Анализ зарубежных исследований, посвященных убеждениям учителей о своем профессиональном опыте, возможностях их изучения и модификации. Рассмотрение основных взаимосвязей, касающихся ролей ученика и учителя и задач обучения в представлении учителя.

Конфликтная ситуация как вид педагогической ситуации. Средства, способствующие предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном и тренировочном процессах студентов Белорусского государственного университета физической культуры.

Визначення впливу метафор на когнітивні процеси здобувачів освіти та уточнення значення метафор у формуванні мовної компетенції. Оцінка ефективності педагогічних стратегій використання метафор в процесі вивчення німецької мови здобувачами вищої освіти.

Формирование культурологического образа мира экономистов. Обучение работе с иноязычными метафорами экономического дискурса, их использование в профессиональной коммуникации. Прагматическая способность метафоры визуально представлять экономические понятия.

Характеристика психологічних особливостей здатності школярів до метафоризації в процесі художньо-словесної творчості. Дослідження значення спонтанного досвіду художньо-словесного самовираження учнів у актуалізації здібності до конструювання метафор.

Педагогические методы преподавания русского языка как иностранного. Способы изучение глаголов, имеющих схожие значения, но употребляющихся с разными падежами и предлогами. Эффективность обучения метафорам при концептуализации занятий со студентами.

Описание закономерностей процесса педагогического означивания и осмысливания метафорических понятий. Изучение роли метафор в организации педагогического дискурса на уроках математики и информатики. Инновационные модели обучения: изучение мирового опыта.

Розгляд метеорологічної готовності курсантів у системі професійної підготовки диспетчерів управління повітряним рухом. Визначення потяття та опис складових професійної підготовки і метеорологічної готовності: мотиваційної, теоретичної та практичної.

Аналіз праць зарубіжних та вітчизняних дослідників, опис історії застосування методу "360 градусів" у стратегічному управлінні людськими ресурсами та його характеристики. Зарубіжний досвід оцінювання професійної компетентності фахівців різних галузей.

Рассматривается возможность создания одного из дидактических блоков методики преподавания дизайна для будущих учителей школы. Основные приемы воображения. Особенности дидактики в художественном творчестве. Пример подготовки авторского сценария легенды.

Описания компетентностно-ориентированного подхода к высшему образованию. Формирование компетенций студента во время лекционных и лабораторно-практических занятий. Особенности реализации активных методов обучения в рамках подготовки бакалавров и магистров.

Аналіз стану організації науково-дослідних робіт у вітчизняній правовій науці. Посилення вимог до здобувачів наукових ступенів в Україні. Розробка методології пізнання та методів дослідження проблем правотворчості суб’єктів місцевого самоврядування.

Проблема використання методу "навчальних станцій" як одного з ефективних методів реалізації особистісно орієнтованої іншомовної підготовки. Етапи підготовки, реалізації та рефлексії здобувачів у процесі вивчення мови за методом "навчальних станцій".

Суть, структура и история метода. Точки альфа и омега. Альфа-дерево: фиксация существующих представлений и поиск решений. Омега-дерево: перестройка изначальных представлений. Возможные критерии для выбора главной идеи, а также создание омега дерева.

Рассмотрение психофизических особенностей детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и методов работы с ними. Внедрение метода "послушай себя со стороны" в логопедическую практику. Рассмотрение основных этапов работы при коррекции звуков.

Оценка возможности применения метода "Шесть шляп мышления" Эдварда де Боно на практикумах по культуре речевого общения на немецком языке в языковом вузе. Рекомендации по использованию речевых клише, и раскрытию страноведческой и культурной информации.

Главные возможности применения метода case study на занятиях по иностранному языку в техническом вузе. Основные требования, предъявляемые к кейсам. Особенность формирования у студентов навыков групповой работы, исследовательских и творческих навыков.

Исследование сущности, специфики и особенностей применения кейс-метода в обучении студентов. Анализ проблем внедрения данного метода в практику высшего профессионального образования. Возможность интеграции разных методов при организации работы с кейсом.

Аналіз методу case-study, опис можливості використання методу на заняттях іноземної мови з магістрами. Використання проблемно-ситуаційного аналізу, в основі якого лежить навчання іноземних мов шляхом вирішення конкретних задач – ситуацій (кейсів).

Застосування в освітньому процесі розбору практичних ситуацій. Аналіз можливостей "кейс-методів" під час іншомовної професійної підготовки. Наведення прикладів занять та можливої інтеграції сучасних технологій в професійно-орієнтованому навчанні.

Аналіз можливостей використання методу case-study під час іншомовної професійної підготовки як методу сучасних технологій в професійно-орієнтованому навчанні. Аналіз прикладів можливої інтеграції різних методів під час організації роботи з кейсом.

Изучение роли интерактивных методов при обучении студентов предпринимательской деятельности. Применение конструктора, производимого фирмой LEGO, для моделирования рабочих ситуаций. Ключевые компетенции, которые должны получить студенты при обучении.

Применение метода активного структурирования при обучении иностранному языку. Роль метода активного структурирования в активизации внимание учеников, в сбалансировании разных видов деятельности и создании положительного эмоционального настроения.

Рассмотрение проблемы готовности будущих специалистов пожарно-спасательных служб к разрешению коммуникативных ситуаций в профессиональной деятельности. Рефлексия обучающимися коммуникативных действий и возможностей, осознание их самоэффективности.

Определение, характеристика и классификация активных методов обучения. Условия развития творческой индивидуальности. Сущность, признаки, достоинства и недостатки метода анализа конкретных ситуаций. Анализ проблемной ситуации методом групповой дискуссии.

Исследование потребностей в изучении английского языка студентов-первокурсников неязыковых направлений подготовки бакалавриата Педагогического института Бурятского государственного университета. Мотивы и приемы эффективного овладения иностранным языком.

Розгляд кейс-методу як педагогічної технології проблемно-ситуаційного типу, яка передбачає використання в навчальному процесі реальних ситуацій економічного, управлінського або виробничого характеру з подальшим їх аналізом, оцінкою, прийняттям рішень.

Знакомство с методом аппаратной гипоксической тренировки в подготовке высококвалифицированных пловцов-подводников к чемпионату России 2019 года. Общая характеристика эффективных способов получения данных о вызванной гипоксическим стимулом реакции.

Формування пізнавальної діяльності студентів за допомогою методу Mind Maps як засобу схематизації дидактичних об’єктів навчання. Застосування інтелект-карт в системі підготовки вчителя музичного мистецтва в процесі вивчення музично-теоретичних дисциплін.

Поняття орфографічної компетенції. Роль вправ у досягненні правописання без помилок. Вправи як зміст навчальної діяльності школярів. Аналіз класифікації диктантів, видів списування. Принципи розвитку свідомості й автоматизму в процесі навчання орфографії.