Характеристика основних етапів становлення козацької системи навчання і виховання. Сформованість історично обумовленої системи навчально-виховних цілей. Дослідження демократичних та гуманістичних традицій лицарського загартування підростаючих поколінь.

Дослідження історичної зміни парадигм педагогічної думки. Характеристика сучасного стану та перспектив української педагогіки. Формування духовності, пізнавального інтересу та інтелектуальних здібностей особистості в дошкільному та підлітковому віці.

Вивчення теоретичного підґрунтя реформи Нової української школи. Установлення його кореляції з освітніми системами інших країн: Фінляндії, Норвегії, США, Канади, Польщі. Визначення соціальних передумов та чинників успішності педагогічної освіти країн.

Філософські ідеї українських мислителів, які розглядаються як витоки усвідомлення розвитку культури та освіти. Встановлення зв’язку між філософськими ідеями та усвідомленням їх змісту в контексті навчання, розкриття категорій музичної-педагогічної освіти.

Встановлення взаємозв’язку між філософськими ідеями та усвідомленням їх змісту в контексті навчання, у практиці розкриття категорій музично-педагогічної освіти. Розгляд результатів обґрунтування теоретичної концепції щодо пізнавальної ініціативи.

Аналіз основних вихідних положень, розробка критеріїв оцінювання готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, аналіз їх змісту та рівня прояву у навчально-виховному процесі. Культурологічний вимір готовності студентів до юридичної праці.

Перспективи розвитку громадянського суспільства в Україні в умовах євроінтеграції як невіддільного чинника подолання кризових явищ і ефективної реорганізації освіти. Необхідність виховання на заняттях з іноземної мови "відповідального громадянина".

Характеристика головних причин зниження мовної культури сучасних учнів. Рекомендації, що можуть бути використані класними керівниками та учителями загальноосвітніх навчальних закладів у процесі здійснення виховної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл.

Дослідження методологічних аспектів природоохоронної діяльності здобувачів вищої освіти як передумови формування їх професійного становлення та розкриття виховного потенціалу позанавчальних заходів. Взаємодія викладача і студента в освітньому процесі.

Педагогічні засади виховання безпечної поведінки дітей дошкільного віку в соціальному середовищі. Оцінка стану навчально-виховної роботи в навчальних закладах. Формування емоційно-почуттєвих ставлень дітей щодо безпечних вчинків та дій у довкіллі.

Історико-педагогічний аналіз причин безпритульності та бездоглядності, їх вплив на фізичний та психічний стан дітей. Динаміка організації боротьби з безпритульністю, методи навчально-виховної роботи в закладах охорони дитинства в 20-х роках ХХ століття.

Аналіз підготовки спеціаліста, здатного вдосконалювати свої професійні якості, відтворювати й розширювати свій життєвий досвід. Синтез формування білінгвальної культури майбутніх вчителів іноземної мови у цілісному освітньо-виховному середовищі вузів.

Роль родини в соціалізації дитини, прищеплення їй моральних цінностей народу. Особливості формування гармонійних відносин батьків і дітей як фактора їх особистісного розвитку. Світоглядно-пізнавальний, емоційно-вольовий складники доброзичливого ставлення.

Емоційний, мотиваційний та діяльнісний компоненти позитивного ставлення молодших підлітків до занять фізичною культурою. Система виховних впливів на формування позитивного ставлення молодших підлітків до занять спортом та здорового способу життя.

Теоретико-методичні засади виховання здорового способу життя в учнівської молоді. Методика експерименту, зміст, форми, методи, педагогічні технології й умови ефективності виховання здорового способу життя учнів 8-9 класів. Аналіз отриманих результатів.

Визначення і аналіз ефективності змісту, форм і методів виховання у старших підлітків здорового способу життя засобами фізичної культури. Характеристика та обґрунтовання особливрстей педагогічних умов оптимізації здорового способу життя учнів 8-9 класів.

Аналіз шкільної програми з української літератури для 5-9 класів з метою виявлення потенціалу для виховання в учнів основної школи дбайливого ставлення до природи засобами літератури. Вдосконалення програми для старшої школи, особливо профільних класів.

Розроблення показників, виявлення рівнів вихованості гуманістичних цінностей в учнів початкової школи. Педагогічні умови їх реалізації у процесі позаурочної діяльності на основі інтегрованої програми. Особливості взаємодії соціальних інститутів.

Зміст виховання молодших школярів відповідно до принципів гуманістичної моралі. Традиційні і інноваційні методи розвитку особистості. Взаємодія позашкільних навчальних закладів, сім’ї, соціального середовища з навчально-виховним процесом початкової школи.

Необхідність виховання в учнів ціннісного ставлення до інших людей. Класифікація особистісних цінностей школяра. Особливості використання інноваційної технології розв’язування життєвих задач у вихованні в учнів ціннісного ставлення до інших людей.

Дослідження проблеми трудового виховання зростаючої особистості, починаючи із 40-х років ХХ століття. Підходи науковців до дослідження змісту, форм і методів трудового виховання учнів підліткового віку на різних етапах розвитку загальноосвітньої школи.

Принципи організації екологічного виховання. Взаємозв’язок глобального, національного та краєзнавчого підходів. Педагогічні умови виховання в учнів шанобливого ставлення до природи в позакласній роботі. Система підготовки і проведення етичних бесід.

Зміст поняття "відповідальна поведінка підлітка". Розроблення критеріїв і показників вихованості відповідальної поведінки, її рівнів й особливостей прояву, методика формування в учнів 7-8-х класів. Складення основних психолого-педагогічних характеристик.

Аналіз поняття "відповідальність", представлення даної категорії на етапі дошкільного дитинства у формі моральної норми. Розробка методики виховання відповідальної поведінки у дітей старшого дошкільного віку, її прояви у різних умовах комунікацій дітей.

Теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов виховання відповідальності дошкільників у контексті духовного становлення особистості. Забезпечення ефективного педагогічного впливу на морально-духовний розвиток дітей старшого дошкільного віку.

Критерії, показники й рівні сформованості відповідальності в учнів старшого шкільного віку. Ефективність учнівського самоврядування та педагогічні умови діяльності учнівського самоврядування в процесі виховання відповідальності старшокласників.

Аналіз основних суперечностей, тенденцій та особливостей виховної роботи з віруючими військовослужбовцями. Основні педагогічні умови та рівні сформованості вміння у командирів підрозділів організовувати виховну роботу з віруючими військовослужбовцями.

Історико-педагогiчний і порівняльний аналiз системи виховної роботи з віруючими військовослужбовцями. Основні форми і методи виховання: співпраця з релігійними організаціями, виконання душпастирями специфічних обов’язків, ціннісно-світоглядні орієнтації.

Оцінка важливості виховання у підростаючого покоління власної гідності як безумовної цінності. Поняття "честь" і "гідність", філософський аспект даних феноменів. Особливості, пов'язані з розумінням власної гідності різних історико-філософських традицій.

Основи виховання вокально-інтонаційної культури. Потенційні можливості навчального процесу. Комплексна педагогічна система: завдання, програма та методика виховання вокально-інтонаційної культури молодших школярів у процесі роботи над музичним образом.