Аналіз специфіки поєднання формальних (професійних) та особистісних стосунків, дотримання принципів рівності й партнерства. Вивчення принципів педагогіки партнерства: взаємоповаги, довіри, спільності, доброзичливості, рівноправністі, добровільності.

Визначення мотивувальних чинників фізкультурно-спортивного дозвілля дітей та молоді. Розробка моделі реалізації мотивів дітей та молоді щодо залучення до фізкультурно-спортивного дозвілля. Громадська думка о необхідності ведення здорового способу життя.

Проблеми підготовки кваліфікованих робітників комп’ютерного профілю. Наявність суперечностей: між вимогами ринку праці до якості підготовки кваліфікованих робітників комп’ютерного профілю та методиками навчання, які не відповідають сучасним вимогам.

Моделі змішаного навчання, які довели свою ефективність у забезпеченні безперервності освіти, адаптуючись до різних викликів. Його вплив на розвиток цифрової грамотності, навичок саморегулювання навчання, які є важливими в сучасному технологічному світі.

Проблема познавательной самостоятельности. Модель знаний о факторах, влияющих на развитие самостоятельности. Обоснование организации учебного процесса для развития познавательной самостоятельности студентов при обучении компьютерным дисциплинам.

Анализ вопросов, связанных с математическим моделированием процесса многоцелевого обучения. Знакомство с моделью и алгоритмом выбора действий для обучения при динамическом перераспределении подгрупп. Способы сокращения времени подготовки специалистов.

Структурная модель формирования профессиональной готовности у студентов педвуза. Оценка различных подходов к описанию конечных целей подготовки в виде модели педагогического процесса. Организация физического воспитания в высших учебных заведениях.

Анализ содержания образования в первых гимназиях Мариупольского уезда, основанных педагогом и просветителем Феоктистом Хартахаем. Анализ документов об образовании, учебных планов и методики преподавания предметов в Александровской и Мариинской гимназиях.

Опыт применения моделей оценки качества тестовых материалов. Разработка модели оценки качества тестовых материалов на основе комплексного оценивания и технологии комплексной экспертизы качества тестовых материалов для профессионального образования.

Проведение исследования оценки профессиональной компетентности выпускника. Отсутствие рекомендаций по лексическому представлению формулировок компетенций. Характеристика ключевых ИКТ-компетенций и модели оценивания ИКТ-компетентности педагога в целом.

Пять блоков модели методического сопровождения: целевой, методологический, содержательный, технологический и оценочнорезультативный. Правовая подготовкиа специалиста. Необходимость критического осмысления индивидуально-методического сопровождения учителя.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в учреждении, реализующем инклюзивную практику. Разработка программ, направленных на коррекцию развития детей с ограниченными возможностями с учетом их личностных особенностей.

Современные требования к системе образования. Методы формирования профессиональной компетентности студента. Оценка качества учебной информационной среды. Влияние квалификации персонала вузов. Внедрение электронного обучения и коммуникационных технологий.

Разработка теоретического обоснования и опытно проверенного методического обеспечения интерактивной среды обучения как модели эффективной интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности.

Опыт интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков. Типология мобильных приложений, целесообразных и оптимальных для развития устных видов речевой деятельности. Система и форматы заданий для развития устных видов речевой деятельности.

Изучение опыта создания Центра непрерывного педагогического образования молодых педагогов Санкт-Петербурга. Использование субъектного, системного и деятельностного подходов в образовании. Сопровождение выпускников в профессиональной деятельности.

Возможности применения систем искусственного интеллекта в образовании и проблема их использования для оценки качества формирования компетенций студентов. Разработка модели систем искусственного интеллекта для оценки качества формирования компетенций.

Три вектори моделювання дидактичної системи індивідуалізації самостійної навчальної діяльності студентів філологічних спеціальностей. Сутність кожного вектору як елементу об’єкта високої складності. Система індивідуалізації навчальної діяльності.

Анализ моделей обеспечения качества образования, рассматриваемых применительно к образовательным программам университета. Оптимизация характеристик программ подготовки, обеспечивающих профессионализацию студентов в период их обучения в университете.

Анализ содержащих рецидивы неправомерных заимствований, характеризующих и обосновывающих ее второе выносимое на защиту основное положение диссертационного исследования. Квазиобоснование использования механизма государственно-частного партнерства (ГЧП).

Формирование межкультурной коммуникативной компетенции будущих инженеров как один из приоритетных направлений подготовки в программах бакалавриата. Создание грамотного профессионально ориентированного пособия как одна из актуальных методических задач.

Розвиток цифрової компетентності спеціалістів у оборонній галузі України. Вдосконалення системи дистанційного підвищення кваліфікації українських військовослужбовців. Використання офіцерами військового управління спеціалізованих комп’ютерних програм.

Підходи до формування цифрової компетентності військових Збройних Сил України та країн-членів НАТО. Модель комп’ютерно орієнтованої методичної системи розвитку цифрової компетентності офіцерів військового управління ЗСУ в системі підвищення кваліфікації.

Визначення понять "модель фахівця" і "модель підготовки фахівця". Обґрунтування трирівневої моделі конструкторсько-технологічної підготовки столяра в умовах професійно-технічного училища, системотвірним чинником якої є мета. Етапи проєктної діяльності.

Основні законодавчі підходи до післядипломної педагогічної освіти. Перспективи розвитку неформальної освіти педагогів в умовах реформування галузі. Періодизація закордонного досвіду становлення й послідовного розвитку системи корпоративного навчання.

Обогащение компетенций, словарного запаса, формировании новых моделей речевого общения у дошкольников с нарушением слуха. Модель коррекционно-развивающей работы с детьми. Необходимость организации сюжетно-ролевой игры с использованием модульного подхода.

Исследование замысла проектирования модели дошкольного образования для семей, ведущих кочевой образ жизни. Характеристика проектирования содержания и способов реализации Программы дошкольного образования с учётом возможностей и потребностей детей.

Влияние кредитной технологии на организацию учебно-методической работы университета. Факторы, обуславливающие целесообразность создания компьютерной системы. Разграничение доступа пользователей по степени доступа к информации. Регистрация на дисциплины.

Факторы и необходимые условия создания виртуальной цифровой образовательной среды. Принципы формирования организационной инфраструктуры для родителей. Социализация обучающихся в виртуальном пространстве. Разработка и верификация открытых онлайн-курсов.

Принципи і компоненти моделі управління якістю в закладах загальної середньої освіти. Методи стандартизації процесів навчання, їх вплив на підвищення якості освіти. Стратегії забезпечення якості викладацького складу, їх вплив на успішність навчання учнів.