Решение проблемы педагогической профилактики девиантного поведения. Рассмотрение девиантного поведения военнослужащих в зависимости от образующих его девиаций и профилактических мер, предполагающих использование специфических форм, методов и средств.

Определение сущности и специфики подготовки педагогов школ Москвы, работающих по программе Международного бакалавриата. Проведение исследования роли информационных и телекоммуникационных технологий в деятельности педагога, работающего по этой программе.

Совершенствование самоорганизации у студентов-педагогов в условиях расширения предстоящих им профессиональных функций. Структурные блоки внеучебной деятельности. Внедрение инновационных технологий, создание системы выявления и поддержки одаренных детей.

Анализ модели проектирования школьных дворов с вовлечением всего школьного сообщества. Характеристика концепции развитого детства В. Давыдова. Особенности реализации деятельностных методов, основанных на принципе соучастия и развитии детской субъектности.

Модель проектирования школьных дворов с вовлечением всего школьного сообщества, включая детей как соавторов, которая разработана междисциплинарной командой. Модель основана на культурно-историческом подходе и ценностно-ориентированном принципе в дизайне.

Державна освітня політика в умовах глобалізації. Доведення суб’єктний характер взаємовідносин працівника спеціального закладу освіти з його вихованцями. Соціалізація особистості як педагогічна проблема. Різні засоби навчально-виховної діяльності.

Розглядається проблема соціалізації та розвитку школярів з інтелектуальними порушеннями у творчих об’єднаннях позашкільної освіти. Наукове обґрунтування структурно-функціональної моделі соціалізації та розвитку школярів з інтелектуальними порушеннями.

Основні компоненти моделі соціокультурного виховання майбутніх учителів. Соціокультурні уміння, які формуються у процесі соціокультурного виховання. Рівні соціокультурної вихованості майбутніх учителів-гуманітаріїв. Професійні якості студента.

Анализ подходов к созданию модели специалиста железнодорожного транспорта (ЖДТ). Требования к качеству подготовки специалиста-транспортника. Модель специалиста для неполного курса обучения с учетом характерных особенностей производственных процессов ЖДТ.

Дослідження наявних моделей й механізмів взаємодії користувачів освітньої діяльності у створенні й подальшому веденні дистанційних курсів. Визначення основних операцій, які виконуються учасниками взаємодії. Запропоновано методи їх автоматизації.

Е-портфоліо як важливий інструмент вимірювання рівня сформованості ІКТ-компетентності викладача. Знайомство з головними особливостями та етапами розробки моделі стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контекст підвищення якості освіти.

Аналіз шляхів підвищення якості вищої освіти в Україні в контексті Європейських стандартів якості до освітнього простору університету. Розгляд трендів розвитку освітнього середовища університету під впливом сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

Інтенсифікація ролі вищої економічної освіти, мета якої зводиться до поетапного розвитку економічного мислення та свідомості студентів, вихованні в них раціонального економічного та логічного мислення. Концепція наскрізної практичної підготовки.

Сутність поняття "модель ступеневої підготовки майбутніх учителів до проведення педагогічних досліджень". Етапи цього процесу. Основні компоненти моделі. Структура системи підготовки, ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний компоненти.

Представлена модель інклюзивного навчання студентів із сенсорними порушеннями (вадами зору і слуху) у вищій школі, яка зажадала зміни освітніх умов і орієнтованості навчання під потреби кожного студента. Консультації кваліфікованих педагогів-дефектологів.

Взаємодія інформаційної і методичної площин при побудові моделі студента. Використання дисциплін екологічного, психологічного, юридичного циклів в складі комплексної фахової підготовки медиків. Потреба формування образу сімейного лікаря як друга родини.

Дослідження і аналіз результативно-цільової основи проектування освітнього процесу підготовки фахівця з менеджменту зовнішньоекономічної діяльності. Визначення та характеристика поглядів А. Іванової на процес формування системи цінностей менеджерів.

Аналіз професійної підготовки бакалаврів спеціальності "Соціальна педагогіка". Розробка моделі підготовки майбутніх соціальних педагогів до взаємодії сім'ї та школи в роботі з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку та умов впровадження даної моделі.

Умови професійного та особистісного розвитку студентів майбутніх вчителів. Напрямки підвищення якості навчальної діяльності. Використання освітнього середовища наукової бібліотеки навчального закладу, інформатизація ресурсів і робота з користувачами.

Розробка й обґрунтування моделі та педагогічних умов професійного розвитку майбутніх вчителів вищого педагогічного навчального закладу в умовах інформаційно-освітнього середовища наукової бібліотеки та здійснення теоретичного аналізу використання моделі.

Философско-методологическое обоснование средового подхода в обучении переводу студентов. Логика проектирования творческой лингвосоциокультурной среды, которая призвана в учебном процессе заменить естественную среду в условиях отсутствия таковой.

Сравнительный анализ уровней мотивации студентов-иностранцев по освоению содержания научно-учебных текстов классическим методом и с опорой на модель текста. Определение проблем понимания научно-учебных текстов иностранцами по специальности "Лесоведение".

Визначення компонентів загально-гуманістичних цінностей, що впливають на всі суб’єкти комунікативної діяльності. Модернізація цінностей в українському суспільстві засобами освіти. Запропонування моделі комунікаційної взаємодії у вищих навчальних закладах.

Розглядаються актуальність, особливості, компоненти та структурні елементи моделі розвитку управлінських компетенцій завідувача кафедри. Проаналізовані і представлені поняття: компетентнісна модель, компетенції. Наведено основні етапи розробки моделі.

Описание модели управления качеством производственной практики студентов. Характеристика этапов моделирования процесса управления качеством производственной практики через организацию сетевого взаимодействия педагогического колледжа и организаций.

Использование фреймового подхода как при обучении курсантов, так и в управлении их профессиональной подготовкой. Отработки ситуаций эффективного межкультурного взаимодействия и расширения спектра тактик модели на основе идей педагогики сотрудничества.

Модели и концепции внутривузовских систем обеспечения качества подготовки специалистов, их сравнительная характеристика и условия эффективного использования. Основные критерии оценки качества образования, структура системы управления данным показателем.

Анализ предпосылок трансформации кафедральной системы. Переход на управление образовательными программами в высших учебных заведениях. Проектирование модели правления проектами образования в гуманитарном институте Сибирского федерального университета.

Предложена модель управления проектной деятельностью старших школьников, представляющая систему управления содержанием, объемом работы, сроками, рисками. Этапы работы над проектом и организация работы исходя из опыта преподавания в профильных классах.

Мир детства в XXI веке как отражение тех динамических преобразований, которые происходят в обществе. Описание модели управления формированием коммуникативной компетентности педагогов дошкольного образования в аспекте преемственности в период детства.