Дослідження японської системи виховання дітей дошкільного віку, побудованої на національних цінностях. Створення умов для вільного повноцінного становлення особистості. Підготовка дитини до життя та діяльності в колективі як формі суспільного буття.

Виявлено, що в епоху Відродження свідомість європейця піддалася радикальним нормативно-ціннісним трансформаціям. Доведено, що гуманізм та антропоцентризм стали найважливішими детермінантами для формування нового типу індивідуалізму - гуманістичного.

Стаття присвячена філософському аналізу сучасного становища гуманітаристики та проблемі визначення соціальної ролі гуманітарного пізнання. Виділено такі політики гуманітаристики: політика ідеалу; політика значення і смислу; чуттєвості, (ре-)конфігурації.

Співвідношення гуманітарного та природничого знання. Аналіз еволюції статусу та ролі гуманітарії в науковому пізнанні. Обґрунтування необхідності пошуку шляхів і засобів інкорпорації духовно-морального компонента в теоретичні побудови сучасної науки.

Аналіз еволюції статусу та ролі гуманітарії в науковому пізнанні. Обґрунтування необхідності пошуку шляхів і засобів інкорпорації духовно-морального компонента в теоретичні побудови сучасної науки. Дисбаланс між природничими та гуманітарними науками.

Розгляд специфіки гуманітарної освіти, яка демонструє філософську мудрість і соціальну силу діалектики людини, яка завжди була предметом антропологізації онтологічного дискурсу. Характеристика системи інноваційних трансформацій патріотичних цінностей.

Методологічні засади становлення поняття гуманітарної освіти. Виявлення сутності і соціальної значимості освіченості та освіти. Обґрунтування пріоритетності гуманітарної освіти в контексті соціального розвитку українського суспільства XXI століття.

Аналіз феномену спорту як однієї із складових гуманітарної культури людства, обґрунтування необхідності посилення гуманітарної парадигми його розвитку. Обмеження прагматичних орієнтацій, властивих сучасному спорту, в контексті гуманітарної парадигми.

Історичні передумови та особливості формування гуманітарної політики незалежної України. Соціокультурний контекст функціонування та розвитку гуманітарної політики. Прогнозування розвитку в стратегії українського державотворення. Управлінські проблеми.

Оцінка гуманітарних наслідків реформування земельних відносин в Україні. Руйнація цілісного усталеного життєвого світу українського селянства в результаті більшовицького і нинішнього реформаційного розселянювання. Відродження хліборобської нації.

Мета наукового дослідження – провести деталізоване науково-практичне обґрунтування особливостей гуманітарних, філософських, соціально-правових аспектів інформаційної безпеки та дослідити соціально-філософську рефлексію феномену інформаційної безпеки.

Визначення ступеня науковості останньої можливо за специфікою методу, парадигм, пояснюючих конструкцій, вихідних положень. Особливості методів розрізняння гуманітарних наук, які сприйняли класичні ідеали науковості, і гуманітаристику, яка ігнорує їх.

Основні напрямки розрізнення та співвіднесення позанаукового і наукового гуманітарного знання. Наративні і ненаративні пояснення в рамках гуманітарних теорій. Квантитативний, квалітативний підхід в історичних дослідженнях та в теорії літератури.

Інформаційні системи як компонента системи розвитку і саморозвитку особистості. Аналіз суперечності між безмежними можливостями сучасного інформаційного суспільства щодо створення нових знань і обмеженою здатністю особистості до їх використання.

Воззрения Д. Юма на проблему гуманности в контексте дружбы, любви, уважения, просвещения, добродетели, социальной безопасности и прочих составляющих общественных отношений. Категории перцепций: сильные (впечатления) и слабые (идеи) человеческого ума.

Густав Густавович Шпет (1879-1937 гг.) - русский философ, психолог, теоретик искусства, переводчик философской и художественной литературы. Рассмотрение философских концепций и наследия ученого. Интерпретация идей философа в современной гуманитаристике.

Висвітлення соціальної природи, філософського осмислення сучасних феміністичних концепцій. Визначення ґендеру як результату кризи дисциплінарного суспільства. Злам наявної системи цінностей з легалізацією моделей поведінки окремих маргіналізованих груп.

Механізми концептуалізації чоловічого та жіночого як суспільно значимого у європейській філософській традиції. Вплив ґендерної компоненти на різні сфери сучасного українського суспільства. Міждисциплінарне дослідження стану розробки ґендерної ідеології.

Визначення потреби забезпечення гендерної рівності у виборі професій інженерно-технічного профілю, рівних можливостей для чоловіків та жінок у сфері зайнятості. Обґрунтування негативного впливу гендерної дискримінації на економічний розвиток країни.

Дослідження гендерної проблематики як проблеми самовизначення людини. Основні фактори світоглядної трансформації у гендерній сфері українського суспільства. Огляд перспектив паритетних відносин чоловіків та жінок в вимірі українського сьогодення.

Аналіз становлення особистості у контексті поєднання соціального та індивідуального в філософії права. Проведення кореляції між особистими та громадськими чинниками становлення індивідуальності та формуванням людини як повноцінного члена суспільства.

Специфіка гносеологічних засад і соціокультурні детермінанти процесу становлення ідеї науковості гуманітарного знання. Особливості і характеристика трансформації основних епістемних критеріїв науковості в структурі гуманітарного пізнання та знання.

Розгляд зародження та становлення гуманітарного ідеалу науковості в умовах інтегративних процесів. Філософських погляд на природу людини. Суспільствознавчо-аналітична характеристика гуманітаризації. Актуальність формування наукової раціональності.

Ґенеза поняття "цінність" у філософії, підходи до її розуміння. Онтологічне та феноменолічне в інтерпретації цього феномену. Формування аксіологічної теорії. Місто моральних цінностей у свідомості людини. Дослідження ціннісної парадигми в радянські часи.

Світоглядне осмислення та опис ґенези філософсько-освітньої думки в епістемологічних аспектах. Суть процесу розвитку і формування ідей, які пов'язані з освітньою парадигмою філософії. Перспективи реалізації інтегральної філософсько-освітньої парадигми.

Проблема забезпечення справедливості судового розгляду. Поняття справедливості в різних історичних умовах і філософських інтерпретаціях. Співвідношення "справедливості" і "права". Вдосконалення законодавчих процесів у конституційно-правовій площині.

У дослідженні охарактеризовано шляхи рецепції та особливості інтерпретації основних положень герменевтичної філософії Г.-Г. Гадамера у вченні визначного українського мислителя Д Чижевського з огляду на сьогоденний національний філософський контекст.

Тема противопоставления цивилизации и культуры, ее место в русской философии. Анализ Д.С. Мережковским взаимодействия цивилизации и культуры как единого общественного процесса человечества. Современная европейская цивилизация по мнению философа.

Загальні зауваження про мегаподвиги В.І. Вернадського і українців. Вернадського. Сучасні і перспективні знання про походження, будову, склад і майбутнє Землі. Про стратегію забезпечення виживання людства і пояснення витоків і наслідків війни-2022.

Дослідження особливостей рефлексивного мислення як приведення себе у відповідність з сутністю справи. Характеристика головних передумов розвитку рефлексивного мислення, звернення до соціально-культурних витоків зародження давньогрецької філософії.