Аналіз основних можливостей системи Google Apps Education Edition та основних служб Google, що допоможуть освоїти, покращити вміння і навички роботи із системами та підвищити професійне зростання перекладачів. Підвищення рівня пізнавальної активності.
Аналіз проблем вдосконалення професійного становлення майбутніх соціальних працівників. Розгляд принципів та переваг застосування метафоричних асоціативних карток як проективного методу навчання здобувачів вищої освіти спеціальності "Соціальна робота".
Можливості використання проектних технологій у навчально-виховному процесі, що розв'язують цілу низку виховних і розвивальних завдань. Принципи та етапи вироблення уміння користуватися ними для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань.
Зміст проектної діяльності, яка використовується в процесі навчання природознавства у початковій школі. Етапи реалізації проектної технології. Формування пізнавальної компетенції учнів, здатності вирішувати соціально значущі практичні проблемні завдання.
Сутність класифікацій проектної діяльності, яка має за основу моделювання освітніх задач, включаючи в цей процес форми евристичного навчання. Евристичні технології дозволяють отримати позитивний результат у вирішенні завдань будь-якої складності.
Аналіз методики використання професійно-орієнтованих проектів із фізики як засобу підвищення фахової спрямованості навчання студентів. Результати впровадження проектних технологій професійних дисциплін "Радіометричний контроль виробництва" та фізики.
Використання технології проектів для активізації навчання для підвищення внутрішньої мотивації і рівня оволодіння морально-етичними знаннями студентами, розвитку умінь в здійсненні морального вибору, морально- етичної рефлексії і професійної взаємодії.
Актуальність використання проектної діяльності у соціально-педагогічній роботі з багатодітними сім’ями. Соціально-педагогічна робота з ними з використанням інноваційних методів і технологій, серед яких важливе місце сьогодні займає проектування.
Запровадження наукового проєктування навчального, виховного й управлінського циклів освітнього процесу в педагогічних закладах України. Використання мультимедійних ігрових розвивальних технологій для формування науково-дослідницької культури студентів.
На підставі проведеного аналізу результатів проведеного педагогічного експерименту підтверджується уплив проєктно-дослідницької діяльності на зростання рівнів сформованості когнітивного компоненту предметної біологічної компетентності старшокласників.
Підготовка майбутніх викладачів до організації проєктної діяльності учнів. Готовність викладача до її навчання, як складова професійно-педагогічної роботи, що дозволяє забезпечити професійне та творче впровадження її у навчальний процес закладів освіти.
Аналіз використання виховного потенціалу творчості Т. Шевченка у педагогічній спадщині галицьких мислителів. Визначення мети, завдань і змісту педагогічної діяльності в умовах відсутності державної незалежності у просвітницьких ідеях Великого Кобзаря.
Впровадження професійно орієнтованих завдань у навчальний процес педагогічних навчальних закладів при вивченні офісних технологій. Алгоритм роботи над професійно орієнтованими завданнями. Впровадження організованого професійно орієнтованого навчання.
Рольова гра як найбільш ефективний і результативний метод навчання професійній іноземній мови. Особливості використання професійно орієнтованих рольових ігор в даному процесі у вищих навчальних закладах, їх різновиди, а також оцінка ефективності.
Використання професійно-орієнтованих і евристичних задач при вивченні математики майбутніми фахівцями аграрного профілю. Взаємозв'язок змісту математичної освіти з вмістом спеціальних дисциплін, практична значущість математичних знань кожного розділу.
Розробка методик щодо подолання складних порушень у дітей. Пошук оптимальних форм організації освітнього та корекційного середовища для цієї категорії дітей. Зміст, форми та методи подолання дизартрії в дітей з порушенням інтелектуального розвитку.
Оцінка доцільності освоєння літературної вимови як чинника у формуванні трансформаційних перетворень в усній мові. Сутність регіонально-мовленнєвих висловлювань у контексті слова на сцені. Науково-творчий метод оволодіння вимовою з діалектною лексикою.
Розгляд програмного забезпечення, необхідного для проведення уроків web-програмування. Основні переваги та недоліки його використання. Аналіз доцільності та можливості застосування вільнопоширюваного web-редактору Brackets у роботі вчителя інформатики.
Місце критеріїв якості професорсько-викладацького складу у в акредитації спеціальностей і вищих навчальних закладів у цілому. Класифікаційні ознаки рейтингових моделей. Методика визначення індивідуального рейтингу науково-педагогічного працівника.
Доводиться, що важливою складовою повноцінного дослідницького навчання на уроці історії є використання різних наочних засобів. Розкрито особливості використання реклами як історичного джерела у шкільному підручнику історії, подано методику роботи з нею.
Аналіз ресурсів соціальної мережі "ВКонтакте" з огляду на можливості їх використання в системі мовної освіти. Інструменти віртуального навчального середовища, позитивні й негативні аспекти його застосування для формування комунікативної компетенції.
Характеристика основних інструментів, параметрів та функцій віртуального навчального середовища в соціальній мережі. Першорядна особливість визначення позитивних та негативних аспектів його застосування для формування комунікативної компетенції.
Основи професійної підготовки майбутніх викладачів у закладі вищої освіти України. Підкреслено, що ефективність формування професійного іміджу в майбутніх викладачів буде досягнуто за умови використання ресурсу альтернативної освіти в позааудиторний час.
Стан розробленості у психолого-педагогічних дослідженнях теоретичних аспектів проблеми булінгу в закладах початкової освіти. Прикладні засади використання ресурсу громадських організацій у профілактиці й протидії булінгу у закладах початкової освіти.
Місце рефлексії у соціально-педагогічній діяльності. Теоретичне обґрунтування рефлексивних (еврестичних, проектувальних, імітаційних) задач як засобу формування рефлексивних умінь майбутніх фахівців. Аналіз видів та особливостей використання таких задач.
Рефлексивні задачі як засіб формування рефлексивних умінь майбутніх соціальних педагогів. Аналіз видів та особливостей використання рефлексивних задач. Формування рефлексивної компетентності як одне з завдань професійної підготовки майбутнього педагога.
Особливості формування іншомовної комунікативної компетентності та підвищення пізнавальної активності учнів початкової школи на уроках іноземної мови за допомогою застосування різних видів наочності. Впив наочності на розвиток психічних процесів школярів.
Технічні засоби навчання на уроках іноземної мови, класифікація та їх комунікативна і управлінська функції. Особливості застосування ТЗ на уроці: комп’ютер та мережа Інтернет у вивченні іноземних мов, лінгафон і управління процесом навчання аудіюванню.
Визначення місця для фізичного виховання дітей дошкільного віку у загальній системі освіти України. Дослідження ролі цілеспрямованого педагогічного впливу саме в цей важливий період життя, коли у дітей формується здоров'я, основні фізичні якості.
Характеристика форм та методик організації освітнього процесу при реалізації карантинних заходів в ході глобальної епідемії коронавірусу. Переваги впровадження робочих зошитів з предмета "Анатомія людини" як засобу оптимізації дистанційного навчання.
