Определение и анализ главной задачи методики сольфеджио. Ознакомление с процессом выбора музыкального материала для диктанта. Характеристика особенностей фиксации нотного текста. Рассмотрение основных этапов проведения музыкального диктанта на уроках.

Принципы, методы и особенности работы руководителя детского народного оркестра. Подготовка дирижера и оркестра к репетиции. Работа над музыкальным произведением. Групповые занятия и общие репетиции. Генеральная репетиция и концертное выступление.

Специфіка системи співацьких відчуттів та її вплив на розвиток голосу вокаліста. Висвітлення засобів розвитку навичок сольного співу студентів в концепції співацьких відчуттів. Викладення знань про ремесло постановки голосу П. Тозі в праці "Оріпіопі".

Методика формирования базовых вокальных навыков у молодых людей в условиях обучения эстрадному пению на базе молодежных досуговых учреждений. Основные упражнения, направленные на формирование у обучающихся базовых вокальных навыков и способов пения.

Підвищення рівня професійної підготовки до поліфункціональної діяльності духовного та культурного розвитку особистості майбутніх акторів музично-драматичного театру. Специфіка педагогічного спрямування вокального навчання у вищих навчальних закладах.

Ефективність методики формування досвіду саморегулювання майбутніх музикантів-педагогів у вищих мистецьких навчальних закладах. Соціально-економічні та духовні зрушення в сучасному суспільстві. Джерела духовного зростання й творчої індивідуальності.

Сутність та структура мистецької компетентності; критерії і показники, принципові засади її формування у процесі навчання майбутніх учителів музики гри на фортепіано. Активізація оцінного мислення як основа мистецько-пізнавальної діяльності студентів.

Визначення критеріїв мистецької компетентності музичних педагогів. Активізація оцінного мислення студентів. Класифікація навчального матеріалу та усвідомлення жанрових ознак фортепіанних творів. Проведення лекційно-виконавської роботи серед школярів.

Засади формування музичних здібностей дошкільників. Особливості українського музичного фольклору. Оволодіння різними видами музичної діяльності. Процес осягнення дошкільниками музичного фольклору. Єдність співу, танцю, інструментального виконавства.

Аналіз теоретико-методологічної бази наукових досліджень з питань фахової діяльності майбутніх музикантів, вивчення проблеми формування навичок самостійної роботи студентів, формування виконавської культури у вокалістів-початківців вищих закладів освіти.

Пропонується нова методика формування художньої емпатії студентів мистецьких факультетів педагогічних університетів. Особливого значення надається таким методам і прийомам фортепіанного навчання як актуалізація художньо-емоційної пам’яті студентів.

Раскрытие творческого потенциала растущего человека посредством музыки. Использование импровизации как перспективный прием для воспитания интереса к музыке и накопления музыкально-творческого опыта. Виды и приемы вокальной импровизации на уроках музыки.

Зв’язок академічного європейського жанру Фантазії з особливостями бандурного виконавства. Проведення музично-теоретичного та методико-виконавського аналізу фантазій: Г. Китастий "Гомін степів ", Г. Менкуш "Весняна фантазія", О. Герасименко "Купало".

Методы изучения вокального цикла, востребованного в педагогической и исполнительской практике. Анализ аспектов пения, художественного раскрытия образного содержания музыки, исполнительской формы цикла. Принципы выработки у певца выразительных средств.

История развития русского хорового искусства в СССР. Специфика управления самодеятельным вокальным коллективом. Народные хоровые самодеятельные коллективы города Тюмени. Работа детского хорового коллектива "Сибирята", организация занятий и репертуар.

Методика обучения игре на трубе и других духовых инструментах. Развитие исполнительского дыхания. Особенности исполнения штрихов, методика работы над ними. Экспериментальная работа по формированию исполнительских навыков учащихся ВКУИ г. Усть-Каменогорск.

Особенность подготовки будущих учителей музыки. Характеристика изучения дирижерских умений. Развитие навыков чтения и исполнения хоровых партитур различных типов и видов. Анализ овладения теорией и методикой работы с детским хоровым коллективом.

Применение типов музыкального сопровождения по приоритетной задаче на международных и региональных фитнес-конвенциях. Преимущества использования музыкального искусства в любых форматах занятий физическими упражнениями. Приоритетные задачи психолидера.

Процесс обучения эстрадно-джазовому вокалу, который предполагает широкий спектр форм работы с учеником. Организация методической деятельности в студии эстрадно-джазового вокала. Интонационно-фонетические упражнения, помогающие формированию голоса.

Визначення сутності феномену методичної культури майбутніх викладачів вокалу як інтегративного особистісного утворення, яке уявляє собою діалектичну єдність. Аналіз мотиваційно-потребового, когнітивного, технологічного та коригуючого компонентів.

У статті розглядаються методичні аспекти розвитку музично-слухових уявлень учнів спеціалізованих музичних закладів. Визначені сутність і структура музично-слухових уявлень учнів у процесі фортепіанного навчання. Основа формування музично-слухових уявлень.

Музично-естетичний потенціал ансамблевого вокально-інструментального виконавства. Значення метроритмічного та динамічного балансу в звучанні колективу. Важливість знання різних виконавських стилів та вміння працювати зі звукопідсилювальною апаратурою.

Методичні рекомендації щодо виявлення причин дефектів співу та способів їх усунення. Характеристика основних причин, внаслідок яких порушується хоровий стрій та інтонація, які виникають через перенапруження або невміння користуватися голосовим апаратом.

Практичні рекомендації, доцільні для використання піаністами-концертмейстерами у хореографічній роботі. Роль ритму в хореографії. Відомості щодо функціонального призначення, особливостей виконання, характеру руху. Редагування та поширення аудіозаписів.

Розробка методології оволодіння навичками інтерпретації камерно-вокальних циклів. Формування єдності концертмейстера й вокаліста в роботі над оперним репертуаром. Вироблення рекомендацій по виконанню ансамблевих творів одеського композитора О. Красотова.

Підвищення інтелектуального, творчого та культурного потенціалу українського народу. Відродження освіти та духовності в Україні. Підвищення фахового рівня педагогічних кадрів. Формування новаційного різновиду мислення вчителя музики - етнопедагогічного.

Удосконалення прийомів, сутність способів звуковидобування на бандурі, характеристика конструкції інструмента. Аналіз методичних разробок, виданих за кордоном, вивчення "Кобзарський підручник" Зіновія Штокалка і підручника "Кобза і кобзарі" Василя Ємця.

Використання методики тренінгових занять для реалізації творчого потенціалу майбутніх вчителів музики. Розвиток виконавської рефлексії й адаптація студентів до публічних виступів. Формування умінь і навичок самостійної інструментально-виконавської роботи.

Систематизація конструктивних принципів організації звукових систем у контексті модульно-цифрової організації музичних звукових одиниць. Характеристика нормативно-традиційних положень музичної організації, а також сучасних досягнень музичної науки.

Показано, що імпровізація виступає універсальним явищем, що проявляється у всіх сферах життя людини і у різних аспектах її діяльності з притаманною специфікою. Така відмінність зумовлена особливостями та умовами реалізації конкретного виду діяльності.