Педагогические факторы формирования ценностных ориентаций подростков. Характеристика основных институциональных субъектов формирования ценностных ориентаций. Положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Утрата возможности осуществления собственных разработок в области философских и методологических оснований социально-гуманитарных исследований. Использование методологических оснований западного позитивизма, прагматизма, критического рационализма.

Понятие имитационного моделирования. Особенности изучения имитационных моделей в рамках профильных и элективных курсов информатики. Моделирование в электронных таблицах. Вычисление интеграла методом Монте-Карло и моделирование полета мяча в Excel.

Определение места информатизации в стратегии формирования модели инновационного университета. Задачи информатизации университета. Разработка единой интегрированной системы информационно-технологического обеспечения управления образовательным процессом.

Определение места информационно-коммуникационной культуры бакалавра документоведения и архивоведения в процессе учебно-познавательной деятельности на основе высокого уровня сформированности информационно-коммуникационных компетенций. Анализ дисциплин.

Организация учебного процесса в высшей школе как ключевой фактор, от которого зависит качество образования и профессиональной подготовки молодых специалистов. Анализ особенностей ресурсоэффективности в программах российских высших учебных заведений.

Установление многоуровневой системы высшего образования при базовой структуре "бакалавриат-магистратура" как одно из центральных положений Болонской декларации. Магистерские программы - специализация и углубление познаний в определенной области.

Исследование понятий содержательной линии "Формализация и моделирование" в школьном курсе информатики. Особенности изучения данной линии в контексте содержания разных учебников. Разработка методических рекомендаций для повышения эффективности обучения.

Сущность модульного обучения, его цели, задачи, преимущества и практическое значение для современной системы образования. Принцип деятельностного подхода, лежащий в основе модульного обучения. Инновационная модульная технология обучения, ее оптимизация.

Схема взаимодействия образовательного учреждения с субъектами внешней среды. Позиции субъектов внешней среды образовательного учреждения. Нужда в образовании и анализ образовательных потребностей клиентов. Сущность и особенности образовательных услуг.

Компоненты педагогической деятельности. Психологические требования к личности педагога. Авторитет нравственности и духовно-ценностной культуры учителя. Противопоставление понятий коллективизма и индивидуализма. Деловое сотрудничество ребенка и взрослого.

Изучение понятия педагогической диагностики, способов и порядка ее проведения. Критерии оценки и самооценки деятельности педагогов, руководителей и детей. Принципы, этапы и виды педагогического анализа. Система разработки и адаптации опросных методик.

Природа педагогики как науки и искусства воспитания. Изучение теории образования, воспитания и обучения человека. Исследование содержания и структуры антропологического фундамента педагогики. Определение сущности человека как воспитателя и воспитуемого.

Место перевода в обучении иностранному языку в высшем учебном заведении в контексте многоуровневого подхода к организации обучения. Использование аутентичных учебников как основы программ обучения. Метод перевода в работе с аутентичным материалом.

Роль полевой практики студентов-биологов в процессе социализации, формировании личности. Влияние ее прохождения на социальную адаптацию студентов-биологов, на развитие межличностной коммуникации, а также формирование особого "Габитуса факультета" в целом.

Дошкольный возраст – период имитации новых впечатлений. Признание игровой деятельности как основной формы организации жизни дошкольников - одно из основных положений педагогической теории. Определение взаимосвязи режиссерских и сюжетно-ролевых игр.

Роль религиозности в формировании духовно-нравственных ценностных и поведенческих ориентаций студенчества. Авторская структура религиозности личности. Результаты социологического исследования принципа идеации современной российской молодежи к религии.

Самовоспитание, его функции, способы и средства, взаимосвязь с воспитанием в процессе формирования и развития личности. Правила поведения К.Д. Ушинского. Закономерности воздействия примера как воспитательного метода. Эстетическая культура человека.

Проблема самообразования личности в философских, социологических и психолого-педагогических исследованиях. Значимость самообразования в концепции непрерывного образования. Использование активных форм и методов обучения. Выбор образовательных целей.

Принципы психологии обучения. Организация взаимодействия субъектов учебного процесса при кафедрах иностранного языка. Преимущества размещения учебно-методического комплекса в компьютерной среде и сети Интернет для самостоятельной работы студентов.

Нотариат – институт гражданского общества, осуществляющий публичную деятельность по реализации функции государства по защите прав и законных интересов граждан. Анализ задач учебной дисциплины "Нотариат" в государственном образовательном стандарте РФ.

Освоение экспериментальных методов изучения объектов природы и техники на уроках физики в школе и вузе. Приобретение навыков решения реальных физических задач при выполнении лабораторных работ. Повышение степени активности и самостоятельности учащихся.

Представлен опыт реализации экскурсионно-исследовательского метода в работе с будущими педагогами начальной школы и классов раннего развития. Курс нацелен на расширение знаний студентов об основах музейной педагогики, экскурсионном методе обучения.

Отражение электронных образовательных технологий в учебных планах магистров направления "Программная инженерия". Отражение в учебном плане предметов, связанных с технологией электронного обучения и подготовкой к научно-исследовательской деятельности.

Розуміння мети виховання як втілення ідеалу в життя. Основна мета національного виховання. Передача молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, своєрідності на основі формування особистісних рис громадянина України.

Концепція профільного навчання. Завдання профільного навчання історії старшокласників як форми зовнішньої диференціації навчання. Особливості профільної диференціації. Підходи до розмежування рівнів навчання історії у профільних навчальних закладах.

Визначення ролі розумового виховання, що є одним з найважливіших аспектів підготовки до життя молодого покоління. Характеристика періоду інтенсифікації пошуків нових шляхів виховання дитини. Аналіз поглядів педагогів на особливості дитячого мислення.

Загальна характеристика методологічних підходів до професійної підготовки фахівців соціальної сфери. Розгляд особливостей становлення соціальної роботи як нового для українського суспільства. Знайомство з проблемами освоєння соціальної культури.

Огляд змісту підготовки студентів до навчання старшокласників проектної діяльності. Реалізація особистісно-діяльнісного підходу в професійній підготовці майбутніх учителів гуманітарного профілю. Формування у студентів спрямованості на проектну діяльність.

Особливості поняття іншомовної комунікативної компетентності та складники англомовних рецептивних комунікативних компетентностей інженера-технолога харчової промисловості (лінгвістична, лінгвосоціокультурна, прагматична та професійна компетентності).