Дистанционная форма обучения - образовательная система XXI века. Нормативно-правовая база дистанционного образования, его основные цели и виды. Модели, на которых базируется существующая в настоящее время сеть открытого и дистанционного обучения.

Рассмотрение герменевтического смысла образования субъекта, субъективизации опыта и знания в синергетическом подходе. Психолого-педагогические аспекты социализации личности в условиях дистанционного образования. Виртуальная мобильность преподавателя.

Изучение эффективности системы дистанционного образования в медицинском вузе с точки зрения студентов, с целью определения сильных и слабых сторон, в качестве одного из перспективных направлений образовательной среды. Методы профессиональной мотивации.

Восприятие позитивных и негативных особенностей дистанционного образования студентами московских вузов и старшеклассниками московских школ. Сопоставление данных социологических опросов, проведенных до пандемии и в настоящее время. Основные препятствия.

Сущность дистанционного обучения, история его развития. Внедрение в образовательный процесс новейших компьютерных информационных и коммуникационных технологий и развитие электронных средств связи и Интернета. Дистанционное обучение в США, в Европе.

История развития и методы, применяемые в программах дистанционного образования. Причины популярности обучения через интернет. Преимущества, а также проблемы и недостатки такого вида обучения. Развитие мирового и российского рынка дистанционного обучения.

Социально-философский анализ дистанционного образования как футурологического проекта цивилизационного развития. Характерные признаки социокультурных и технико-технологических факторов, обусловливающих доминирование цифровых носителей информации.

Преимущества организации обучения в модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среде Moodle. Возможности информационной системы осуществлять управление пользователями, учебным процессом, контентом, контролем процесса обучения, отчетами.

Дистанционное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья - форма обучения, имеющая место в случае территориальной отдаленности от педагога обучающегося при наличии сложных нарушений. Сущность принципа непрерывной образовательной системы.

Характеристика основных направлений развития дистанционного обучения. Анализ обучающих программ для детей-инвалидов. Изучение использования педагогами и учащимися школ современных информационных технологий. Анализ преимуществ дистанционного обучения.

Тезисы о социальном равноправии, обучении в индивидуальном темпе, свободе и гибкости, психологическом комфорте, мобильности (оперативности), доступности, технологичности, экономичности дистанционного образования. Достоинства дистанционного образования.

Использование потенциала цифровых технологий для развития системы непрерывного обучения. Обеспечение учебно-воспитательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий. Дифференциальное оценивание знаний при дистанционном тестировании.

Становление и современное состояние дистанционного обучения. Элементы дидактического обеспечения технологий дистанционного обучения. Программа NetOp School, способствующая обучению через Интернет. Практическое применение и интерфейс NetOp School.

Основные элементы, на которых строится современное дистанционное обучение. Разработка стандарта дистанционного интерактивного обучения SCORM, который предполагает широкое применение интернет-технологий. Формы и способы организации дистанционных занятий.

Основополагающие принципы и методы дистанционного обучения, педагогические и психологические особенности его организации. Учебно-методический комплекс по циклу технических дисциплин. Контроль знаний электронного обучения в образовательной Web-среде.

Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся. Организационно-технологические модели ДО. Обучение по типу экстерната. Основные типы обучения, применяемые в учебных заведениях. Информационные технологии дистанционного университетского образования.

Обзор существующих систем дистанционного обучения, их анализ и сравнение. Описание возможных путей расширения функциональных возможностей сервисов в LMS Moodle и реализации модуля интеграции мультиагентных сервисов системы дистанционного обучения.

История зарождения дистанционного обучения в виде заочного обучения. Модели дистанционного образования: обучение по типу экстерната, университетское, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений, автономное, неформальное, интегрированное.

Структура, значение и характеристика систем высшего образования, описание возможных проблем заочного образования и пути их решения. Особенности принципов, путей и форм технологий образования. Учебная программа как средство дистанционного обучения.

Развитие системы школьного образования и информационных технологий. Появление Интернет-обучения в современный период. Взаимодействие учителя и учащихся. Задачи процесса самостоятельного учения. Значение начальной школы. Организация учебного процесса.

Дистанционное обучение: история развития, понятие и сущность, цели и задачи, принципы и функции, виды и модели. Использование сетевых дистанционных образовательных технологий в учебном процессе начальной школы. Основные роли участников: учащийся, учитель.

Оценка ситуации в образовательной организации, потребность во внедрении дистанционных технологий. Типовые рекомендации и локальная нормативная документация по процессу внедрения и использования системы дистанционного обучения в образовательном процессе.

Характеристика дидактической системы дистанционного обучения. Ознакомление с классификацией преподавателей в зарубежной практике. Исследование и анализ специфических принципов дистанционного обучения. Рассмотрение технологии дистанционного обучения.

Особенности дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций. Введение понятия дистантной или дистанционной педагогики. Типология курсов дистанционного обучения. Основные направления разработки курсов в области обучения иностранным языкам.

Сущность обучения как процесса взаимодействия учителя и учащихся. Особенности дистанционного обучения как современной педагогической технологии. Общая оценка роли информационных ресурсов и мультимедийных устройств в организации дистанционного обучения.

Характеристика и выявление основных преимуществ дистанционного образования. Исследование эффективности дистанционного обучения. Особенности структуры курса дистанционного обучения, значение звукового сопровождения при обучении английскому языку.

Предоставление обучающимся возможности пополнять и совершенствовать свои знания в различных областях в рамках действующих государственных образовательных программ - цель дистанционного образования. Основные элементы мультимедийного учебного пособия.

Проблема повышения качества дистанционного обучения на примере применения метода синергетического стимулирования. Наработка практических и теоретических основ дистанционного обучения для оптимизации процесса освоения иностранного языка в системе Moodle.

Анализ опыта дистанционного обучения в условиях самоизоляции в образовательных организациях высшего образования. Данные о психологических причинах субъективных трудностей обучающихся и преподавателей, обсуждение их вероятных причин и путей преодоления.

Рассмотрение вопросов, связанных с актуальностью дистанционного обучения. Сравнительный анализ понятий "дистанционное образование" и "дистанционное обучение". Методы проведения дистанционных занятий, применения программных средств для обучения студентов.