Особенности обучения студентов переводческому анализу аудиовизуального контента с позиций деятельностного подхода. Мышление как профессионально важное качество личности аудиовизуального переводчика. Аналитические действия переводчика на разных этапах.

Анализ сущности деятельностного подхода в обучении личности на основе трудов представителей отечественной психологии и педагогики ХХ в., его применение в фортепианном обучении. Необходимость приобретения учащимся-пианистом навыков самостоятельной работы.

Рассмотрено понимание человеческой деятельности, заданное работами К. Маркса и вошедшее в содержание теории деятельности, разработанной в отечественной психологии. Рассмотрены деятельностные основания образования и миссия педагога при таком понимании.

Раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности категорий "знание" и "незнание". Теоретико-методологическая и практико-методическая конкретизация форм и средств педагогического опосредования процесса личностного развития субъекта учебной деятельности.

Определение актуальности организации базовых кафедр педагогических университетов в школах. Цель, основные задачи и функции базовой предметной кафедры ее проектная деятельность. Перспективы развития взаимодействия школы и педагогического университета.

История создания, реорганизаций и деятельности Внешкольного отдела Министерства народного просвещения Дальневосточной республики в 1920–1922 годах. Содержание его работы по образованию и просвещению взрослого трудоспособного населения, роль и значение.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Игровая деятельность как средство обучению рисования детей дошкольного возраста. Диагностика уровня знаний изобразительной грамоты по рисованию детей 5-6 лет. Моделирование деятельности воспитателя.

Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста. Особенности движения пальцев рук, как одна из речевых функций ребенка. Основные упражнения, методы и формы игровой деятельности по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

Изучение возможностей и основных направлений деятельности вузовской библиотеки на примере научной библиотеки Оренбургского государственного университета. Способы диагностики информационной компетентности пользователей и особенности ее формирования.

Характеристика организационной культуры гимназии. Способы процесса организации учебного процесса в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении города Костромы "Гимназия 25". Деятельность заместителя директора гимназии по воспитательной работе.

Проблемы развития учебной и материально-технической базы Костромской и Ярославской областей. Организация работы образовательных учреждений. Система повышения квалификации учителей. Подготовка педагогических кадров. Роль учительской интеллигенции.

Гувернер как домашний воспитатель, учитель, осуществляющий воспитание и начальное обучение детей. Рассмотрение краткой истории становления гувернерства в России. Общая характеристика наиболее важных теоретических основ проблем домашнего образования.

Ознакомление с краткой характеристикой исследуемого дошкольного учреждения. Изучение медицинских карт детей старшей группы. Рассмотрение и анализ специфики труда воспитателя. Исследование сформированности культурно-гигиенических навыков дошкольников.

Ознакомление с основными задачами исследуемого автономного дошкольного образовательного учреждения. Рассмотрение и анализ специфики деятельности педагога-психолога. Исследование особенностей плана психолого-педагогической характеристики дошкольника.

Эстетическое воспитание как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и в искусстве. Используемые в нем задачи и методы.

Сущность, задачи и методы эстетического воспитания. Библиотека как современный центр доступа к информации. Опыт работы школьных и публичных библиотек по формированию эстетического воспитания у детей и подростков. Формы эстетического воспитания ребёнка.

История возникновения и описание принципов функционирования закрытых учебных заведений, их отличительные особенности. Учебные заведения для дворянских юношей: пажеский и кадетские корпуса, Царскосельский лицей. Деятельность институтов благородных девиц.

Развитие образовательного процесса в лицеях производственно-технического профиля. Взаимодействие деятельности и культуры педагогов на уровне образовательных организаций. Компетентностные характеристики педагогов и личностные качества субъекта образования.

Нормативно-правовые акты для социального педагога в России. Направления деятельности социального педагога в школе. Выявление функций и задач социального педагога, его взаимодействие с учащимися, изучение их возрастных и психологических особенностей.

Познавательная самостоятельность как качество, формируемое в деятельности. Принципы формирования познавательной самостоятельности студентов среднего специального учебного заведения. Подходы к формированию познавательной самостоятельности личности.

Анализ категории деятельности как психолого-педагогического явления. Определение особенностей и форм коллективной совместной деятельности детей. Анализ значения коллективной совместной деятельности как формы привлечения родителей к воспитанию детей.

Оценка образовательного процесса в военном вузе. Модель деятельности кафедры по подготовке преподавателей-офицеров к педагогической деятельности. Ценностно-смысловой контекст взаимодействия сотрудников, роль веб-технологий в педагогическом процессе.

Комплексная психолого-педагогическая диагностика – углубленный и всесторонний анализ личности ребенка, направленный на выявление присущих ей положительных сторон и недостатков, их причин. Оценка уровня развития, обученности и воспитанности ребенка.

Проблема кураторской деятельности в образовании. Деятельность куратора, его педагогическая позиция, которая непосредственно связана с образовательной системой в военном вузе. Создание необходимых условий для появления образовательного результата.

Теоретико-методологические подходы к созданию модели деятельности кураторов школ по развитию образовательных учреждений учебного округа. Разработка методики констатирующего и формирующего экспериментов, определение показателей эффективности модели.

Определение роли методической службы детских и юношеских спортивных школ в управлении качеством подготовки спортивного резерва, а также разработка модели деятельности данной службы по управлению качеством подготовки спортивного резерва в учреждениях.

Ознакомление с основными направлениями работы методобъединения образовательной организации. Определение и характеристика главной цели методического объединения - создания условий, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность педагогов.

Роль музыкально-образовательных учреждений Южного Урала в подготовке кадров для учреждений культуры и искусства. Основные проблемы, с которыми столкнулись учебные заведения Магнитогорска, Челябинска, Чкалова (Оренбурга) и Уфы в послевоенное десятилетие.

Психологически безопасная образовательная среда, ее понятие. Познавательное развитие детей с элементами художественно-творческих видов деятельности. Самоанализ проведенного воспитательного мероприятия с детьми среднего дошкольного возраста "Я и моя мама".

Этнокультурные образовательные технологии: сущность, компоненты, методика использования в гражданско-патриотическом воспитании современной молодежи в России. Интеграция этнопедагогических процессов в образовательном пространстве: проблемы и перспективы.