Научно-методическое сопровождение профессионального развития педагогических работников в вопросах здоровьесбережения посредством консолидации ресурсов учреждений региона, обеспечивающих повышение квалификации работников на основе кластерного подхода.

Понятие ранней профориентации, возрастных границ профессионального самоопределения с целью подбора методов и форм построения региональной модели. Анализ профориентационных мероприятий на разных возрастных этапах, проводимых в г. Ханты-Мансийске.

Обґрунтування моделі розвитку іншомовної комунікативної компетентності викладачів ВВНЗ у системі післядипломної освіти. Вивчення провідних ідей, принципів, підходів та закономірностей розвитку іншомовної комунікативної компетентності викладачів ВВНЗ.

Розробка моделі розвитку міжкультурної компетентності майбутніх магістрів військового управління у професійній підготовці. Застосування інтерактивності, інтерсуб’єктності, креативності освітнього процесу під час формування освітньо-професійних програм.

Підходи до вдосконалення дизайн-освіти в умовах сучасних цивілізаційних викликів. Аналіз і обґрунтування необхідності підготовки майбутніх веб-дизайнерів до підприємницької діяльності, результатом якої позиціоновано підприємницьку компетентність.

Сутність створення професійного іміджу вчителя історії, аналіз його мети, завдання, змісту, принципів, компонентів. Модель розвитку професійного іміджу вчителя історії у післядипломній освіті в межах підвищення кваліфікації. Формування мотивації вчителів.

Визначення структурних компонентів моделі професійної мобільності: професійно-педагогічного, соціально-психологічного та науково-дослідного. Огляд цілей, змісту та критеріїв професійної мобільності вчителів, а також аналіз основних етапів її розвитку.

Висвітлення процесу розвитку професійної мобільності вчителів-словесників, що має певну структуру і відображений у вигляді моделі. Визначення структурних компонентів моделі, критеріїв професійної мобільності вчителів-словесників та етапи її розвитку.

Риси моделі розвитку психолого-педагогічної компетентності педагогічних працівників, яка базуватиметься на відповідних концепціях, підходах та принципах освіти. Формування наукового рівня змісту, методів навчання та створення навчального середовища.

Теоретичне обгрунтування процесу моделювання розвитку рухових умінь і навичок учнів початкових класів у позакласній ігровій діяльності у формі квестів. Визначення критеріїв, рівнів ефективності розвитку рухових умінь і навичок молодших школярів.

Перелік методологічних засад впровадження в навчальних закладах моделі розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів економіки. Оволодіння технікою рефлексивно-оцінного самопізнання у навчанні та продуктивністю пошукових і дослідницьких дій.

Обґрунтовано положення й компоненти моделі розвитку соціальної відповідальності учнів у мікросередовищі загальноосвітнього навчального закладу. Схарактеризовано компоненти моделі: цільовий (мета, принципи, результат), змістовий (напрями формування).

Розробка моделі розвитку співробітництва соціального педагога із сім’єю в процесі виховання статі дівчат підліткового віку, її структурні елементи й методичні засади упровадження в умовах навчального закладу. Критерії ефективності такої співпраці.

Використання мисленнєвих та евристичних операцій в усіх галузях знань. Гнучкість, системність та дивергентність мислення, вміння працювати з комп’ютером. Зниження ваги математики в системі загальної середньої освіти, погіршення якості знань з інших наук.

Дослідження використання евристичних операцій в усіх галузях знань. Аналіз значення гнучкості, системності мислення, вміння працювати з комп’ютером. Зниження ваги математики в системі загальної середньої освіти, погіршення якості знань з інших наук.

Обґрунтування впровадження моделі розвитку творчого потенціалу керівників закладів професійної освіти в системі післядипломної педагогічної освіти. Інтенсифікація розвитку творчого потенціалу керівника. Реалізація діяльнісного блоку даної моделі.

Визначення основної мети, змісту, методів, форм організації навчального процесу, спрямованого на стимулювання готовності фахівців до самовираження в різних видах музичної та музично-педагогічної творчості. Розвиток творчої активності вчителів музики.

Обоснование компетентностно-ориентированных ситуаций в качестве фактора самореализации будущего бакалавра вуза по направлению подготовки "Строительство". Оценка значимости целенаправленной организации педагогического взаимодействия с обучающимися.

Профильное обучение как инструмент индивидуализации в условиях сельской школы. Социальное картирование территории, на которой расположены образовательные учреждения планируемого сетевого взаимодействия. Выявление основных внутренних дефицитов школ.

Требования к профессиональной подготовке специалистов среднего звена авиационной отрасли. Анализ кадровой потребности предприятий. Главные требования работодателей к содержанию подготовки специалистов. Сетевое взаимодействие образовательных учреждений.

Модель системи віддаленого навчання програмуванню роботів, яка побудована на основі ядра платформи, що складається з 4 шарів: інфраструктурний шар містить елементи, які необхідні для функціонування екосистеми; особливості розміщення апаратних засобів.

Розробка моделі системи забезпечення якості професійної підготовки майбутніх магістрів середньої освіти з фізичної культури. Авторське тлумачення цього поняття. Характеристика сукупності процедур для покращення ефективності надання освітніх послуг.

Зменшення аудиторного навантаження на студентів - один з факторів, що призводить до зниження рівня знань та практичних навичок майбутніх спеціалістів. Дослідження основних завдань, які вирішує розподілена інформаційна система електронного навчання.

Проблема розробки моделі системи підготовки майбутніх інженерів-педагогів у галузі комп’ютерних технологій до вивчення та застосування онтологій комп’ютерних систем. Цільовий, змістовний, технологічний і аналітично-результативний компоненти цієї моделі.

Ознайомлення з результатами пілотажного дослідження стану професійного здоров'я вчителів та рівня готовності студентів до діяльності зі збереження і зміцнення свого здоров'я. Визначення й аналіз етапів реалізації системи підготовки майбутніх учителів.

Презентація авторської структурно-функціональної моделі системи професійно орієнтованої підготовки курсантів у вищих навчальних закладах ДСНС України. Виокремлення і обґрунтування основних підсистем даної моделі. Аналіз педагогічних умов її забезпечення.

Розглянута підготовка інженерів-землевпорядників, що здійснюється у політехніках, університетах, академіях і вищих школах. Зазначено, що фахівці галузі землеустрою спроможні до участі у формуванні просторової організації соціально-економічного розвитку.

Аналіз педагогічної моделі системи організації самостійної навчальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних. Розгляд особливостей створення функціональної системи організації засвоєння студентами вищого педагогічного навчального закладу.

Розгляд важливості адаптації програм освіти до швидкозмінних вимог ринку IT. Запровадження прогностики для ідентифікування майбутніх тенденцій у сфері програмування, що дозволяє забезпечити компетентність фахівців і їх мобільність на ринку праці.

Дослідження особливостей педагогічної діяльності. Визначення загальних характеристик і складових структури професійного іміджу викладача. Аналіз компетенцій педагога. Оцінка емоційного стереотипу сприйняття образу педагога у свідомості студентів та колег.