Інтернет та соціальні мережі як необхідна складова життєдіяльності сучасної людини. Пошук користувачем необхідної інформації та підтримання контактів. Контент мережі Інтернет та соціальних платформ. Гедоністична складова користування глобальною мережею.

Зміст концептуально-ідейного доробку філософії постмодернізму. Тенденції поширення в освітніх практиках інноваційної діяльності суб'єктів освіти. Використання ігри в навчанні людини. Зв'язок ігрової атмосфери в освіті зі світоглядом постмодерністів.

Розвиток музично-ритмічної компетентності майбутніх учителів музики і хореографії. Гедоністичний та психологічний підхід у формуванні цілісної структури особистості педагога. Значення внутрішьої гармонії для загальної і навчальної адаптації людини.

Характеристика подхода Гейдара Алиева к литературе в аспекте идейно-поэтического источника общей духовной культуры, изучавшего литературное наследие Азербайджана как зеркало национальной истории. Изучение отношения Алиева к классическому наследию.

Характеристика, особенности и виды гейзеров. Самые известные гейзеры Йеллоустонского национального парка и Камчатки. Парящий гейзер долины Хуалапай. Мифы о гейзерах и их опровержение. Четыре стадии работы гейзера. Жизнь и растительность вокруг гейзеров.

Дослідження доцільності геймдизайну орієнтованого підходу до розробки дисциплін у закладах вищої освіти. Структурні моделі ігродисципліни, способи їх імплементації. Етапи та особливості впровадження елементів геймдизайну в навчальних дисциплінах.

Загальний опис геймерського сленгу англомовного походження, представленого у сучасній українській мові; його функційна валентність. Аналіз комплексу лексем, що кількісно та якісно може бути репрезентативним для актуального стану цього соціолекту.

Стаття присвячена загальному опису геймерського сленгу англомовного походження, представленого у сучасній українській мові. Проаналізовано комплекс лексем, що кількісно та якісно може бути репрезентативним для актуального стану цього соціолекту.

Основные направления геймификации образования. Создание эффективных, экологических и мотивационно-обеспеченных образовательных видеоигр. Решение проблемы дислексии с помощью геймификации образования. Влияние виртуального игрового пространства на детей.

Геймификация ее дидактический и методический потенциал в процессе обучения иностранному языку. Платформы и приложения для создания электронных и открытых образовательных ресурсов с элементами геймификации, модель интеграции технологии в учебный процесс.

Игра и геймификация в пространстве современной коммуникации. Игра как феномен культуры. Игрофикация как метод взаимодействия. Игра в контенте современных СМИ. Типологические и жанровые особенности геймификации. Анализ мнения аудитории об игрофикации.

Проведение исследования кейсов компаний, успешно применяющих игровые техники в управлении. Определение потенциала геймификации в управлении сотрудниками образовательного учреждения и анализ существующих приемов геймификации в управлении компанией.

Систематизация теоретической базы по геймификации, анализ зарубежного и российского опыта внедрения геймифицированных систем и разработка концепции геймифицированной системы на примере НИУ ВШЭ для повышения качества образовательного процесса юристов.

Ознакомление с теоретическими аспектами применения информационных технологий в процессе обучения. Определение основных сходств и различий традиционных игровых практик и геймификация в образовании. Характеристика главных критериев оценки веб-квеста.

Теоретические аспекты геймификации как инструмента коммуникации. Интерпретация количественных показателей по применению геймификации во внутрикорпоративной коммуникации. Использование геймификации как инструмента внутрикорпоративной коммуникации.

Роль геймификации в процессе обучения персонала, ее понятие и характеристика, игра как основа. Геймификация как составляющая часть учебного процесса, направленная на формирование конкретных компетенций: способность к обучению, ориентация на результат.

Анализ проблемы профессионального развития персонала. Практический опыт работы в геймификации как в инновационной технологии развития персонала. Социальный эффект при внедрении геймификации в профессиональное развитие персонала, наглядность обучения.

Данная статья рассматривает новый инструмент обучения персонала – геймификацию, ее преимущества и недостатки, а также методы внедрения данного инструмента в систему обучения персонала поколения "Y". Разработка игровой ситуации в обучении сотрудников.

Описана проблема формирования математической грамотности обучающихся через применение геймификации на уроках математики, во внеурочной деятельности и в процессе самостоятельной работы. Рассмотрена модель организации и содержания деятельности обучающихся.

Геймификация как новый тренд в улучшении качества корпоративного обучения сотрудников. Сокращение издержек обучения персонала с помощью геймификации. Рассмотрение примеров платформ корпоративного обучения, внедренных в иностранных и российских компаниях.

Описание результатов экспериментальной работы по изучению возможностей онлайн-платформ как средства геймификации учебного процесса на уроках английского языка в общеобразовательной школе с целью совершенствования социокультурной компетенции учащихся.

Геймификация, целевой персонаж. Анализ результатов в категории "Страны/регионы" с WebofScience по теме "Геймификация в образовании". Подходящие механики геймификации. Таксономическая модель формирования компетенция, итог-разработчика на платформе Pega ВРМ

Рассмотрение геймификации платных дистанционных образовательных услуг как одной из ключевых механик вовлечения клиентов в процесс обучения. Освоение и использование информации, введение новых онлайн-инструментов, преобразование информационных потоков.

Оценка возможности применения геймификации для поддержки процесса управления изменениями в бизнесе. Понятие и виды изменений: технологические, продуктовые и социальные. Реактивный и превентивный подход подходы к управлению изменениями в организации.

Мотивация персонала в системе управления предприятием как составляющая ее повышения эффективности. Предпосылки для изменения качества управленческих решений. Геймификация – бизнес-концепция, в которой используются идеи, взятые от программ лояльности.

Рассматривается геймификация как эффективный метод обучения, положительно влияющий на процесс обучения и на обучающихся. Геймификация – внедрение игровых элементов в учебную деятельность. Подход позволяет повысить мотивацию и включенность в обучение.

Возникновение ощутимого пробела в области развития теоретических знаний о феномене геймификации, определение его места в управленческих науках и сложности операционализации понятия. Создание синергии между различными областями анализа в менеджменте.

Геймізація освітнього процесу змінила акценти від традиційного навчання з письмовими завданнями на навчання з іграми і стала невід’ємною частиною сучасної освіти. Найефективніші засоби формування ключових компетентностей для учнів початкової освіти.

Включення ігор у навчальний процес закладів загальної середньої та вищої освіти як сучасного етапу оновлення змісту освіти. Мотивування потреби в модернізації дидактичних ігор і створення мережевих комп’ютерних ігор з опанування основами хімічної науки.

Перспективи застосування інноваційних освітніх технологій в антикорупційній освіті з метою формування у молоді компетенцій моніторингу корупційних ризиків та виявлення корупційних правопорушень. Опис сценарію аналітичного антикорупційного квесту.