умовах освітньої системи монархії Габсбурґів, що на відміну від інших європейських держав, ступила на шлях реформ у сфері університетської освіти лише в середині ХІХ ст.

Актуальність перегляду підходів до фахової підготовки педагогічних працівників початкової школи. Етапи освіти майбутніх педагогів, значення підвищення її якості. Напрямки навчання фахівців з точки зору реалізації завдань Концепції Нової української школи.

Проаналізовано основні підходи до фахової підготовки майбутніх учителів англійської мови у ЗВО. Розкрито сутність та особливості продуктивного навчання студентів як категорії вищої школи. Також визначено змістові елементи дидактичної технології.

Визначення технологій з допомогою яких відбувається фахова підготовка майбутніх учителів англійської мови під час воєнних дій в Україні. Етапи роботи з граматичною структурою. Алгоритм роботи зі здобувачами вищої освіти в умовах дистанційного навчання.

Висвітлено питання використання технологій дистанційного навчання під час фахової підготовки майбутніх учителів англійської мови в умовах воєнних дій в України. В процесі дистанційного навчання студенти можуть перебувати в безпечних для себе умовах.

Вивчення теоретичних аспектів фахової підготовки майбутніх учителів природничих наук у закладах вищої освіти. Особливості інтегрованого підходу до організації освітнього процесу. Особливості розробки навчальних програм з курсу "Природничі науки".

Розгляд питання входження вищої школи України в європейський і світовий простір. Наведення принципів, на яких ґрунтуються Європейські стандарти щодо забезпечення якості освіти в європейській системі. Аналіз поглядів науковців на поняття "якість освіти".

Ефективність й доцільність використання інноваційних технологій навчання у процесі фахової підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Формування загальної і професійної культури особистості, компетентності, професійних якостей шкільного учителя.

Місце обов’язкової пропедевтичної дисципліни "Вступ до слов’янської філології" в системі фахової підготовки філолога-полоніста. Роль цієї дисципліни в вивченні українознавчих та полоністичних дисциплін бакалаврата. Зв’язок зі шкільним курсом вивчення мов.

На прикладі пропедевтичного навчального курсу "Вступ до слов'янської філології" розглядається змістове наповнення фахової підготовки майбутнього вчителя до крос-культурного діалогу. Тактика міжкультурного спілкування відповідно до національної психології.

Обґрунтування значення та основ компетентнісного підходу в підготовці майбутнього вчителя фізики до професійної самореалізації. Виявлення фахових компетенцій, які можуть і повинні стати основними результатами професійної освіти майбутнього фахівця.

Дослідження та аналіз сучасних підходів до реалізації освітнього менеджменту в системі педагогічної освіти сьогодення в контексті реалізації концепту гуманітарної місії педагогічного університету. Обгрунтування необхідності уваги до людського чинника.

Особливості освітньої політики німецької окупаційної адміністрації, функціонування медичних навчальних закладів Рівного. Процес організації навчальних закладів та професійної підготовки місцевого населення. Створення міського відділу народної освіти.

Особливості професійної підготовки перекладачів в умовах міжкультурної комунікації. Врахування специфіки перекладу, де в смисловому значенні різних культурних термінів обов'язково присутня відмінність. Переоцінка контактів між різними спільнотами.

Окреслення універсальних законів психіки суб’єкта, які необхідно враховувати у професійній підготовці. Визначення важливості розуміння майбутнім фахівцем функційних особливостей свідомої і несвідомої сфер психіки у їх взаємозв’язку і суперечливій єдності.

Теоретичні засади аналізу професійно-мистецької підготовки майбутнього вчителя. Виокремлення потенційних можливостей курсу "Основи сценічного та екранного мистецтва" як одного зі шляхів реалізації мистецько-синтетичної змістової лінії галузі "Мистецтво".

Особливості фахової підготовки студентів музично-педагогічних вищих навчальних закладів до сценічно-виконавської діяльності. Стимулювання розвитку особистісно-професійної компетентності. Оптимізація професійної підготовки майбутніх естрадних співаків.

Чинники, які впливають на розвиток методичної системи навчання, на професійне становлення здобувача освіти за освітньою програмою "Середня освіта (інформатика)". Удосконалення змісту навчання студентів, які здобувають кваліфікацію "вчитель інформатики".

Огляд фахової практики магістрантів освітньо-професійної програми Середня освіта (Українська мова і література. Англійська мова) на засадах партнерської взаємодії. Вимоги до підготовки майбутніх учителів української мови і літератури в воєнних умовах.

Особливості предметної спеціалізації в підготовці бакалаврів з комп'ютерних наук в Великобританії з урахуванням комбінаторних можливостей професійної підготовки майбутніх фахівців цієї галузі. Умови формування змісту предметної підготовки фахівців.

Сутність і зміст поняття "самоосвіта". Вимоги до організації самоосвітньої діяльності (СОД) вчителя початкової школи. Принципи СОД педагога. Структура процесу самоосвіти, що віддзеркалює етапи її організації. Роль СОД у професійній компетентності вчителя.

Роль центрів професійного розвитку педагогічних працівників, широкий спектр форм науково-методичної роботи, спрямованих на активізацію творчого потенціалу вчителя-практика, який прагне до самовдосконалення. Організаційні засади фахового зростання вчителя.

Формування професійної компетентності фахівців-диригентів хорового колективу. Оцінка рівня музичного мислення майбутніх диригентів хору у мистецьких вищих навчальних закладах. Організаційно-педагогічні умови активізації саногенного мислення студентів.

Причини створення фахових шкіл і курсів перекваліфікації для українців у таборах переміщених осіб з Німеччини й Австрії. Аналіз динаміки їх функціонування. Опис форм навчання, за рахунок яких здійснювалася підготовка учнів, тривалість навчального процесу.

Професійно-орієнтоване навчання іноземних мов як пріоритетний напрямок у розвитку освіти. Аналіз ролі фахових текстів у вивченні іноземних мов для спеціальних цілей. Дослідження можливостей використання спеціальних текстів в навчанні іноземної мови.

Місце фахових періодичних видань із видавничої справи у сучасних українських ЗМІ. Історія формування та сучасний стан української періодики з видавничої справи та редагування. Впровадження у видавничий обіг українського часопису з видавничої справи.

Інформація щодо фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України. Засновники, видавці, періодичність видання збірника праць "Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика" та журналу "Освіта та розвиток обдарованої особистості".