Теоретико-эмпирический анализ взаимосвязи особенностей Я-концепции и личностных притязаний студентов-психологов. Анализ данных эмпирического исследования направления и характера указанной связи. Особенности временной характеристики личностных притязаний.

Классификация целей и методов обучения алгебре в 7-9 классах общеобразовательных школ и их взаимосвязь. Система уроков по алгебре на темы: "Уравнения с одним неизвестным", "Квадратные уравнения", "Решение показательных уравнений". Методы обучения алгебре.

Описание корреляционных связей между значимостью декларируемых ценностных представлений и собственно личностных ценностей и ценностными карьерными ориентациями студентов. Анализ возможностей применения данных в области профессионального самоопределения.

Психологическая характеристика вербального общения подростков в условиях современного социума. Сленг как нестандартная лексика. Выбор методов и основных диагностических процедур культуры вербального общения, социально-педагогические методы его повышения.

Анализ проблем дальнейшего образования выпускников вальдорфских школ. Основные черты системы образования Германии и правовой статус вальдорфских школ. Отношение органов управления образованием к вальдорфским школам в различных городах Германии.

Обоснование актуальности разработки и внедрения стандартов третьего поколения, направленных на активную самообразовательную деятельность студента. Анализ эффективности использования информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности.

Рассмотрение проблем интернационализации образования и образовательной миграции. Роль преподавателя в образовательном процессе. Использование различных образовательных технологий с учетом особенностей восприятия учебного процесса студентами разных стран.

Анализ учебно-методического комплекта под редакцией С.И. Львовой как нового пособия, подготовленного на основе программы, полностью соответствующей образовательным стандартам. Неоспоримые достоинства и определённые недостатки методического комплекта.

Воспитание как категория педагогики. Его понятие, цели и задачи. Взгляды А.В. Мудрика о механизмах и факторах социализации. Концепция "жертв неблагоприятных условий". Проблемы и составные элементы социального воспитания в общеобразовательных учреждениях.

Анализ взглядов русского ученого и педагога В.П. Вахтерова на воспитание в свете проблем детства в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. Деятельность дошкольных образовательных организаций на современном этапе развития общества.

Жизненный путь Жан-Жака Руссо. Работа домашним наставником, служба секретарем французского посольства в Венеции. Педагогический путь Ж.-Ж. Руссо. Его понимание сущности естественного воспитания, воспитания детей в разные возрастные периоды развития.

Краткая биография и начало научной деятельности врача и педагога В.П. Кащенко. Идеи развития и работы с трудными детьми. Открытие школы-санатория для аномальных детей, особенности структуры обучения. Вклад В.П. Кащенко в развитие коррекционной педагогики.

Образование взрослых как стадийный, целостный, пожизненный процесс. Его эффективность, особенности, основные виды и формы. Возможные внешние и внутренние трудности, с которыми сталкивается взрослый человек в современной образовательной ситуации.

Національна е-платформа "Е-schools", яка визначає важливі функції в управлінні освітньою діяльністю, такі як "Електронний журнал" та "Електронний щоденник", пропонує адміністрації закладу та вчителям створити власні сайти на платформі системи.

Ефективне поєднання традиційних та інноваційних методів у підготовці соціального педагога. Теоретичні положення вибору та оптимального поєднання традиційних та інноваційних методів навчання у його підготовці. Сучасне розуміння сутності методів навчання.

Аналіз концептуальних підходів формування професійної етики майбутнього соціального працівника в університеті. Принципи функціонування системи формування професійної етики. Розвиток акмеологічного підходу в науці в контексті професійної діяльності.

Концептуальні підходи формування професійної етики майбутнього соціального працівника в університеті. Вивчення принципів системності, бінарності, оптимальності та інформативності. Особливості розвитку та основні задачі акмеологічного підходу в науці.

Текстологічна компетентність перекладача. Вибір текстів і організація роботи з ними на заняттях з сучасної української літературної мови. Фактори, принципи, вимоги та критерії відбору професійно орієнтованих текстів наукового та офіційно-ділового стилів.

Виділення свобод студентів сфери інформаційної безпеки та побудова на цій основі наочної моделі об’єднання форм, способів і методів організації навчального процесу в індивідуально орієнтовану систему. Модель добору форм і способів проведення занять.

Обґрунтування критеріїв визначення рівня професійних здібностей. Дослідження вимог до роботи фотографа та юриста. Порівняльний аналіз переваг і недоліків запропонованих професій. Напрямки тестування в ВНЗ. Розгляд альтернатив вступу до університету.

Аналіз проблем вивчення та вибору сценічних жестів студентами класу академічного співу. Стимулювання свідомого ставлення вокаліста до невербального виконавства. Характеристика жестів співака: спонтанна жестикуляція, заповнення мови, пантоміма, знак.

Проблеми тем науково-дослідницьких проектів з математики. Дослідження переваг вибору тем проектів в аспекті прикладного застосування. Спосіб вибору тем науково-дослідницьких робіт із залученням стейкхолдерів освіти в спільній з учителем діяльності.

Сутність проектної діяльності. Знайомство учнів із етапами роботи над проектом. Навчання розрізнянню етапів. Формувати вміння працювати на кожному етапі над проектом. Розвиток пам'яті, мислення, активності учнів. Розвиток самостійної дослідницької роботи.

Використання інтерактивних педагогічних технологій в Україні. Поєднання елементів традиційного навчання та передових досягнень науково-технічного прогресу при підготовці кваліфікованих фахівців. Пошук моделей ефективного подання учбового матеріалу.

Обґрунтування способу застосування системної інтеграції діяльнісного, особистісно орієнтованого й компетентнісного підходів як засобу проектування технологій навчання інженерно-педагогічних кадрів. Моделювання професійної педагогічної компетентності.

Застосування інноваційних технологій навчання в контексті розвитку технічної творчості майбутніх інженерів-педагогів. Активізація трудової діяльності студентів, підвищення інтересу до занять. Взаємозв’язок інженерної та методичної підготовки педагогів.

Йдеться про введення в технічному закладі вищої освіти вибіркової навчальної дисципліни "Автомобільно-дорожнє термінознавство" для студентів технічних спеціальностей, що сприятиме засвоєнню галузевих термінів і номенів, набуттю навичок ведення дискусії.

Аналіз вибіркової навчальної дисципліни циклу гуманітарної та соціально-економічної підготовки "Гармонія світу". Розгляд способів залучення молодої людини до гуманітарної культури людства. Особливості підготовки студентів математичних спеціальностей.

Формування індивідуальної освітньої траєкторії студентів в умовах модернізації вищої освіти. Застосування вибіркових елементів навчальних планів. Поглиблення професійних компетентностей студентів у межах спеціальності, здобуття додаткових спеціальних.

Вивчення "бар’єрів" міжкультурного спілкування у викладанні іноземної мови у закладах вищої освіти. Досліджуються аспекти, що впливають на сприйняття та взаєморозуміння у міжкультурному контексті, включаючи культурні, мовні та міжособистісні фактори.