Визначення слабких і сильних сторін української системи початкової освіти. Порівняльний аналіз вітчизняного навчального підходу з європейським. Шкільний клімат, вчительсько-батьківські відносини, методики викладання, соціальне виховання та ресурси освіти.

Структура професійних стандартів учителя в Німеччині, Великобританії і Франції. Найменування блоків диференціації компетентності і виокремлення професійних груп педагогів різних напрямків. Змістові компоненти знань, умінь, навичок та рефлексій вчителя.

Аналіз досвіду застосування засобів фізичного виховання у закладах вищої освіти Німеччині, Бельгії та Польщі. Пошук шляхів зменшення негативного впливу розумового навантаження та наслідків стресу. Розвиток рухової активності учнів у спортивних секціях.

Основні характеристики дистанційного навчання персоналу європейських прикордонних відомств. Порівняння особливостей систем дистанційного навчання фахівців-прикордонників в країнах ЄС і Україні та виявити спільні та відмінні підходи до його реалізації.

Аспекти професійної підготовки вчителів початкової школи, пов’язані з інтеграцією традиційних та інноваційних методів навчання. Пошук шляхів своєчасного реагування освітніх закладів на швидкі зміни, що відбуваються у всіх сферах суспільного життя.

Визначення спільного і відмінного в організаційній структурі, змісті та методах полікультурної підготовки майбутніх вчителів у вищих навчальних закладах. Доцільні методичні засоби оптимізації процесу формування полікультурного виховного простору вишу.

Дослідження та характеристика сутності компаративного підходу до викладання шкільного курсу літератури. Висвітлення теоретичних аспектів компаративістики. Ознайомлення з основним розділами сучасної літературної компаративістики згідно з Ільницьким.

Трехэтапное обучение научных работников. Российская и западная стратегии высшего образования и подготовки научных кадров и их реализация в государственной политике. Принципы Болонского процесса, единая база сертификации (бакалавр, магистр, доктор наук).

Дослідження питання розвитку стратегічної компетенції в рамках розвитку іншомовної комунікативної компетенції студентів мовних вузів. Аналіз процесу розвитку та інтенсифікації професійної компетенції на основі збагачення мовного досвіду студентів.

Воспитательные возможности школы. Педагогический потенциал и компенсаторные возможности дополнительного образования. Формирование мотивации развития личности. Дополнительное образование детей в общеобразовательных учреждениях Республики Казахстан.

Зміст освітніх програм "Хімія", "Біологія" і "Біотехнології та біоінженерія", розроблених у Харківському університеті ім. В.Н. Каразіна. Зіставлення бачення розробників освітніх програм і авторів статті стосовно фахових і загальних компетентностей.

Аналіз аспектів сучасного підходу к навчанню майбутніх фахівців фармації. Роль компетентісного підходу в освітньому процесі фахівців фармації. Огляд методів, які забезпечують упровадження цього підходу в освітній процес набуття професійних навичок.

Схарактеризовано основні компетентності, якими мають оволодіти техніки-програмісти в процесі професійної підготовки. Наголошено, що професійні компетентності техніків-програмістів є явищем динамічним, що обумовлено постійним розвитком ІК-технологій.

Розгляд проблем практичної спрямованості навчального процесу випускників вищого навчального закладу. Аналіз шляхів ефективної практичної підготовки вчителів-логопедів, які стануть носіями знань, та й організаторами навчально-мовленнєвої діяльності.

Семантичний аналіз понять "парадигма" і "педагогічна парадигма". Визначення сутності загальної рівневої моделі компетентнісної парадигми української мови як навчальної дисципліни. Доцільність парадигми курсу "Українська мова за професійним спрямуванням".

Положення компетентнісного підходу. Склад і зміст компетенцій в структурі моделі випускника. Кваліфікаційні характеристики і вимоги до випускників економічних спеціальностей з урахуванням специфіки економічної діяльності у галузі фінансів і кредиту.

Характеристика проблеми підготовки висококваліфікованих педагогічних кадрів у даний час. Дослідження моделі багатоступеневої системи навчання майбутнього вчителя математики. Аналіз побудови професійно-педагогічної моделі майбутнього вчителя математики.

Підготовка інноваційного навчального забезпечення курсу української літератури для Нової української школи згідно вимог Державного стандарту середньої освіти. Дидактико-методичний потенціал змісту і структури підручника української літератури для 6 класу.

Обґрунтовання необхідності формування дослідницької компетентності вчителя в умовах сучасної освіти. Опис методологічних підходів до визначення сутності та змісту даного поняття. Опис механізма контролю та оцінки рівня професійного розвитку педагога.

Розроблення і затвердження Державного стандарту вищої освіти в Україні. Формування нової моделі розвитку базових компетенцій керівників. Освоєння комунікативно-управлінського досвіду в спільній діяльності з персоналом профільного навчального закладу.

Загальні методичні вимоги до відбору змісту шкільних підручників з математики. Визначення вимог, що забезпечують компетентну орієнтацію змісту підручників. Необхідний аналіз останніх досліджень основних сфер суспільного життя і матеріального виробництва.

Загальні методичні вимоги до відбору змісту шкільних підручників з математики. Відображення компонентів математичної науки в шкільних підручниках і їх психолого-дидактичне обґрунтування. Поєднання неперервної і дискретної математики в сучасних умовах.

Проблеми освіти та підходи до їх вирішення. Спорідненість професійних функцій викладача з управлінською діяльністю. Застосування управлінських компетенцій під час проведення навчальних занять. Актуальні проблеми девіантності студентського середовища.

Виявлення завдань профільного навчання відповідно до вимог компетентнісного підходу. Необхідність цілеспрямованого формування компетентностей у майбутніх вчителів початкової школи на основі відповідного вдосконалення системи вищої професійної освіти.

Переваги та недоліки дистанційного навчання. Роль і функції наставника в електронному навчальному середовищі. Професійні вимоги до сучасного тьютора. Специфіка проведення індивідуальних і групових занять у віртуальному просторі, мотивація учнів до знань.

Методика формування хімічної складової професійної компетенції "планування використання неорганічних сполук біогенних елементів у якості добрив та кормових добавок" у студентів напряму підготовки "Агрономія" при вивченні теми "Біогенні елементи".

Аналіз понять "компетентність" та "компетентнісний підхід". Основні напрями реалізації компетентнісного підходу до процесу математичної підготовки студентів-екологів. Приклади введення математичних моделей екологічних явищ у курс вищої математики.

Аналіз методичних розробок питань запровадження компетентнісного підходу, державних інструментів вирішення проблем працевлаштування випускників вишів. Компетентності, які мають великий вплив на працевлаштування, але недостатньо розвиваються вишами.

Аналіз складників компетенізації професійної діяльності викладача іноземної мови. Модернізація вітчизняної іншомовної освіти в умовах формування міжнародного простору. Фасилітація навчальної діяльності студентів як авангардний тип педагогічної взаємодії.

Формування конкурентоспроможності студентів в умовах інтеграції в європейський освітній простір. Використання компетентнісного підходу в вузах України. Розвиток іншомовних комунікативних компетенцій на рівні ділових контактів і міжкультурної комунікації.