Окремі аспекти впровадження системи управління знаннями у закладі вищої освіти на основі процесно-структурного підходу. Базові складові системи управління знаннями, без якої неможлива реалізація її на практиці: люди, бізнес-процеси, інфраструктура.

Дана стаття присвячена проблемі побудови моделі управління педагогічною взаємодією викладача і студента у процесі підготовки менеджерів та її подальшого аналізу. Проаналізовано та визначено поняття, як "модель управління педагогічною взаємодією".

Формування високого рівня професійної компетентності майбутніх вчителів залежить від управління процесом компетентнісного зростання студента. Оцінювання рівня сформованості професійної компетентності через аналіз показників результативності процесу.

Вивчення проблеми якості професійно-педагогічних знань майбутніх педагогів в процесі підготовки у вищій школі, яка визначається методологією організації цього процесу. Логіка обґрунтування моделі управління якістю педагогічних знань майбутніх педагогів.

Обоснование необходимости учета композиционной структуры научно-технических текстов при разметке корпуса. Разработка модели учебно-научного текста в виде графа, вершинами и ребрами которого являются полноценные структурные элементы данного текста.

Определение субъектов образовательного пространства. Определение сущности методики преподавания психологии в высших учебных заведениях. Основные требования, предъявляемые к преподаванию психологии. Словесные и наглядные методы обучения психологии.

Реформирование системы музыкального образования и всех его элементов. Падение образовательного уровня и спад престижа музыкального образования. Построение модели современного ученика, получающего начальное дополнительное музыкальное образование.

Індивідуальна траєкторія навчання, комплекс характеристик нормативної моделі учня на основі компетентнісного підходу до особистості. Зв'язок між процесом формування здібностей у створеній індивідуальній траєкторії навчання і когнітивним стилем особи.

Проблема професійної підготовки фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в Україні. Формування у майбутніх рятувальників психологічної і фізичної готовності до виконання робочих завдань в умовах значних психофізичних навантажень.

Физическая подготовка футболистов юного возраста в детских футбольных школах. Организация учебно-тренировочного процесса с юными футболистами средствами основной гимнастики. Содержательный и результативный структурные элементы спортивной подготовки.

Визначення й аналіз значення статичної та динамічної моделі фізкультурно-оздоровчого реабілітаційного центру інклюзивного типу. Розробка та характеристика практичних рекомендацій фізкультурно-оздоровчих реабілітаційних центрів інклюзивного типу.

Принципы формирования креативной компетентности будущих бакалавров-учителей в процессе обучения математике. Обоснование соответствия модели формирования креативной компетентности нормативно-правовым образовательным документам Российской Федерации.

Готовность осуществлять организационно-технологическую деятельность - качество, позволяющее педагогу грамотно организовывать учебно-профессиональный процесс. Моделирование как универсальный гносеологический инструмент решения педагогических задач.

Модель подготовленности пожилого населения к деятельности в современной информационной среде. Оценка содержательного, операционного и мотивационного компонентов готовности. Этапы обучения пожилого населения деятельности в современной информационной среде.

Выяснение состояния готовности выпускников-бакалавров педагогического вуза к конструированию и осуществлению индивидуальной траектории профессионального роста и разработка оптимальной модели их подготовки в обозначенном направлении деятельности.

Особенности разработки модели формирования готовности студентов педагогического вуза к сохранению и укреплению здоровья. Результаты вычисления среднего группового показателя и коэффициента вариации. Корреляционная матрица компонентов отношения к здоровью.

Построение центрической модели формирования гражданско-правовой культуры молодёжи, основанной на взаимосвязи целевого, содержательного, парадигмального и результативного компонентов-колец, связанных тенденциями развития социально-культурного процесса.

Модель здоровьеукрепляющего стиля жизни студентов вуза, которая включает в себя направления его формирования: познавательное, методическое, адаптационное, эмоционально-рациональное и педагогические условия, способствующие процессу физического воспитания.

Основные аспекты исследования процесса формирования инженерной культуры как системы деятельности преподавателей и обучающихся. Прогностический, конструктивно-проектировочный уровни построения модели педагогического процесса, ее ключевых параметров.

Обоснование методики обучения иностранному языку студентов консерватории. Использование спектакля как формы творческой учебной деятельности, соответствующей специфике художественного вуза. Формирование набора профессиональных компетенций выпускников.

Изучение проблемы формирования профессионально-педагогической компетентности. Описание сущности и содержания сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. Систематизация и разработка форм и методов, направленных на организацию работы с педагогами.

Содержание понятия "межкультурная компетенция" как составляющей профессиональной компетентности будущих менеджеров. Модель ее формирования в вузе в процессе изучения иностранного языка, а также принципы и технологии, используемые в данном процессе.

Специфика профессии педагога-музыканта заключается в многопрофильности профессиональной реализации специалиста, поэтому его компетентность носит интегративный характер. Значимость методической компетентности в подготовке будущих педагогов-музыкантов.

Определение главной задачи профессионального технического образования. Рассмотрение и анализ специфики использования метода моделирования в педагогических исследованиях. Ознакомление с процессом формирования мотивации к физической культуре студентов.

Сущностные характеристики компетентности. Основные принципы конструирования учебного процесса. Овладение интегрированной системой предметных и надпредметных знаний и представлений студента о своей будущей профессии. Индикаторы и дескрипторы компетенции.

Исследование процесса подготовки школьников к олимпиадам по информатике. Формирование и развитие одаренности школьников как сочетания алгоритмических и программистских способностей. Определение уровня одаренности детей с помощью диагностических методик.

Содержание процесса формирования патриотической позиции будущего бакалавра туризма как процесса становления личности, осознающей себя гражданином. Анализ модели формирования знаний об истории, географии и культурно-исторических достопримечательностях.

Задачи стратегического решения проблемы моделирования процесса формирования педагогической культуры преподавателя профессионального лицея. Использовние культурологического, деятельностного и средового подходов в качестве парадигматической методологии.

Раскрывается проблема подготовки в условиях современного колледжа конкурентоспособного специалиста через формирование у студента профессионально значимых качеств. Подробно раскрывается перечень моделей, которые применяются в педагогической деятельности.

Модель обучения будущих авиаспециалистов в вузе авиационному английскому языку, направленного на формирование их иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности. Компоненты модели обучения, взаимосвязь между ними и зависимость друг от друга.