З’ясування різниці між методологічними підходом та принципом. Аналіз поглядів науковців на елементи методологічного інструментарію. Розгляд науково-методичних підходів до досліджень з педагогічної історіографії. Визначення особливостей їх застосування.

Визначено сутність і положення загальнонаукових та конкретно-наукових підходів і схарактеризовано особливості їх реалізації в організації групової діяльності дітей. Доведено ефективність комплексного поєднання проаналізованих методологічних підходів.

Аспекти професійної підготовки фахівців служби цивільного захисту. Узагальнення досвіду навчання та аналіз методології та організації проведення занять з основ першої допомоги. Мета створення навчально-методичного комплексу у вищих навчальних закладах.

У статті "Методологічні підходи до організації підготовки курсантів по наданню самодопомоги у структурі освітнього компонента "Безпека життя і діяльності" розглянуті основні елементи впровадження в систему військової освіти елементів тактичної медицини.

Забезпечення якісної підготовки майбутніх лікарів-стоматологів до професійної діяльності. Розвиток професійної компетентності стоматологів у контексті застосування інформаційної технології. Формування уміння приймати рішення на основі доказової медицини.

Вивчення питання формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів у контексті підготовки до професійної діяльності з акцентом на теоретико-методологічну основу. Аналіз підходів щодо визначення понять "професійна компетентність".

Модернізація освітньої галузі України в аспекті євроінтеграції. Використання "Self-made-man" підходу у формуванні професійних компетентностей майбутніх викладачів математики. Опанування студентами цифрових технологій та засобів віртуальної наочності.

Обґрунтування залучення низки методологічних підходів до підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до використання засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Роль поєднання названих підходів як основи підготовки учителів.

Осмислення проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах конкретного соціального замовлення. Впровадження особистністно орієнтованого, просторово-освітнього та трансдисциплінарного підходів. Збереження косервативно-захисної ролі освіти.

Саморозвиток студента як пріоритетних цілей його професійного становлення. Основні характеристики європейської вищої освіти і можливості їх реалізації в системі освіти України. Категорія професіоналізму в теорії, практиці підготовки майбутнього психолога.

Розгляд етико-естетичного, утилітарного, системного, ціннісного і діяльнісного підходів до формування екологічної свідомості в учнівської молоді. Значення природоохоронної роботи як цілісної системи, що формує готовність підростаючого покоління до неї.

Розглянуто процес підготовки майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку. Наголошено, що застосування акмеологічного підходу в підготовці майбутніх педагогів сприятиме формуванню їх педагогічної майстерності та професіоналізму.

Теоретичний аналіз методологічних підходів до проблеми розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів. Обґрунтування та сутність діяльнісного підходу до навчання. Сучасні аспекти розвитку професійно-педагогічної компетентності педагога.

Розвиток внутрішнього та зовнішнього освітньо-інформаційного середовища у вищих військових навчальних закладах України. Використання системи INTELLIGENT при підготовці українських курсантів. Формування іншомовної компетентності військовослужбовців.

Створення сприятливих умов для професійного розвитку у системі методичної роботи закладів загальної середньої освіти. Використання гуманізації, інноваційності індивідуалізації, партнерства, неперервності та рефлексивності у системі методичної роботи.

Характеристика нових методологічних підходів (синергетичний, аксіологічний та акмеологічний) до професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів у вищих навчальних закладах. Професійна підготовка майбутніх фахівців-педагогів на початку XXІ століття.

Аналіз методологічних підходів (системний, синергетичний, особистісно-діяльнісний, аксіологічний, культурологічний, компетентнісний, середовищний і технологічний) до процесу фахової підготовки студентів до формування екологічної поведінки у дошкільників.

Тенденції формування екологічних уявлень, нового ставлення до природи, стратегій і технологій взаємодії з природою. Вивчення феноменології фахової підготовки майбутніх вихователів до формування екологічно доцільної поведінки дітей дошкільного віку.

Організація самостійно-пізнавальної діяльності студентів. Роль самостійно-пізнавальної діяльності у професійному становленні майбутнього фахівця. Застосування компетентісного підходу під час здійснення самостійно-пізнавальної діяльності студентів.

Обґрунтування необхідності розвитку комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища закладу післядипломної педагогічної освіти. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі навчання. Підходи до автоматизації освітнього закладу.

Розробка та впровадження в освітню практику спецкурсу-практикуму "Правова компетентність педагогічного працівника економічного коледжу: теорія, методика, практика". Обґрунтування педагогічних технологій, методів та форм організації освітнього процесу.

Розроблення педагогічних умов і методологічної бази підготовки персоналу прикордонного відомства України. Використання соціальних, економічних, компетентнісних принципів навчання курсантів і слухачів. Поєднання теоретичної і практичної діяльності учнів.

Необхідність цілісного уявлення про систему педагогічного процесу формування іншомовної комунікативної компетентності фахівців з навігації і управління морськими суднами в умовах неперервної освіти. Розвиток практичних умінь володіння іноземною мовою.

Оцінка стану здоров’я випускників вищої школи України. Забезпечення належного рівня сформованості фізичної культури студентів на основі міждисциплінарного й індивідуального підходів навчання. Формування навичок здорового способу життя студентської молоді.

Доведено, що акмеологічний підхід орієнтує освітній процес на цілісний і стійкий професійний розвиток педагогів з новим інтегративним способом креативного мислення. Проаналізовано професійну підготовку вчителя як множини взаємопов’язаних елементів.

Характеристика складності процесу формування професійно-педагогічної компетентності викладача закладу вищої освіти. Дослідження особливостей реалізації навчального процесу з формування професійно-педагогічної компетентності майбутнього викладача.

Особистісно-діяльнісний, компетентісний, аксіологічний, та креативний підходи формування творчої педагогічної позиції майбутніх педагогами-художниками. Блоки фахових компетенцій, якими має володіти випускник напряму підготовки "Образотворче мистецтво".

Теоретичне обґрунтування основних методологічних підходів до художньо-естетичного виховання майбутніх учителів художньої культури та музичного мистецтва. Цілеспрямованість навчання й виховання на формування особистості кожного майбутнього фахівця.

Сутність застосування інформаційного підходу під час конструювання змісту освітньо-наукової підготовки вчителя початкових класів, розробка відповідної технології. Використання інформаційних технологій в освітньому процесі вищого навчального закладу.

Розкриття методологічних підходів дослідження проблеми розвитку римо-ірландських традицій в університетсько-шкільній системі Середньовіччя. З’ясовано нововведення, що вніс у шкільну монастирську систему Алкуїн Йоркський в добу Каролінгського Відродження.